主題班會(huì)課的系列化實(shí)踐研究與探索

姜衛(wèi)紅

摘要：科學(xué)的班會(huì)課能啟迪學(xué)生智慧、增長學(xué)生綜合素養(yǎng)、構(gòu)建和諧班級(jí)，讓新課改 “以人為本”“促進(jìn)學(xué)生的終生發(fā)展”的教育理念在一線教育實(shí)踐中得到有效的落實(shí)。

關(guān)鍵詞：主題班會(huì)課;系列化;全面發(fā)展

一、開展主題班會(huì)課系列化研究的必要性

1.主題班會(huì)課的重要性

隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)和深化，德育工作受到了前所未有的重視。作為德育的主陣地---班會(huì)課，顯得尤為重要?？茖W(xué)的班會(huì)課能啟迪學(xué)生智慧、增長學(xué)生綜合素養(yǎng)、構(gòu)建和諧班級(jí)。

2.班會(huì)課現(xiàn)狀的迫切需要

首先，班會(huì)課受重視程度不夠。雖然廣大教育工作者意識(shí)到班會(huì)課的重要位置，但是部分學(xué)校仍然表現(xiàn)出班會(huì)課乏力現(xiàn)象。其次，各個(gè)學(xué)校的班會(huì)課參差不齊。部分學(xué)校的班會(huì)課已經(jīng)課程化，但有的學(xué)校主題班會(huì)存在著“無主題、無計(jì)劃”現(xiàn)象。再次，班主任的水平也是參差不齊。班主任是是班會(huì)課的直接編導(dǎo)者和引領(lǐng)者，他們的水平?jīng)Q定了班會(huì)課的水平。

二、核心概念學(xué)習(xí)

1. 主題班會(huì)

主題班會(huì)根據(jù)學(xué)校教育計(jì)劃或根據(jù)客觀需要為解決某一重要問題而進(jìn)行的活動(dòng)，是班主任根據(jù)教育教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況開展的有針對(duì)性的教育活動(dòng)。

2.主題班會(huì)系列化

主題班會(huì)系列化就是把某一特定階段的班會(huì)主題按照一定規(guī)律歸類，用相同的結(jié)構(gòu)、方法策略進(jìn)行授課，以便達(dá)到使班會(huì)課成為一個(gè)著眼于學(xué)生未來和思想品德提高、有規(guī)劃和針對(duì)性，目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、各種活動(dòng)相互聯(lián)系，能夠充分發(fā)揮整體德育功能的科學(xué)全面的主題班會(huì)活動(dòng)體系。

三、國內(nèi)此領(lǐng)域的研究

近幾年，國內(nèi)在主題班會(huì)方面的研究都取得了顯著的成績。

首選，關(guān)于主題班會(huì)含義方面：《中國中學(xué)教學(xué)百科全書教育卷》、李銀德和沈景娟教授都從不同角度進(jìn)行了深刻、全面的闡述。其次，關(guān)于主題班會(huì)發(fā)揮的作用方面的：丁如許的《魅力班會(huì)課》、葉瀾教授的《“新基礎(chǔ)教育”論》都明確指出主題班會(huì)對(duì)班級(jí)建設(shè)、對(duì)實(shí)現(xiàn)課改總目標(biāo)、為學(xué)生終身發(fā)展奠基等方面具有不可忽視的作用。

四、本次研究的內(nèi)容

本研究在吸收與借鑒前輩成果的基礎(chǔ)上，努力使初中的主題班會(huì)形成一套完整的能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的情感價(jià)值的班會(huì)體系。

1.實(shí)現(xiàn)班會(huì)課“內(nèi)容主題化”。根據(jù)班會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定出每一個(gè)學(xué)期主題明確的課程。

2.實(shí)現(xiàn)班會(huì)“主題系列化”。追求班會(huì)主題的系列化和模塊化，使班會(huì)主題由淺到深，有梯度，有深度，避免重疊交叉。

3.實(shí)行“案例教學(xué)法”。做到精選案例，使之有很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。

4.實(shí)現(xiàn)班會(huì)“課程化”。制訂出符合新形勢的班會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，把主題班會(huì)作為一種課程，在課表中固定下來，班主任必須遵循課堂教學(xué)規(guī)范執(zhí)行班會(huì)課。

5.實(shí)現(xiàn)班會(huì)“資源共享化”。形成本校的班會(huì)教材和資源庫，與全校班主任共享。

五、研究成效

此次研究遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，通過各種德育活動(dòng)幫助學(xué)生形成科學(xué)的三觀，旨在培養(yǎng)“胸懷大志，心系責(zé)任”的好少年。本著這一主旨，我們研究形成了青島第六十二中學(xué)三個(gè)級(jí)部不盡相同又相互聯(lián)系的主題班會(huì)系列。七年級(jí)“三自”--“自控，自尊，自強(qiáng)”的自我教育;八年級(jí)“三愛”--“愛自己，愛他人，愛集體”的愛心教育;九年級(jí)“三成”—“成人，成功，成才”人生規(guī)劃教育。其特征有三：

第一，班會(huì)主題量身定制。不同級(jí)部的班會(huì)主題都是從本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不盡相同。

第二，班會(huì)主題橫向遞進(jìn)。由淺入深，層層推進(jìn)。七年級(jí)學(xué)生缺乏自律和自制，所以是自我教育;八年級(jí)學(xué)生相對(duì)成熟，所以是愛心教育;九年學(xué)生面臨著中考，所以是人生規(guī)劃教育。

六、開展主題班會(huì)的意義

初中主題班會(huì)系列化研究，具有促使主題系統(tǒng)化、內(nèi)容連續(xù)化、目標(biāo)明確化的作用，有利于減少班會(huì)的盲目性和隨意性、有利于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和德育品位，有利于形成健康向上的班級(jí)精神風(fēng)貌。

1.有利于提高班主任的管理能力，促進(jìn)班主任的專業(yè)成長

研究過程中的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，有利于拓寬班主任視野;班會(huì)課進(jìn)行班會(huì)實(shí)踐，可以幫助班主任提高實(shí)施班會(huì)課的方法與技巧。

2.有利于融洽師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，促進(jìn)班集體的建設(shè)

班會(huì)主題序列化也就意味著問題化解的有序化。各種問題及時(shí)得到解決，班內(nèi)師生、同學(xué)關(guān)系就會(huì)融洽，班級(jí)氛圍健康向上，這將極大地促進(jìn)班集體建設(shè)。

3.有利于充實(shí)德育內(nèi)容，突出德育主題活動(dòng)實(shí)效性

初中主題班會(huì)系列化研究著眼于班會(huì)的“系列化”，德育教育的時(shí)間和空間的得到了保障，同時(shí)班會(huì)活動(dòng)內(nèi)容與方式與學(xué)?，F(xiàn)有的德育活動(dòng)進(jìn)行整合，又解決了班會(huì)實(shí)踐中的無計(jì)劃和實(shí)效差等問題。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

內(nèi)容豐富、實(shí)用且有規(guī)劃、有目標(biāo)的主題班會(huì)課，將會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性、團(tuán)隊(duì)合作精神，提高戰(zhàn)勝困難和挫折的意志力。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國中學(xué)教學(xué)百科全書教育卷》，張紫晨，1991，沈陽出版社

[2]《魅力班會(huì)課》，丁如許，2011，華東師范出版社

[3]《“新基礎(chǔ)教育”論》，葉瀾，2006，教育科學(xué)出版社