小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)的思考

皮麗敏

摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，教師比較注重課堂上知識(shí)點(diǎn)的教授，忽視作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)的重要性。這制約了教師與學(xué)生的發(fā)展，不利于高效課堂的建設(shè)?？茖W(xué)合理的英語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)能夠有效的指導(dǎo)課堂教學(xué)，幫助教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)上結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的趣味性、生活性、時(shí)代性與發(fā)展性等原則，讓作業(yè)內(nèi)容為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的素材。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì);朗文教材

作業(yè)作為教學(xué)五環(huán)節(jié)之一，是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)分段目標(biāo)要求。其為教師的作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)提供了有效的指導(dǎo)意見(jiàn)?？茖W(xué)合理的作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)不僅能讓學(xué)生及時(shí)夯實(shí)所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還可以激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)現(xiàn)狀研究

小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上注重學(xué)生死記硬背與機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，忽視了學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)等的培養(yǎng)。另外，作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重知識(shí)性的傳授，忽視了作業(yè)的效度;注重學(xué)生個(gè)體機(jī)械的操練，忽視了學(xué)生之間的合作等。

二、小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)界定

小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容根據(jù)不同劃分標(biāo)準(zhǔn)可以從形式與時(shí)間上進(jìn)行劃分。形式上可以分為書面作業(yè)與口頭作業(yè);時(shí)間上可以分為作業(yè)課堂作業(yè)與課外作業(yè)。因我校為寄宿制的學(xué)校，主要采取的作業(yè)形式是口頭作業(yè)與書面作業(yè)相結(jié)合，課堂作業(yè)與周末作業(yè)相結(jié)合。作業(yè)的功能是幫助學(xué)習(xí)鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣等。

三、小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

在作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，應(yīng)該充分考慮小學(xué)生的征與英語(yǔ)的特征設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。教師既要能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)還要?jiǎng)訉W(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)人文素養(yǎng)等。

（一）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)的趣味性

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意注意時(shí)間較初高中短，因此在英語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容的選材應(yīng)具有趣味性。對(duì)于小學(xué)生而言，有趣味的英語(yǔ)作業(yè)更能調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的求知欲望。相反，如果他們面對(duì)的是一些枯燥無(wú)味的機(jī)械性的作業(yè)，他們會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。因此，筆者在教授3B第一單元Open Day的第一課時(shí)時(shí)，將復(fù)習(xí)內(nèi)容與英語(yǔ)的chant相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)感，將二年級(jí)的課本中學(xué)過(guò)的一首詩(shī)歌改編了如下：

Where，where，where is the school bag？

Is it on the sofa？

Is it in the box？

Here it is on the desk！

同時(shí)為了鞏固本單元語(yǔ)法重點(diǎn)，where is 與where are的區(qū)別使用，筆者布置了這樣的作業(yè)：學(xué)生可以結(jié)合自己所學(xué)的句型，與小伙伴們編一首英語(yǔ)chant。

（二）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)的生活性

著名教育學(xué)教陶行知認(rèn)為教育就是在“做中學(xué)”，因此教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容時(shí)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。作業(yè)的選材上貼近學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際生活，同時(shí)教師應(yīng)分析與研究學(xué)生。教師應(yīng)該研究哪一些主題是學(xué)生感興趣的，哪一些主題是學(xué)生所熟悉的。從學(xué)生感興趣與熟悉的主題出發(fā)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。

以朗文教材3B第二單元第一課為例，這個(gè)單元主題為“Helping others”，單元主題比較貼近學(xué)生的日常生活。筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)布置了以下周末作業(yè)（以下為部分練習(xí)）：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己身邊發(fā)生的事很感興趣，如果作業(yè)內(nèi)容都是自己身邊的人與事，那么在答題過(guò)程中學(xué)生將會(huì)投入更多的精力去認(rèn)真完成，同時(shí)這份作業(yè)設(shè)計(jì)中也蘊(yùn)含了德育主題滲透，即培養(yǎng)學(xué)生幫助與理解他人。

