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      墨家“兼愛(ài)”思想的當(dāng)代價(jià)值探析

      2021-09-10 01:16:05胡雪
      藝術(shù)科技 2021年14期
      關(guān)鍵詞:兼愛(ài)墨家中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

      摘要:墨家“兼愛(ài)”思想是中華民族一脈相承的文化基因,主張平等、以“兼”取“別”的人類大愛(ài),蘊(yùn)含深刻的意義,對(duì)于豐富傳統(tǒng)文化寶庫(kù)、促進(jìn)新時(shí)代的道德建設(shè)等具有重要啟迪意義。

      關(guān)鍵詞:墨家;“兼愛(ài)”;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;思想政治教育

      墨家“兼愛(ài)”思想根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,源于對(duì)社會(huì)動(dòng)蕩不安、人民生活疾苦的反思,是對(duì)國(guó)家前途、人民幸福責(zé)任的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)而提出的一條救世之道,是在批判繼承儒家“仁愛(ài)”思想的前提下,立足于時(shí)代特點(diǎn)和要求的進(jìn)一步發(fā)展,仍然具有凝聚民族力量、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定、鍛煉人格品質(zhì)等現(xiàn)實(shí)意義,必將隨著時(shí)代和實(shí)踐的發(fā)展煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

      1 墨家“兼愛(ài)”思想的內(nèi)涵

      1.1 墨家“兼愛(ài)”思想的核心要義

      以墨子為代表的“墨學(xué)”與以孔子為代表的“儒學(xué)”堪稱并駕齊驅(qū)的“顯學(xué)”,是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的思想夜空的“雙子星座”[1]。

      “兼愛(ài)”思想是墨子人文學(xué)說(shuō)的綱領(lǐng)與精髓。“兼愛(ài)”,即愛(ài)人愛(ài)己,不分等級(jí)、尊卑、貴賤,平等無(wú)差別地愛(ài)人?!赌印ぜ鎼?ài)中》講“視人之國(guó),若視其國(guó);視人之家,若視其家;視人之身,若視其身”,就是“兼愛(ài)”內(nèi)核的深刻體現(xiàn)。其具體內(nèi)涵包含兩個(gè)方面。

      “兼愛(ài)”是平等、博大之愛(ài)。墨子雖自創(chuàng)墨學(xué)一派,但與儒家存在密不可分的聯(lián)系。愛(ài)人作為基本的倫理思想,是儒、墨兩家共同的追求[2],但墨子的“兼愛(ài)”是對(duì)孔子“仁愛(ài)”的相承與摒棄??鬃拥摹叭蕫?ài)”是差等、有別之愛(ài),建立在以血緣關(guān)系為核心的宗法制度基礎(chǔ)之上,存在尊卑、等級(jí)、貴賤的愛(ài),主要是為了維護(hù)上層貴族的統(tǒng)治,最終達(dá)到一種“君君、臣臣、父父、子子”的社會(huì)秩序和狀態(tài)?!抖Y記·大傳》講,統(tǒng)治者治理國(guó)家制定的度量衡、服飾、禮樂(lè)等規(guī)則,都可以隨朝代更替發(fā)生變化,但以親親、男女有別等為內(nèi)容的倫理規(guī)則和社會(huì)關(guān)系則不能隨意改變,這就是“仁愛(ài)”差序規(guī)則的深刻體現(xiàn)。墨子“兼愛(ài)”是無(wú)差等之愛(ài),不分厚薄親疏和血緣,以“兼”代替等級(jí)差別,平民、圣人、君王都平等地享受愛(ài)與被愛(ài)。但需要注意的是,墨子強(qiáng)調(diào)“兼愛(ài)”并非將所有人都納入“愛(ài)人”的范圍?!赌印分v“愛(ài)盜非愛(ài)人也;不愛(ài)盜非不愛(ài)人也”,就是對(duì)“愛(ài)人”范圍的把握和界定。

      “兼愛(ài)”是義利之愛(ài)。墨子認(rèn)為愛(ài)是與義、利的統(tǒng)一,其中愛(ài)是主旨,利是根基,義是綱領(lǐng)?!赌印ぬ熘旧稀分v“兼相愛(ài),交相利”,就是墨子“兼愛(ài)”思想內(nèi)涵的延伸與拓展,即既要愛(ài)自己,也要愛(ài)別人,與人交往要對(duì)彼此有利。愛(ài)人須利人,單純講愛(ài)人并非墨子“兼愛(ài)”思想的內(nèi)涵。而利是利于他人,倘若愛(ài)人不具有實(shí)際的功效,那么就不算是真正的愛(ài)。但其利是天下之公利,而不是個(gè)人私利,蘊(yùn)含深厚的集體主義思想?!赌印そ?jīng)說(shuō)下》講“義,利也”“萬(wàn)事莫貴于義”。利是評(píng)價(jià)行為的標(biāo)準(zhǔn),但也要義利合一,把倫理道德和行為標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合在一起,強(qiáng)調(diào)“兼愛(ài)”是愛(ài)、義與利的有機(jī)統(tǒng)一,擺脫了孔子認(rèn)為的“君子喻于義,小人喻于利”這種義與利相脫離的狀況。

