創(chuàng)新教育在職業(yè)社會(huì)體育專業(yè)健美操教學(xué)中的實(shí)踐

摘要：高校教育處于學(xué)生接受教育的關(guān)鍵階段，在該階段引入創(chuàng)新教育對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展以及高校教育的發(fā)展甚至是對(duì)于社會(huì)的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，本篇文章也將目光集中于創(chuàng)新教育，分析了創(chuàng)新教育如何有效地應(yīng)用于職業(yè)社會(huì)體育專業(yè)健美操教學(xué)中，提高職業(yè)社會(huì)體育專業(yè)健美操教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;健美操教學(xué);高校教育;策略分析

相較于其他階段的教育高校的教育具備著明顯的教育特征，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)定位以及教學(xué)目標(biāo)都明顯區(qū)別于其他教育階段，高校教育處于學(xué)生接受教育的末期，在該階段不僅僅需要強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生知識(shí)理論的教育，更需要強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生意識(shí)能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生才可以更快更好的融入到社會(huì)當(dāng)中，而在這其中創(chuàng)新意識(shí)的培育是十分重要的，想要在高校健美操教學(xué)中有效地融入創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，并且促進(jìn)高校教育的發(fā)展和優(yōu)化，高校可以從以下幾點(diǎn)著手。

1.提供更多的教學(xué)器材，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境

健美操教學(xué)相較于其他教學(xué)也存在著較為明顯的區(qū)別，健美操教學(xué)對(duì)于客觀環(huán)境的依賴性是相對(duì)較高的，同時(shí)在教學(xué)展開的過程當(dāng)中也會(huì)應(yīng)用到一些器材，想要實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生更加綜合全面的培育，真正的落實(shí)創(chuàng)新教育，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，高校首先就需要從學(xué)習(xí)環(huán)境著手，提供更多的教學(xué)器械，通過教學(xué)器械的豐富給學(xué)生提供更多的選擇，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化培育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高校應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)的操場(chǎng)以及訓(xùn)練室布置上增加更多的健美操器械，根據(jù)實(shí)際需求豐富器械材料類型，這樣學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的器材，課堂教學(xué)有會(huì)從被動(dòng)接受逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主動(dòng)索取，當(dāng)學(xué)生的主觀意識(shí)被充分調(diào)動(dòng)以后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有所提升，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量也自然而然得到一定程度的提高，而學(xué)生在選擇自己喜歡的器材之后也會(huì)選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，這就促使著高校學(xué)生在優(yōu)化自身實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的過程當(dāng)中，完成了創(chuàng)新意識(shí)的提升，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.多元化設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育

現(xiàn)階段的教育更加強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展和人的作用，在教育優(yōu)化的過程當(dāng)中也更加提倡發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生得到充分的發(fā)展和提升，在這樣的情況下傳統(tǒng)的商品化一刀切的教學(xué)模式是遠(yuǎn)不符合于現(xiàn)階段教學(xué)需求的，而統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定也會(huì)抹平學(xué)生的個(gè)性，在這樣的情況下，教師就需要從教學(xué)目標(biāo)著手，制定多元化教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教育，落實(shí)因材施教這一教育理念。

教師可以在創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)上引入分層教育，在教學(xué)展開的過程當(dāng)中教學(xué)分層是十分常見的現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人能力、社會(huì)閱歷、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的興趣愛好的不同，導(dǎo)致了學(xué)生在健美操課堂中呈現(xiàn)出的個(gè)人能力素養(yǎng)和個(gè)人的發(fā)展方向也是不同的，在這樣的情況下教師就可以設(shè)定層次性的教學(xué)目標(biāo)，首先需要讓學(xué)生們對(duì)于健美體操產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。在此之后需要讓學(xué)生們掌握基礎(chǔ)的動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作技巧，然后再進(jìn)入創(chuàng)造創(chuàng)新發(fā)展的階段和環(huán)節(jié)，通過多元化教育目標(biāo)的設(shè)定，層層遞進(jìn)，先讓學(xué)生們的基礎(chǔ)得到有效夯實(shí)，這才可以為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供保障和基礎(chǔ)，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的有效提升。

3.豐富教學(xué)方法，靈活展開教學(xué)

在上文中也有所提及，健美操運(yùn)動(dòng)與其他教學(xué)開展存在著明顯的區(qū)別，健美操教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容相對(duì)較多，在這樣的情況下想要有效地提高學(xué)生的創(chuàng)造興趣和創(chuàng)新欲望健美操教學(xué)是具備較高的優(yōu)勢(shì)的，因?yàn)閷W(xué)生相較于理論學(xué)習(xí)更加傾向于實(shí)踐開展，而教師則需要緊抓這一特征，豐富教學(xué)方法，靈活地展開教學(xué)，在教學(xué)展開的過程當(dāng)中讓學(xué)生積極的鍛煉，不斷的夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)和素養(yǎng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造，在這樣的情況下教師就需要在教學(xué)開展的過程當(dāng)中引入更多的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升自己的綜合能力和素養(yǎng)，然后教師需要設(shè)置合理的評(píng)價(jià)體系，秉承著鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)的原則，認(rèn)可學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，同時(shí)也幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短有效的做出創(chuàng)新和發(fā)展。而在評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)的過程當(dāng)中，教師除了需要引入教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)以外，還需要引入學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，一方面這也可以豐富活動(dòng)形式，另外一方面也可以幫助學(xué)生更好的更全面的認(rèn)知自我，例如教師可以讓小組成員相互配合，然后分析對(duì)方動(dòng)作中存在的缺陷和不足以及對(duì)方的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。然后以小組為單位展開競(jìng)賽，讓小組學(xué)生展示自己的訓(xùn)練成果，并且講述自己在實(shí)踐訓(xùn)練過程當(dāng)中的收獲，對(duì)于綜合效益相對(duì)較好的小組，教師可以適當(dāng)?shù)慕o予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在表演競(jìng)賽以及相互幫助的過程當(dāng)中，讓學(xué)生不斷的完善自身的能力和素養(yǎng)，提高學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也幫助學(xué)生建立起自信，提高學(xué)生的表演能力，以此來有效的落實(shí)創(chuàng)新教育。

結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新教育的落實(shí)無論是對(duì)于學(xué)生發(fā)展還是對(duì)于高校教育發(fā)展甚至是對(duì)于社會(huì)發(fā)展都具有較高的實(shí)踐效益，應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)踐需求做出相應(yīng)的調(diào)整，通過豐富器材、轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)方法等多種方式提高健美操教學(xué)的教學(xué)效果，促進(jìn)高校健美操教學(xué)質(zhì)量的不斷發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：可靜，（1987.09-），女，籍貫：河北省承德市，民族：漢族，最高學(xué)歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。