高中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值

陳大偉

摘 要：數(shù)學(xué)屬于每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯中必學(xué)基礎(chǔ)性科目。尤其到了高中階段有關(guān)數(shù)學(xué)的知識會變得更加復(fù)雜且繁重，數(shù)學(xué)知識具有較強(qiáng)的抽象性。數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜性和抽象性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的難度，學(xué)習(xí)效果無法獲得顯著提升。因此高中階段的數(shù)學(xué)老師首先應(yīng)該掌握教學(xué)重點(diǎn)，而后對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新、改善學(xué)生的思想觀念和思維模式，通過小組合作學(xué)習(xí)模式開展課上教學(xué)工作。通過教學(xué)實(shí)踐表明，分組合作教學(xué)法不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能完善整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作鋪平道路，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);應(yīng)用價(jià)值;對策

通過近幾年對新課改政策的貫徹落實(shí)，提高了高中數(shù)學(xué)老師的工作難度。過去采用的教學(xué)手段與教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，基于此，想要充分提升數(shù)學(xué)老師的教學(xué)效果，就必須對過去采用的教學(xué)手段與教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新。把小組合作教學(xué)方式運(yùn)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可幫助學(xué)生更快更好地理解并掌握數(shù)學(xué)知識，同時(shí)還可以充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最終有效提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。所以，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該對小組合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行合理運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中互助合作，在探索和討論中尋找正確答案，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；诖耍酒恼聦Ω咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行研究，以供參考。

一、小組合作學(xué)習(xí)特征

高中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)期間，把小組合作學(xué)習(xí)法的運(yùn)用當(dāng)作基礎(chǔ)，凸顯其在教學(xué)中的關(guān)鍵，以有效完成教學(xué)任務(wù)。老師在利用小組合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)期間，需要事先對教材內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行整合分析，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目時(shí)的真正需求，之后進(jìn)行合理分組?？偨Y(jié)來講，應(yīng)該重視對所有問題的總結(jié)分析，如此可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的深入性，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。對教師的教學(xué)工作來講，充分運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，可以使課上學(xué)習(xí)氣氛變得更輕松、活躍。各組因?yàn)榻M成人員不同，在學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)效率上均會有所不同，在各組間探討問題的過程中，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，改善自身學(xué)習(xí)中存在的不足，達(dá)到全面發(fā)展的目的。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識

將小組合作學(xué)習(xí)法科學(xué)、合理地運(yùn)用到課上教學(xué)中，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。在正式開展課堂教學(xué)活動之前，教師可以讓學(xué)生以小組為單位提前對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并共同搜集相關(guān)資料，之后依據(jù)所在小組的實(shí)際需要制作學(xué)習(xí)用具。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)先借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中以分組方式對相關(guān)問題進(jìn)行交流討論。以“數(shù)列”這一章內(nèi)容為例，教師在講授相關(guān)內(nèi)容時(shí)可以適時(shí)引入“五猴分桃”的故事情境，教師通過帶領(lǐng)學(xué)生了解故事背后所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識，在課程中引入“數(shù)列”這個(gè)名詞，然后教師可以要求學(xué)生以小組為單位就本節(jié)課中的一些問題進(jìn)行交流和探討。另外，教師還要注意在教學(xué)過程中要耐心引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別要教導(dǎo)學(xué)生對于他人的發(fā)言要耐心傾聽并尊重，同時(shí)在進(jìn)行小組討論的過程中要大膽發(fā)表自己的看法和意見，對其獨(dú)立思考和合作交流的能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

三、多樣化教學(xué)方式，發(fā)展團(tuán)結(jié)能力

對于大部分學(xué)生來講，高中數(shù)學(xué)知識是比較復(fù)雜難學(xué)的，問題種類形式較多，增加了數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)的困難。所以，想要幫助高中生快速掌握數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)老師必須對自身教學(xué)模式和教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化、創(chuàng)新和豐富，以充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在這期間，老師可通過分組合作學(xué)習(xí)法，對高中數(shù)學(xué)知識中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解和分析。不斷引導(dǎo)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識進(jìn)行自主探索與解答，在引導(dǎo)學(xué)生互幫互助的過程中，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，在加強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提升教學(xué)效果。老師需要在運(yùn)用多元化教學(xué)模式的過程中，縮減學(xué)生對老師的依賴程度，提升其自主探索問題的能力。在碰到難解的數(shù)學(xué)題目時(shí)，老師可通過多媒體工具展示多樣化的解題方式，組織各組隊(duì)的學(xué)生共同分析討論問題，最終得出正確答案，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提升其解答問題的效率。

高中數(shù)學(xué)老師在開展教學(xué)工作期間，應(yīng)該重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)情況來講，分組合作學(xué)習(xí)法并未獲得充分運(yùn)用，其價(jià)值發(fā)揮還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，給新課改的充分貫徹實(shí)施帶來阻力。因此，充分展示分組合作學(xué)習(xí)法的價(jià)值，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，成了高中數(shù)學(xué)老師現(xiàn)階段的重要

任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

王靖.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（23）：27.

注：甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)業(yè)質(zhì)量的研究”（課題立項(xiàng)號GS[2020]GHB2279）。