      1.2 墨家“兼愛(ài)”思想產(chǎn)生的時(shí)代背景

      墨家“兼愛(ài)”思想是對(duì)社會(huì)處于失序狀態(tài)的反思,在活潑、自由的百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)環(huán)境中形成和發(fā)展起來(lái)的。

      動(dòng)蕩不安的社會(huì)環(huán)境。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是一個(gè)大動(dòng)蕩、大變革、大發(fā)展的時(shí)期,亦是一個(gè)禮崩樂(lè)壞的時(shí)期。諸侯爭(zhēng)霸,兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷,社會(huì)動(dòng)蕩不安,人民飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦?!皣?guó)相攻,家相篡,人相賊”“強(qiáng)執(zhí)弱,富侮貧,貴傲賤,詐欺愚”等是當(dāng)時(shí)社會(huì)亂象的深刻體現(xiàn)。墨子通過(guò)對(duì)社會(huì)亂象的剖析,認(rèn)為不相愛(ài)是一切禍亂的根源,從而進(jìn)一步思考如何實(shí)現(xiàn)強(qiáng)不執(zhí)弱、富不侮貧的措施,進(jìn)而重構(gòu)社會(huì)道德原則和秩序。

      百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)環(huán)境。社會(huì)大變革的環(huán)境為各學(xué)派宣揚(yáng)自己的觀點(diǎn)主張?zhí)峁┝嘶A(chǔ)和舞臺(tái)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是一個(gè)戰(zhàn)亂不斷、動(dòng)蕩不安的時(shí)代,亦是一個(gè)百家爭(zhēng)鳴和學(xué)術(shù)風(fēng)氣活躍的時(shí)代。面對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀,處于不同階級(jí)、階層和政治站位的思想家和士人,都試圖從本階級(jí)的利益要求出發(fā),提出和闡釋自己的主張,尋求救世之道,其表現(xiàn)就是紛紛著書(shū)立說(shuō)、四處奔走宣傳自己的思想主張,各流派之間互相爭(zhēng)駁,相互碰撞,各自在交流斗爭(zhēng)中得到發(fā)展。同時(shí),“學(xué)在官府”局面的打破導(dǎo)致的學(xué)術(shù)下移,也為墨家廣泛吸納門徒,進(jìn)行門派宣揚(yáng)提供了條件。

      1.3 墨家“兼愛(ài)”思想的主要特征

      平等性?!凹鎼?ài)”思想的平等性深刻體現(xiàn)在君臣與平民百姓都不存在愛(ài)的權(quán)利之分,所有人都享有愛(ài)與被愛(ài)的權(quán)利。“兼愛(ài)”的平等性帶有濃厚的背景色彩。墨子出身貧民階層,是“農(nóng)與工肆之人”的代表,其出身使其對(duì)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)等導(dǎo)致的社會(huì)狀況更有感觸,能深刻體會(huì)到底層民眾生活的艱苦,因而其思想亦帶有尋求各階級(jí)、階層與群體友好平等相處的愿望和要求。

      利民性。墨家思想的中心以如何改善人們的社會(huì)生活,讓人們得到更多的實(shí)際利益為主[3]。與出身相呼應(yīng),墨子的觀點(diǎn)主張也反映了墨子及其代表的階層的利益要求,更多反映了小生產(chǎn)者想改變自己的社會(huì)政治地位的愿望和要求。如《墨子·兼愛(ài)下》講,“兼愛(ài)”作為統(tǒng)治之道,能使王公大人得以安穩(wěn),百姓衣食得以保障,即為利民性的表現(xiàn)。

