摘要:高校教育處于學(xué)生接受教育的關(guān)鍵階段,在該階段引入創(chuàng)新教育對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展以及高校教育的發(fā)展甚至是對(duì)于社會(huì)的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響,本篇文章也將目光集中于創(chuàng)新教育,分析了創(chuàng)新教育如何有效地應(yīng)用于職業(yè)社會(huì)體育專業(yè)健美操教學(xué)中,提高職業(yè)社會(huì)體育專業(yè)健美操教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教育;健美操教學(xué);高校教育;策略分析
相較于其他階段的教育高校的教育具備著明顯的教育特征,無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)定位以及教學(xué)目標(biāo)都明顯區(qū)別于其他教育階段,高校教育處于學(xué)生接受教育的末期,在該階段不僅僅需要強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生知識(shí)理論的教育,更需要強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生意識(shí)能力的培養(yǎng),這樣學(xué)生才可以更快更好的融入到社會(huì)當(dāng)中,而在這其中創(chuàng)新意識(shí)的培育是十分重要的,想要在高校健美操教學(xué)中有效地融入創(chuàng)新教育,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神,并且促進(jìn)高校教育的發(fā)展和優(yōu)化,高校可以從以下幾點(diǎn)著手。
1.提供更多的教學(xué)器材,營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境
健美操教學(xué)相較于其他教學(xué)也存在著較為明顯的區(qū)別,健美操教學(xué)對(duì)于客觀環(huán)境的依賴性是相對(duì)較高的,同時(shí)在教學(xué)展開的過程當(dāng)中也會(huì)應(yīng)用到一些器材,想要實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生更加綜合全面的培育,真正的落實(shí)創(chuàng)新教育,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),高校首先就需要從學(xué)習(xí)環(huán)境著手,提供更多的教學(xué)器械,通過教學(xué)器械的豐富給學(xué)生提供更多的選擇,同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化培育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,高校應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)的操場(chǎng)以及訓(xùn)練室布置上增加更多的健美操器械,根據(jù)實(shí)際需求豐富器械材料類型,這樣學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的興趣愛好,選擇自己喜歡的器材,課堂教學(xué)有會(huì)從被動(dòng)接受逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主動(dòng)索取,當(dāng)學(xué)生的主觀意識(shí)被充分調(diào)動(dòng)以后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有所提升,同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量也自然而然得到一定程度的提高,而學(xué)生在選擇自己喜歡的器材之后也會(huì)選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,這就促使著高校學(xué)生在優(yōu)化自身實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的過程當(dāng)中,完成了創(chuàng)新意識(shí)的提升,鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2.多元化設(shè)置教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育
現(xiàn)階段的教育更加強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展和人的作用,在教育優(yōu)化的過程當(dāng)中也更加提倡發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生得到充分的發(fā)展和提升,在這樣的情況下傳統(tǒng)的商品化一刀切的教學(xué)模式是遠(yuǎn)不符合于現(xiàn)階段教學(xué)需求的,而統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定也會(huì)抹平學(xué)生的個(gè)性,在這樣的情況下,教師就需要從教學(xué)目標(biāo)著手,制定多元化教學(xué)目標(biāo),滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教育,落實(shí)因材施教這一教育理念。
教師可以在創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)上引入分層教育,在教學(xué)展開的過程當(dāng)中教學(xué)分層是十分常見的現(xiàn)象,因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人能力、社會(huì)閱歷、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的興趣愛好的不同,導(dǎo)致了學(xué)生在健美操課堂中呈現(xiàn)出的個(gè)人能力素養(yǎng)和個(gè)人的發(fā)展方向也是不同的,在這樣的情況下教師就可以設(shè)定層次性的教學(xué)目標(biāo),首先需要讓學(xué)生們對(duì)于健美體操產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。在此之后需要讓學(xué)生們掌握基礎(chǔ)的動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作技巧,然后再進(jìn)入創(chuàng)造創(chuàng)新發(fā)展的階段和環(huán)節(jié),通過多元化教育目標(biāo)的設(shè)定,層層遞進(jìn),先讓學(xué)生們的基礎(chǔ)得到有效夯實(shí),這才可以為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供保障和基礎(chǔ),然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造,培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的有效提升。
3.豐富教學(xué)方法,靈活展開教學(xué)
在上文中也有所提及,健美操運(yùn)動(dòng)與其他教學(xué)開展存在著明顯的區(qū)別,健美操教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容相對(duì)較多,在這樣的情況下想要有效地提高學(xué)生的創(chuàng)造興趣和創(chuàng)新欲望健美操教學(xué)是具備較高的優(yōu)勢(shì)的,因?yàn)閷W(xué)生相較于理論學(xué)習(xí)更加傾向于實(shí)踐開展,而教師則需要緊抓這一特征,豐富教學(xué)方法,靈活地展開教學(xué),在教學(xué)展開的過程當(dāng)中讓學(xué)生積極的鍛煉,不斷的夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)和素養(yǎng),進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造,在這樣的情況下教師就需要在教學(xué)開展的過程當(dāng)中引入更多的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中提升自己的綜合能力和素養(yǎng),然后教師需要設(shè)置合理的評(píng)價(jià)體系,秉承著鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)的原則,認(rèn)可學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),同時(shí)也幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷,讓學(xué)生學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短有效的做出創(chuàng)新和發(fā)展。而在評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)的過程當(dāng)中,教師除了需要引入教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)以外,還需要引入學(xué)生與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),一方面這也可以豐富活動(dòng)形式,另外一方面也可以幫助學(xué)生更好的更全面的認(rèn)知自我,例如教師可以讓小組成員相互配合,然后分析對(duì)方動(dòng)作中存在的缺陷和不足以及對(duì)方的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。然后以小組為單位展開競(jìng)賽,讓小組學(xué)生展示自己的訓(xùn)練成果,并且講述自己在實(shí)踐訓(xùn)練過程當(dāng)中的收獲,對(duì)于綜合效益相對(duì)較好的小組,教師可以適當(dāng)?shù)慕o予一定的獎(jiǎng)勵(lì),在表演競(jìng)賽以及相互幫助的過程當(dāng)中,讓學(xué)生不斷的完善自身的能力和素養(yǎng),提高學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)也幫助學(xué)生建立起自信,提高學(xué)生的表演能力,以此來有效的落實(shí)創(chuàng)新教育。
結(jié)束語(yǔ)
創(chuàng)新教育的落實(shí)無論是對(duì)于學(xué)生發(fā)展還是對(duì)于高校教育發(fā)展甚至是對(duì)于社會(huì)發(fā)展都具有較高的實(shí)踐效益,應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注,高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)踐需求做出相應(yīng)的調(diào)整,通過豐富器材、轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)方法等多種方式提高健美操教學(xué)的教學(xué)效果,促進(jìn)高校健美操教學(xué)質(zhì)量的不斷發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]鄭麗.創(chuàng)新教育在高校健美操教學(xué)中的實(shí)踐[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2020,19(24):115-116.
[2]李臘梅.創(chuàng)新教育在高校健美操教學(xué)中的實(shí)踐[J].當(dāng)代教研論叢,2020(10):123-124.
[3]呂雪.創(chuàng)新教育在高校健美操教學(xué)中的實(shí)踐[J].科技資訊,2020,18(23):230-231+234.
作者簡(jiǎn)介:可靜,(1987.09-),女,籍貫:河北省承德市,民族:漢族,最高學(xué)歷:碩士研究生,職稱:講師,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。