胡梓彬

摘要： 隨著中國教育不斷地改革創(chuàng)新，許多學(xué)科的教學(xué)方式都發(fā)生了變化，而且在中國素質(zhì)教育的推廣下， 越來越多的人開始關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的教育。那么要想提高小學(xué)階段學(xué)生的身體素質(zhì)，就必須開展適合小學(xué)生 的相關(guān)體育活動。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)較為枯燥，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，因此，根據(jù)這種情況，學(xué)校加強(qiáng) 體育教育中體育游戲的應(yīng)用，這樣可以提高課堂效率。文章中就體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析， 并且對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行闡述，最后對如何在小學(xué)體育教學(xué)中合理使用體育游戲的對 策進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞： 體育游戲; 小學(xué)體育; 體育教學(xué); 學(xué)習(xí)興趣

引言：

體育游戲主要指在體育教學(xué)過程中使用一些具 有趣味性和知識性的游戲內(nèi)容，來提高小學(xué)階段學(xué)生 學(xué)習(xí)體育的興趣。每一個體育游戲都有著十分特殊 的教育意義，而且通過對體育游戲的應(yīng)用不僅能提高 體育教學(xué)整體質(zhì)量，還在游戲過程中鍛煉了學(xué)生的身 體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)能力等內(nèi)容，這也是進(jìn)行 體育活動的一種方式。

一、做好準(zhǔn)備工作，調(diào)動學(xué)生熱情

“萬事開頭難”，在小學(xué)體育中應(yīng)用體育游戲的過程中 更是如此。原因在于小學(xué)生缺乏注意力和集中力，在體育教學(xué) 中，小學(xué)生非常容易受到其他因素的影響，從而導(dǎo)致體育教學(xué) 的失敗。因此，在開展體育游戲活動的時候，應(yīng)當(dāng)重視調(diào)動小 學(xué)生注意力和熱情，讓小學(xué)生的情緒和心理上，更加容易接受 體育游戲這種全新的教學(xué)方式。教師在做好學(xué)生心理方面的 準(zhǔn)備工作后，還需要幫助小學(xué)生做好身體方面的工作。無論是 哪方面的工作，教師都應(yīng)該重視教學(xué)方法、游戲內(nèi)容的合理性 和科學(xué)性。教師需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和規(guī)律，制定針對性的游 戲，從而達(dá)到學(xué)生主動參與熱身運(yùn)動的目的。 例如，精神思維方面的游戲有“按數(shù)抱團(tuán)”“逆向練習(xí)” 等，“按數(shù)抱團(tuán)”，即體育教師在喊出數(shù)字后，學(xué)生需要按照 相應(yīng)數(shù)學(xué)的人數(shù)抱到一起。教師：“5！”，學(xué)生需要立即做出 反應(yīng)，將自己身邊的四個人，或是自己加入到四人團(tuán)中，即可 完成“按數(shù)抱團(tuán)”游戲，對于剩余學(xué)生，則可以進(jìn)行適度的懲 罰，如“10個俯臥撐或是蹲起等”。 例如，在身體素養(yǎng)方面的游戲，主要目的是為了鍛煉學(xué)生 的體能和體育技能，因此，需要結(jié)合運(yùn)動項(xiàng)目開展體育游戲， 如教師在教授“跨越跳高”這節(jié)課程的時候，為了讓學(xué)生更好 的掌握跨越跳高的動作要領(lǐng)，設(shè)計(jì)了“頭撞氣球”和“腳踢氣 球”兩種不同的游戲形式。通過參與兩種不同的游戲，學(xué)生發(fā) 現(xiàn)在助跑的時候，單腳起跳用頭容易碰觸到氣球，于是學(xué)生為 獲取勝利，不斷的調(diào)整單腳起跳的動作，從而掌握單腳起跳的 要領(lǐng)和技巧。

二、重視基礎(chǔ)部分，提升學(xué)生興趣

在體育教學(xué)中，想要提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，需要學(xué)生擁有 良好的體育基礎(chǔ)。而在體育教學(xué)中，通常由主教材和副教材兩 部分共同構(gòu)成。主教材以體育運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)技巧為主，副教 材是為主教提供輔助、針對性的訓(xùn)練為主。教師在設(shè)計(jì)和選擇 體育游戲的時候，應(yīng)當(dāng)重視體育游戲的合理性和科學(xué)性，從而 能夠提升主教材在體育教學(xué)中的趣味性和生活化，大大提高了 小學(xué)生的參與體育游戲的主動性和熱情，并且能夠讓小學(xué)生在 長久的訓(xùn)練中，熟悉并掌握體育技能。例如，學(xué)生在練習(xí)籃球 傳接球要領(lǐng)的時候，教師可以選用“三人傳接球”和“五人傳 接球”的方式，讓學(xué)生通過這種新穎的方式，既可以鍛煉學(xué)生 的傳接球技巧，還可以提升傳接球訓(xùn)練的效果和效率。而在副 教材中，教師要充分發(fā)揮副教材的輔助性作用，提升副教材體 育游戲的針對性、全面性和知識性。例如，在體育課程中，有 很多投擲運(yùn)動，需要依靠下肢的力量和爆發(fā)，因此，教師可以 設(shè)計(jì)“前滾翻”“穿梭呼啦圈”等游戲，從而是學(xué)生的下肢得 到鍛煉，鞏固主教材內(nèi)容，提升學(xué)生整體體育素養(yǎng)。