      實(shí)踐性?!凹鎼?ài)”不僅是一種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、價(jià)值觀念,亦是切實(shí)可行的方法手段。因此,不能單純從學(xué)術(shù)上理解墨家的“兼愛(ài)”思想,更要從實(shí)踐角度理解?!赌印ど匈t下》講“有力者疾以助人,有財(cái)者勉以分人,有道者勸以教人”,不同人根據(jù)自己的能力施以援助,就是愛(ài)人實(shí)踐的具體體現(xiàn)?!凹鎼?ài)”的最高公共價(jià)值精神——“摩頂放踵以利天下”[4],“摩頂放踵”既是對(duì)墨家“兼愛(ài)”思想精神價(jià)值的凝練,也深刻體現(xiàn)出了“兼愛(ài)”思想的踐行。墨子為了給天下人謀利益,四處奔走,不辭辛苦,即使鞋破腳爛也毫不在意,這就是墨子親身躬行的深刻體現(xiàn)。墨子通過(guò)與公輸盤、楚王作斗爭(zhēng),成功阻止了楚王攻打宋國(guó)的計(jì)劃,為人民贏得了和平,這一止楚攻宋就是“兼愛(ài)”思想成功實(shí)踐的重要體現(xiàn)。

      1.4 墨家“兼愛(ài)”思想與墨家“十大思想”的關(guān)系

      以“天志”“明鬼”為推行“兼愛(ài)”思想的前提。墨子認(rèn)為鬼神不僅存在,而且與“天志”一樣能對(duì)人間的善惡予以賞罰。墨子把“天志”看作是當(dāng)時(shí)社會(huì)的根本準(zhǔn)則,認(rèn)為“天”具有善惡懲罰的意志,需要用“天志”約束人們的行為。因此,實(shí)行“兼愛(ài)”必然要以“天志”“明鬼”為前提。

      以“非命”為“兼愛(ài)”思想的實(shí)施條件?!胺敲奔粗鲝埵略谌藶椋话亚巴炯南M诿\(yùn),是一種積極的人生態(tài)度。因此,人們需要親身踐行,即使遇到挫折也要堅(jiān)守內(nèi)心的信念,而不能把前途希望寄托于人自身之外的力量。

      以“尚同”“尚賢”為推行“兼愛(ài)”思想的途徑。“尚同”“尚賢”是墨子政治思想的兩個(gè)重要方面,兩者相輔相成?!吧型币笠磺蟹慕y(tǒng)一于上級(jí),形成一種系統(tǒng)和原則,實(shí)現(xiàn)“一同天下之義”?!吧匈t”主要講治國(guó)理政需要任用賢能的人,而不論人的出身地位。墨子提出“官無(wú)常貴,而民無(wú)終賤,有能則舉之,無(wú)能則下之”就是尚賢的體現(xiàn)。

      以“非攻”為推行“兼愛(ài)”思想的重要方法?!赌印攩?wèn)》講:“國(guó)家務(wù)奪侵凌,即語(yǔ)之兼愛(ài)、非攻?!薄胺枪ァ敝饕侵阜磳?duì)攻伐的不義之戰(zhàn),認(rèn)為攻伐之戰(zhàn)是天下之大害,而不反對(duì)防御的正義之戰(zhàn),認(rèn)為其是實(shí)現(xiàn)“兼愛(ài)”的重要方法?!凹鎼?ài)”是“非攻”的實(shí)施條件,“非攻”能為“兼愛(ài)”提供堅(jiān)強(qiáng)保證。墨子主要從戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞性和危害性論證推行“非攻”以實(shí)現(xiàn)“兼愛(ài)”的必要性?!赌印し枪ブ小分v“國(guó)家發(fā)政,奪民之用,廢民之利”,指出國(guó)家發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)損害百姓利益。又有“今攻三里之城,七里之郭,攻此不用銳,且無(wú)殺,而徒得此然也?殺人多必?cái)?shù)于萬(wàn),寡必?cái)?shù)于千”,指出統(tǒng)治者要想獲得新的領(lǐng)域,要以無(wú)數(shù)人民的性命為代價(jià),給人民帶來(lái)深重的災(zāi)難。《墨子·非攻下》講“入其國(guó)家邊境,芟刈其禾稼,斬其樹(shù)木,墮其城郭,以湮其溝池,攘殺其牲牷,燔潰其祖廟,勁殺其萬(wàn)民,覆其老弱”,在這里,墨子同樣詳細(xì)地論述了戰(zhàn)爭(zhēng)的諸多不義,這些都可以看出墨子極其反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。

      以“節(jié)用”“節(jié)葬”“非樂(lè)”為推行“兼愛(ài)”思想的手段。相較于儒家推行的“禮”,墨子更加崇尚“節(jié)”。墨子持反對(duì)傳統(tǒng)的周禮和宗法制度的態(tài)度,他認(rèn)為儒家提倡的“禮”過(guò)于煩瑣,會(huì)浪費(fèi)大量的人財(cái)物,影響正常農(nóng)時(shí)和社會(huì)生產(chǎn),長(zhǎng)久便會(huì)影響國(guó)家的長(zhǎng)治久安?!肮?jié)用”“節(jié)葬”“非樂(lè)”就是墨子反“禮”、節(jié)儉思想的深刻體現(xiàn),不論是喪葬、消遣還是生活的諸多方面,都不應(yīng)鋪張浪費(fèi),要盡可能節(jié)約人財(cái)物,不違農(nóng)時(shí),這樣才能使國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)和諧。

