淺談小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建

郭伶

摘 要：在新課程改革的浪潮下，構(gòu)建小學高效課堂是教學工作的重要內(nèi)容之一。如何提高學生學習興趣和課堂的教學效率是小學數(shù)學教師面臨的共同問題，就如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂給予建議，希望為廣大數(shù)學工作者提供良好的借鑒。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;學習環(huán)境

高效課堂指的是投入最少的時間獲得最好的教學效果。如何充分利用課堂上的40分鐘，理想化地提高學生的學習效果是值得思考和探究的問題。數(shù)學作為一門邏輯性強的學科，傳統(tǒng)課程中以老師為主體、學生為被動知識接受者的教學模式越來越無法滿足當下人才培養(yǎng)的需要，導致課堂教學質(zhì)量無法提高。打造高效課堂就是要改變傳統(tǒng)的教學模式，通過各種手段激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自我學習能力和思維能力，以此提高教學效率。

一、打造良好的教學情景，營造輕松的學習環(huán)境

小學階段的學生由于年齡較小，對世界缺乏足夠的認知，所以表現(xiàn)出充分的好奇心和愛玩的特點。想要提高學生的學習積極性，激發(fā)學生的學生興趣，教師要注重打造良好的教學情景，提高學生的學習熱情，充分利用情景式教學模式，讓情景教學與課堂技術(shù)進行充分融合，從而為學生提供符合學生學習興趣的情景教學環(huán)境，提高學生的課堂參與感，讓學生在學到知識的同時還能處于快樂輕松的狀態(tài)。例如，在學習“長方形與正方形”時，教師可以讓學生自我思考，從身邊的物品出發(fā)，尋找有關(guān)長方形與正方形的物體，如講桌、課桌、講臺、黑板等，也可以鼓勵他們走出課堂去尋找課堂外的長方形與正方形物體，如臺階、玻璃、游泳池。教師可以通過有意識地引導與提問，引導學生對所學內(nèi)容進行自我思考，并且在學生之間進行熱烈討論，以此提高學生的課堂參與感和學習主動性[1]。在這個過程中可以更好地將教學內(nèi)容融入教師與學生以及學生之間的互動交流中，教師可以緊接著提問學生所舉的這些例子“都有什么共同的特點呢？”以此來延伸到課堂所要學習的知識中，讓學生能夠自然過渡到學習的狀態(tài)中，并且減少抽象知識的難度，讓學生可以事先在腦海里聯(lián)系到相關(guān)的實際物體，從而降低學習難度。

二、營造課堂氣氛，鼓勵學生敢于質(zhì)疑

小學階段的孩子由于年齡小，所以活躍度較高，在課堂學習中遇到問題時，能夠毫不忌諱地主動提出，這種態(tài)度對學習效率和學習效果有著良好的幫助。但是隨著年齡的增長，學生自尊心意識覺醒、心理越來越敏感，在課堂中顯得更加拘束，不愿意就自己的疑問當堂提出，長時間便會對學生的學習效果產(chǎn)生嚴重的影響。導致這種現(xiàn)象的原因主要與我國的教育體制和教學理念有關(guān)。以往的教學體制強調(diào)的是對學生應(yīng)試能力的考查，也就是成績好便等同于學習好，忽視了對學生其他能力的培養(yǎng)，在這種教學理念下，教師往往是課堂的主導者，容易忽視學生在課堂中的主體地位，長期處于一種老師教、學生聽的狀態(tài)，讓學生處在被動的知識接受角色上，長此以往，對學生的學習主動性和學習思維產(chǎn)生消極作用，會導致課堂氣氛沉悶，在教師提問時往往只有固定幾個學生進行作答，大部分學生都處在被動接受的狀態(tài)。這種沉悶的課堂教學氣氛，顯然不利于學生的高效學習，因此在課堂教學中教師首先要注重營造平等輕松的課堂環(huán)境，讓學生可以在輕松的狀態(tài)下勇于發(fā)言。為學生提供安全感，消除學生在發(fā)言時的恐懼感和畏懼感，不利于學生在學習上充分發(fā)揮想象力和思維能力，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑的良好學習品質(zhì)。比如，在學習“多邊形的面積”時，由于多邊形的面積計算較為復(fù)雜，學生在學習時，由于計算過程的抽象性會產(chǎn)生各種疑問，教師應(yīng)當在這個過程中鼓勵他們講出自己心中的疑問，表達自己的看法，在學生提出疑問的過程中，教師可以先不予作答，鼓勵他們對問題的答案進行充分猜測，以此來提高他們的自我學習能力，并在猜測完之后給予正確答案的解釋，以此加深他們對相關(guān)知識的印象，提高他們的理解能力。

三、充分借助多媒體資源，提高學生學習興趣

構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂關(guān)鍵問題之一是如何提高學生的學習興趣，提高他們的學習熱情，只有讓學生主動參與到學習中來，才能在教學的過程中事半功倍，更有效地保障學習效率，由于學生年齡小，對抽象知識的興趣較少，所以教師在教學過程中可以充分利用多媒體，將抽象的知識具象化，借助豐富多彩的圖文、視頻資源來吸引學生的學習興趣，幫助他們在學習較難的抽象數(shù)學知識時，可以依據(jù)具體的事物進行切入，降低學習的難度。

綜上所述，在打造小學數(shù)學高效課堂的過程中，首先要注重吸引學生的學習興趣，這個問題上，教師可以借助多媒體等資源來吸引學生，為了改變傳統(tǒng)教學課堂中存在的課堂成本問題，教師應(yīng)當注重營造輕松的學習環(huán)境，為學生提供平等的學習平臺，讓他們能夠暢所欲言，充分進行自我表達，這樣才可以充分激發(fā)學生的學習熱情，鍛煉他們的自我學習能力，從而提高課堂效率。

參考文獻：

[1]鐘圓.淺談核心素養(yǎng)下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建[J].文理導航（教育研究與實踐），2020（1）：168.

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