三、在小學(xué)體育教學(xué)準(zhǔn)備活動中融入體育游戲

為了讓學(xué)生更好地融入體育教學(xué)中，首先需要體 育教師在體育教學(xué)前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些身體的放松 活動、準(zhǔn)備活動。但是這些體育活動較為枯燥，無法 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以小學(xué)階段的體育教師可以 在這個準(zhǔn)備階段為學(xué)生設(shè)計(jì)一些相關(guān)的體育游戲。 例如在進(jìn)行體育課前，體育教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些簡 單舒展活動，肩部拉伸、胳膊拉伸、擴(kuò)胸運(yùn)動、振臂運(yùn) 動、弓步壓腿、側(cè)壓腿、手腕腳腕的活動，從而使學(xué)生 真正感受到體育教師的用意。除了這些舒展方面的 準(zhǔn)備活動外，體育教師還可以進(jìn)行一些趣味性的體育 游戲活動，例如丟手絹、貼鍋餅、躲避球等游戲內(nèi)容都 可以充分提高學(xué)生體育教學(xué)過程中情緒，而且還能為 學(xué)生營造一個輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境。通過這些課前 的體育游戲活動除了使學(xué)生逐步融入體育課堂，促進(jìn) 學(xué)生積極主動進(jìn)行體育鍛煉外，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí) 體育的狀態(tài)，從而讓整個體育教學(xué)活動更好地開展。

四、在小學(xué)體育教學(xué)過程中使用體育游戲

小學(xué)階段的體育教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的身 體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并且在體育教學(xué)過程中逐漸讓學(xué) 生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)中部 分體育教師卻忽視了這些教學(xué)內(nèi)容，只進(jìn)行單一的、 高強(qiáng)度的、形式化的教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行體育教學(xué)的過 程中無法真正感受體育訓(xùn)練的樂趣，甚至有些學(xué)生會 出現(xiàn)討厭體育課的情況。這樣不僅會影響整個體育 教學(xué)的質(zhì)量，還會降低小學(xué)階段體育教學(xué)的效率。所 以說針對這種情況需要體育教師在體育教學(xué)活動中， 加入更多體育游戲內(nèi)容，通過這些體育游戲活動來提 高學(xué)生在體育訓(xùn)練中的積極性和激發(fā)興趣，同時也會 避免高強(qiáng)度訓(xùn)練給學(xué)生帶來不利的影響。例如在體 育教學(xué)過程中組織學(xué)生進(jìn)行一些趣味性的比賽，像折 返跑接力比賽、籃球、足球方面的運(yùn)球接力比賽，這些 比賽內(nèi)容以小組為單位進(jìn)行，而且在實(shí)施過程中體育 教師還需要對游戲內(nèi)容進(jìn)行一定的總結(jié)，并且對學(xué)生 進(jìn)行一定的指導(dǎo)，從而讓學(xué)生在一個歡快的環(huán)境下學(xué) 會體育技巧。

五、在小學(xué)體育教學(xué)末尾開展體育游戲

此外，在體育教學(xué)的末尾階段，也需要體育教師 進(jìn)行體育游戲教學(xué)，通過這些體育游戲內(nèi)容，不僅可 以幫助學(xué)生緩解心理壓力，還能讓學(xué)生的身體得到一 定的恢復(fù)。因?yàn)榻?jīng)過一節(jié)高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練課，很多 學(xué)生的身心都處于一個興奮的狀態(tài)，不能及時地平復(fù) 下來。所以這時體育教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些不需 要大量體力的體育游戲，從而讓學(xué)生從訓(xùn)練狀態(tài)向正 常狀態(tài)轉(zhuǎn)變。例如，在體育課程結(jié)束階段讓體育教師 帶學(xué)生玩一些成語接龍、猜謎、猜歌詞等游戲，從而使 學(xué)生的運(yùn)動狀態(tài)得到放松。

結(jié)語：

總之，體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅僅是一次全新的嘗 試，也是體育教學(xué)的改革和升級。同時，對小學(xué)生提升體育素 養(yǎng)有著舉足輕重的作用。所以，作為教師需要深挖體育游戲的內(nèi) 涵，結(jié)合小學(xué)生的發(fā)育特點(diǎn)，從而促進(jìn)小學(xué)生身心全面發(fā)展。

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