      2 墨家“兼愛(ài)”思想的當(dāng)代價(jià)值

      2.1 墨家思想的歷史局限性

      墨家思想具有空想性。其一,由于墨子忽視了所處大背景下的時(shí)代特點(diǎn),單純從戰(zhàn)爭(zhēng)的不義與危害性進(jìn)行論證和勸誡統(tǒng)治者不應(yīng)挑起戰(zhàn)爭(zhēng),而春秋戰(zhàn)國(guó)是一個(gè)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不止的時(shí)代,無(wú)論是強(qiáng)國(guó)還是弱國(guó),它們都有擴(kuò)張領(lǐng)土和保衛(wèi)國(guó)家的需要。此外,“兼愛(ài)”思想更多是基于平民立場(chǎng),不合時(shí)代與統(tǒng)治者的需要,如“尚賢”,要求選人任賢,而不論身份地位,必然觸及統(tǒng)治階級(jí)的利益,必然會(huì)遭到反對(duì)與抵觸。“非樂(lè)”“節(jié)葬”等節(jié)儉思想,更多是針對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)存在的驕奢淫逸問(wèn)題提出來(lái)的,要求他們摒棄原有生活狀態(tài),轉(zhuǎn)而追求樸素的生活方式,這必然會(huì)對(duì)其形成約束,也是不實(shí)際的。

      其二,把人性道德簡(jiǎn)單化?!凹鎼?ài)”要求祛除自私之心,要求愛(ài)他人要像愛(ài)自己一樣,只有這樣,世界才會(huì)呈現(xiàn)和諧美好的狀態(tài)。但墨子卻忽視了人性的多樣性,把人性簡(jiǎn)單化。另外,直接將道德與政治簡(jiǎn)單聯(lián)系起來(lái),把政治道德化,要求統(tǒng)治者從人性道德出發(fā)治國(guó)理政,而忽視了政治的復(fù)雜性。

      盡管“兼愛(ài)”思想存在一定的局限性,但它蘊(yùn)含的豐富的人格品質(zhì)資源、優(yōu)秀文化精髓,對(duì)當(dāng)今黨和人民事業(yè)發(fā)展和學(xué)生思想政治教育仍然具有重要的啟發(fā)作用。

      2.2 墨家“兼愛(ài)”思想的當(dāng)代價(jià)值

      第一,豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神寶庫(kù)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí),具有增強(qiáng)民族凝聚力、為黨和人民事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大精神支撐的作用。沒(méi)有文明的繼承,就沒(méi)有文化的發(fā)展、弘揚(yáng)和繁榮,更不會(huì)有建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記在山東曲阜參觀考察時(shí)強(qiáng)調(diào):“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì),中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件,必須大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?!蹦摇凹鎼?ài)”思想即使存在一定的缺陷,但仍是中華文化的瑰寶,是不可忽視和刪除的歷史記憶和重要資源,是當(dāng)今加強(qiáng)文化建設(shè),建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的寶貴資源。葛荃指出,當(dāng)一個(gè)古老的民族走向現(xiàn)代社會(huì)之際,如何甄別和調(diào)節(jié)本民族傳統(tǒng)文化與發(fā)展現(xiàn)代文化需求之間的關(guān)系,將會(huì)直接影響到現(xiàn)代化的進(jìn)程[5]。郎如香亦指出,我們研究墨學(xué)思想的當(dāng)代價(jià)值,最重要的就是研究和開(kāi)發(fā)其“兼愛(ài)”思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)主義建設(shè)的積極意義[6]。這都是對(duì)“兼愛(ài)”思想必須取精華、去糟粕,加強(qiáng)現(xiàn)代轉(zhuǎn)化必要性的深刻把握。

