幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)施策略

趙文學(xué)?

摘要：隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)學(xué)生收到的教育越來(lái)越重視，不僅僅是在小學(xué)、初中、高中受到的教育，還有在幼兒園收到的教育，這些同樣受到人們的重視。幼兒園是每一個(gè)學(xué)生啟蒙的地方，也是每一個(gè)學(xué)生初入教堂的地方。幼兒園的學(xué)生年齡較小，所以在幼兒園教學(xué)中，游戲化教學(xué)就顯得很有效，而且游戲化符合幼兒園學(xué)生的性格特點(diǎn)——愛(ài)玩。因此，本文就幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)施策略從以下幾個(gè)方面展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化教學(xué);實(shí)施策略

在之前，幼兒園教學(xué)在人們的認(rèn)知里面，只是幫忙看護(hù)幼兒的，沒(méi)有其他什么作用。然而，在當(dāng)今時(shí)代，幼兒園教學(xué)是一個(gè)學(xué)生的學(xué)生時(shí)代中不可缺少的，它不僅僅可以對(duì)幼兒進(jìn)行看護(hù)，還可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行啟蒙教育。在對(duì)幼兒園學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要思考如何能夠更加有效的使幼兒們學(xué)到知識(shí)，這時(shí)，幼兒園游戲化教學(xué)就顯得很重要，所以，對(duì)此的實(shí)施策略進(jìn)行探究。

一、幼兒園游戲化教學(xué)實(shí)施的重要性

幼兒園里的學(xué)生年齡都普遍較小，正處于愛(ài)玩愛(ài)鬧的階段，根據(jù)幼兒的這個(gè)階段的特點(diǎn)，教師們可以使教學(xué)游戲化，使學(xué)生們愛(ài)上學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)更加有效。此階段的幼兒正處于成長(zhǎng)的階段，這個(gè)階段思維的鍛煉和能力的培養(yǎng)都極為重要，而且，學(xué)生們都具有好奇心，對(duì)事物和問(wèn)題的探究心也很強(qiáng)，因?yàn)樗麄儎倎?lái)到這個(gè)世界，對(duì)周?chē)氖挛锖闷嫘倪€很強(qiáng)，對(duì)嶄新的世界充滿(mǎn)著向往，同時(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、接觸新事物的能力也很強(qiáng)。除此之外，游戲?qū)τ趷?ài)玩的幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的誘惑，是沒(méi)有辦法抵抗的，根據(jù)這些特性，發(fā)現(xiàn)使教學(xué)游戲是很有必要的。因此，實(shí)施幼兒園游戲化教學(xué)策略是十分有重要的。

二、幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)施策略

2.1營(yíng)造游戲化氛圍

首先，就是要在幼兒園教學(xué)中營(yíng)造游戲化的氛圍。幼兒處于年齡較小的階段，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)沒(méi)有認(rèn)知，要想讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，就要在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓學(xué)生在沒(méi)有感覺(jué)到學(xué)習(xí)的情況下學(xué)到知識(shí)，這就要營(yíng)造幼兒園游戲化的氛圍，使學(xué)生們處于輕松愉悅的狀態(tài)下，能夠更好地使學(xué)生的身心得到發(fā)展，與此同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。在幼兒園階段，就是考驗(yàn)教師的教學(xué)方法的階段，一個(gè)有效的教學(xué)方法，不僅僅能夠事半功倍，而且能使學(xué)生更加開(kāi)心快樂(lè)，在學(xué)生開(kāi)心的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，是每段教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的要求。所以，在幼兒園中營(yíng)造游戲化氛圍是一個(gè)有效的實(shí)施策略。

例如，在進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)，教師可以扮演一些動(dòng)物，充分表現(xiàn)出相應(yīng)動(dòng)物的特點(diǎn)，讓學(xué)生們對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物進(jìn)行認(rèn)識(shí)、了解，并記住相關(guān)的一些特點(diǎn)，這樣不僅僅能營(yíng)造幼兒園游戲化的氛圍，還能使學(xué)生較好地融入課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，教師更要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造不同的游戲化氛圍，不僅僅要教師自己扮演，也要讓學(xué)生們扮演，讓學(xué)生融入其中，在課堂中更加思想活躍，學(xué)習(xí)知識(shí)更加牢固。因此，在幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)施策略中，營(yíng)造游戲氛圍是最有效的實(shí)施策略之一，能夠很好的是幼兒園教學(xué)順利地進(jìn)行。

2.2為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料

在論述幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)施策略時(shí)，最重要的關(guān)鍵字就是游戲，提到游戲，就必然會(huì)想到場(chǎng)景，一般的游戲都會(huì)有一個(gè)特定的游戲場(chǎng)景，游戲化教學(xué)也一樣，要有一個(gè)特定的游戲場(chǎng)景來(lái)提供給教師進(jìn)行教學(xué)，對(duì)游戲場(chǎng)景的建設(shè)，少不了要提供相應(yīng)的活動(dòng)材料，在準(zhǔn)備相應(yīng)的活動(dòng)材料時(shí)，教師要遵循多項(xiàng)準(zhǔn)則，比如，多樣性、安全性、開(kāi)放性等等，能夠使學(xué)生自己動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的探索能力和動(dòng)手能力，尤其是在使用材料時(shí)的操作能力，這些都是需要在一次次的實(shí)踐中著重培養(yǎng)的。這些材料也應(yīng)該取于生活，學(xué)生生活在現(xiàn)代世界中，生活中的很多事物還沒(méi)有完全體驗(yàn)，所以這樣更有助于學(xué)生的能力培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“軟和硬”時(shí)，教師可以準(zhǔn)備相關(guān)軟硬程度的物品，比如，軟的可以準(zhǔn)備橡皮泥，軟墊子等等，硬的可以帶學(xué)生去石子路上光腳體驗(yàn)，同時(shí)還可以準(zhǔn)備軟糖和硬糖兩種糖果。首先讓學(xué)生們捏捏橡皮泥，記住這種感覺(jué)，再光腳踩在軟墊子上，然后在石子路上摸摸石子，光腳踩踩石子路，會(huì)有截然不同的感覺(jué)，都完成之后，給每一位學(xué)生發(fā)兩顆糖，軟糖和硬糖各一顆，讓學(xué)生們?cè)俅误w會(huì)軟和硬，最后讓學(xué)生們根據(jù)自己的體會(huì)進(jìn)行“軟和硬”的總結(jié)概括。這就是為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料，來(lái)使課堂變得游戲化，提高課堂的效率。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)學(xué)生收到的教育越來(lái)越重視，不僅僅是在小學(xué)、初中、高中受到的教育，還有在幼兒園收到的教育，這些同樣受到人們的重視。幼兒園是每一個(gè)學(xué)生啟蒙的地方，也是每一個(gè)學(xué)生初入教堂的地方。幼兒園的學(xué)生年齡較小，所以在幼兒園教學(xué)中，游戲化教學(xué)就顯得很有效，而且游戲化符合幼兒園學(xué)生的性格特點(diǎn)——愛(ài)玩。因此，本文就幼兒園游戲化教學(xué)的實(shí)施策略從以上幾個(gè)方面展開(kāi)了論述。

參考文獻(xiàn)：

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