如何在小學(xué)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

何新福

摘要：隨著素質(zhì)教育地不斷深入進(jìn)行，許多小學(xué)階段的語文教師開始在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，這樣才能夠讓學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。但是許多語文教師并不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，有一些語文教師還影響了正常的課堂教學(xué)，降低了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。為了讓語文教師更好的進(jìn)行教學(xué)，本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡單地談一談如何在小學(xué)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大語文教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂;道德品質(zhì);故事教學(xué)法;以身作則;多媒體教學(xué)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-141

小學(xué)階段的學(xué)生年齡普遍較小，這個(gè)年齡段的學(xué)生非常容易受到外界因素的影響，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代中，每天都會(huì)出現(xiàn)一些新的事物。這些快餐化的內(nèi)容會(huì)影響小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生變得非常浮躁，從而不能在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。不僅如此，一些內(nèi)容還會(huì)影響小學(xué)階段學(xué)生的心智，讓學(xué)生做一些違法亂紀(jì)的事情，這樣不利于學(xué)生的健康成長，所以語文教師有必要在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，這樣才能夠規(guī)范學(xué)生的行為，并且還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、視野故事教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

部編版的小學(xué)語文教材中有非常多個(gè)故事，不僅涉及到童話故事，還有寓言故事，甚至還有中國古代的神話故事，這也從側(cè)面說明了故事教學(xué)法在小學(xué)語文課堂中的重要性。所以語文教師就可以使用故事教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，語文教師可以在課堂中給學(xué)生講一些故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)故事中主人公的行為和精神，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。不僅如此，這些有趣的故事還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)真地參與到課堂中，從而促進(jìn)語文課堂的進(jìn)行。

例如，在進(jìn)行《守株待兔》一課的講授時(shí)，我給班級(jí)中的學(xué)生講述了這個(gè)家喻戶曉的寓言故事，并讓學(xué)生分析這主人公的行為。班級(jí)中的學(xué)生都認(rèn)為這樣的方法是不對(duì)的，于是我教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該要勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，不應(yīng)該每天都想著不勞而獲。而且我還在課堂中引入了一些正面的教學(xué)案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些行為。這樣不但增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的道德品質(zhì)。不但如此，有趣的故事還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)真地了解了這些故事中的情節(jié)，從而讓學(xué)生引以為戒，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

二、語文教師應(yīng)該在課堂中以身作則

小學(xué)階段的學(xué)生每天要在學(xué)校中度過8個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，除去周末和寒暑假外，學(xué)生剩下的時(shí)間幾乎都是在學(xué)校中度過。可以說除了周圍的同學(xué)和學(xué)生的家長，學(xué)生接觸最多的人就是身邊的教師。所以小學(xué)階段的語文教師要嚴(yán)格地要求自己，規(guī)范自己的行為，這樣才能夠給班級(jí)中的學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。不但如此，這樣也能夠讓學(xué)生從多個(gè)方面去了解教師，從而拉近與教師之間的距離，改善師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在課堂中認(rèn)真地聽講。

例如，在進(jìn)行《趙州橋》一課的講授時(shí)，為了讓班級(jí)中的學(xué)生更深一層次地學(xué)習(xí)和趙州橋相關(guān)的知識(shí)，我讓學(xué)生仔細(xì)的閱讀這篇文章，但是閱讀的效果卻不盡如人意。于是我讓學(xué)生大聲地朗讀這篇文章，但是我發(fā)現(xiàn)還是有一些學(xué)生沒有在課堂中發(fā)出聲音，于是我以身作則，在課堂中大聲地朗讀了《趙州橋》。當(dāng)我開始大聲朗讀后，班級(jí)中的學(xué)生也增大了音量，然后覆蓋了我的聲音。我通過在課堂中以身作則，給學(xué)生樹立了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，這樣能夠讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生在語文課堂中的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠成為一個(gè)全面型的人才。

三、語文教師可以使用多媒體設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)

隨著信息化時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代地到來，越來越多的音頻和視頻出現(xiàn)在了小學(xué)階段的課堂中，許多教師都會(huì)使用這樣的多媒體設(shè)備來輔助課堂的教學(xué)，這樣不僅能夠豐富語文課堂的內(nèi)容，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。語文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以給學(xué)生播放一些教育類的視頻，讓學(xué)生去模仿視頻中人物的行為，從而讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。不僅如此，這樣的教學(xué)方法還能夠讓學(xué)生知道能做什么，不能做什么，從而約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

例如，在進(jìn)行《紙的發(fā)明》一課的講授時(shí)，我給學(xué)生講授了和紙相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解了紙的起源和發(fā)展。為了讓學(xué)生進(jìn)一步的了解和紙相關(guān)的內(nèi)容，我使用多媒體設(shè)備來給學(xué)生播放了一個(gè)科普視頻，讓學(xué)生了解紙是然后被先人發(fā)明出來的。我通過給學(xué)生播放科普類的視頻，讓不僅增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也讓學(xué)生更深一層次地了解了和紙相關(guān)的內(nèi)容。不僅如此，視頻中還講到了先人在發(fā)明紙時(shí)遇到的困難，然后我讓學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的精神，這樣能夠讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，為學(xué)生以后的生活和工作打下堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

總的來說，在小學(xué)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)是非常必要的，教師也要明白，學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的，還是學(xué)習(xí)如何做人的。所以語文教師要有意識(shí)地使用一些教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，語文教師可以給學(xué)生講一些故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)故事中主人公的行為，這樣能夠讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì);語文教師也要嚴(yán)格地要求自己，這樣才能給班級(jí)中的學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，讓學(xué)生進(jìn)行模仿;使用多媒體設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)，也能培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加牢固地掌握一些語文知識(shí)，從而提高學(xué)生的語文水平。

參考文獻(xiàn)

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（廣西柳州市柳城縣大埔鎮(zhèn)龍臺(tái)小學(xué)）