      第二,為學(xué)校思想政治教育提供豐富的資源。思想政治教育的本質(zhì)內(nèi)容就是公民的道德教育[7]?!凹鎼?ài)”思想包含道德建設(shè)的豐富內(nèi)容。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,面臨的形勢(shì)和條件與“兼愛(ài)”思想產(chǎn)生和應(yīng)用的時(shí)期相比發(fā)生了很大變化,但在百家爭(zhēng)鳴和長(zhǎng)期實(shí)踐中孕育和發(fā)展起來(lái)的“兼愛(ài)”思想具有的精神內(nèi)核仍然包含豐富的思想政治教育資源。如學(xué)校思想政治教育必須堅(jiān)持立德樹(shù)人、加強(qiáng)品行修養(yǎng)、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合等,這些都有助于為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)提供資源保障,同時(shí)進(jìn)一步拓寬學(xué)校加強(qiáng)思想政治教育的途徑和資源獲取視野,提高思想政治教育實(shí)效。閔琦指出,在中國(guó)人的日常行為中,倫理規(guī)范的作用大于法律的規(guī)范作用[8]。這就為學(xué)校促進(jìn)思想教育與傳統(tǒng)倫理道德的結(jié)合運(yùn)用提供了理論依據(jù)和新思路,促進(jìn)了倫理道德內(nèi)容與思想政治教育課程內(nèi)容的融合與創(chuàng)新。

      第三,促進(jìn)道德建設(shè),鍛煉人格品質(zhì)修養(yǎng)的重要資源。人的問(wèn)題一直是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期所要解決的核心問(wèn)題,而該核心問(wèn)題的關(guān)鍵在于公民品格的培育[4]。一個(gè)人如果沒(méi)有良好的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng),即使有豐富的知識(shí)、高深的學(xué)問(wèn),也難成大器?!凹鎼?ài)”思想不僅是社會(huì)亂象的解決之策,也是涵養(yǎng)人格品行修養(yǎng)的重要資源。人是社會(huì)的主體,只有提升人的修養(yǎng),才能為建設(shè)具有良好風(fēng)氣、安定和諧的社會(huì)主義和諧社會(huì)打牢基礎(chǔ),促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行。平等、博愛(ài)是人格修養(yǎng)的應(yīng)有之義,要求人們不戴有色眼鏡,平等地看待每一個(gè)人,不論出身、種族、疆域。勤儉節(jié)約既是中華民族的傳統(tǒng)美德,亦是新時(shí)代加強(qiáng)家庭美德建設(shè)的重要內(nèi)容,是家庭富裕、國(guó)家強(qiáng)盛的重要基礎(chǔ),要求人們根據(jù)實(shí)際,量入為出,形成儉以養(yǎng)德的良好社會(huì)風(fēng)氣。

      第四,為治國(guó)理政提供寶貴的價(jià)值理念和方法視角。傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代國(guó)家治理體系的形成因素之一,我們應(yīng)該從傳統(tǒng)文化中汲取新時(shí)代治國(guó)理政的新?tīng)I(yíng)養(yǎng)、新思路?!凹鎼?ài)”思想的精髓之一就是“和文化”,“和文化”是中華民族的文化基因和精神信仰,也是中華民族的核心價(jià)值和社會(huì)理想[9]。和諧是長(zhǎng)久以來(lái)中華民族秉持的價(jià)值行為準(zhǔn)則,具有緩和社會(huì)矛盾、促進(jìn)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的作用,亦是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的重要保證,對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有現(xiàn)實(shí)啟發(fā)意義。

      “兼愛(ài)”思想是倫理道德思想與治國(guó)理政的創(chuàng)造性結(jié)合。依法治國(guó)是中國(guó)的戰(zhàn)略布局,也是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要目標(biāo)。挖掘“兼愛(ài)”思想的治(下轉(zhuǎn)第頁(yè))(上接第頁(yè))國(guó)內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化,促進(jìn)德治和法治的有機(jī)結(jié)合,對(duì)促進(jìn)國(guó)家治理能力和治理體系現(xiàn)代化具有重要意義。中國(guó)走和平發(fā)展道路,奉行獨(dú)立自主的和平外交政策就是將倫理道德思想與治國(guó)理政創(chuàng)造性結(jié)合的深刻體現(xiàn)。

      3 結(jié)語(yǔ)

      沒(méi)有文化的傳承就沒(méi)有文化的復(fù)興,更沒(méi)有建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)和偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表了一系列重要論述,對(duì)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新發(fā)展等作出重要論述。作為中華傳統(tǒng)文化重要組成部分的“兼愛(ài)”思想,是中華民族寶貴的精神財(cái)富,加強(qiáng)其核心內(nèi)涵挖掘與時(shí)代轉(zhuǎn)化運(yùn)用,是為其注入生機(jī)與活力的重要手段。同時(shí),也必須處理好繼承與發(fā)展創(chuàng)新之間的關(guān)系,要取其精華,去其糟粕,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展提供資源寶庫(kù)和注入新的活力源泉。

      參考文獻(xiàn):

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      作者簡(jiǎn)介:胡雪(1997—),女,貴州銅仁人,碩士在讀,研究方向:思想政治教育。

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