（三）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)的時(shí)代性

作業(yè)內(nèi)容的選材除了需要與學(xué)生生活相聯(lián)系，教師應(yīng)該具有大時(shí)代觀，作業(yè)內(nèi)容的選材上要與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代接軌。

例如今年為建黨100周年，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生利用周末時(shí)間去紅色教育基地。因朗文教材3B第四單元對(duì)寫日記的格式與方法進(jìn)行了梳理與講解，學(xué)生可以通過(guò)所學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行書寫。以下為朗文3B第四單元寫作案例：

假如你的朋友想了解你上個(gè)周末做了什么？請(qǐng)結(jié)合以下幾個(gè)問(wèn)題，寫一篇你的假期日記，字?jǐn)?shù)40左右，不少于5句話。

1.How was the weather？

2.What did you do？

3.How was your weekend？

以上英語(yǔ)寫作，結(jié)合學(xué)生響應(yīng)建黨100周年的主題，小朋友們通過(guò)周末游覽紅色教育基地，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行概述，既符合我們當(dāng)下的時(shí)代精神，也對(duì)學(xué)生英語(yǔ)日記寫作情況進(jìn)行了檢測(cè)。

（四）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)的發(fā)展性

著名教育學(xué)家維果斯基提出兒童發(fā)展觀。他認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展水平有兩種：學(xué)生的現(xiàn)有水平與學(xué)生可能的發(fā)展水平。教師在教學(xué)上應(yīng)該合理使用最近發(fā)展區(qū)，特別是在作業(yè)內(nèi)容的選擇上應(yīng)該進(jìn)行分層，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更佳。三年級(jí)學(xué)生除了課堂上的聽(tīng)說(shuō)讀寫之外，可以適當(dāng)?shù)卦黾娱喿x內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量。以下是筆者在課前三分鐘進(jìn)行的拓展閱讀。

Now That I’m Nine

When I was one，

I couldn’t really talk，

And I always fell over

Whenever I walked.

When I was three，

I could walk and I could talk，

And I could eat my dinner

With a knife and a fork.

When I was five，

I was still quite small.

My classmates all teased me.

They were all very tall！

When I was seven，

I could already dive，

And I was much，much bigger

Than I was when I was five.

Now that I’m nine，

I can do anything I like.

I can even play the piano

And ride a big bike.

因我校學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較高。三年級(jí)的英語(yǔ)閱讀作業(yè)量可以控制在一周三四次左右，時(shí)間控制在3-8分鐘，文章字?jǐn)?shù)控制在80-120左右。但是在設(shè)計(jì)閱讀內(nèi)容時(shí)，教師必須提前閱讀，精心設(shè)計(jì)題目，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)閱讀拓展學(xué)生視野。

小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的建設(shè)離不開(kāi)高效的英語(yǔ)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)，科學(xué)、合理的英語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)不僅能夠推進(jìn)高效課堂建設(shè)，更符合當(dāng)前我國(guó)提出的科學(xué)育人目標(biāo)。上海市英語(yǔ)教研室特級(jí)教師朱浦老師認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)最主要的途徑是實(shí)踐，實(shí)踐離不開(kāi)作業(yè)。因此，教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該分析學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合作業(yè)的規(guī)律性、發(fā)展性等特點(diǎn)，合理的設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，讓作業(yè)真正為語(yǔ)言學(xué)習(xí)服務(wù)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]范春錦.新課程理念下英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與思考[J].太原城市技術(shù)學(xué)院報(bào)，2008：84-85

[2]錢宇.初中英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐[D].上海：華東師范大學(xué)，2006.

[3]沈瑜.小學(xué)中高年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究實(shí)踐[D].上海：上海師范大學(xué)，2010.

[4]魏利娜.小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的轉(zhuǎn)變[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2006.

[5]朱曉紅.改變當(dāng)前作業(yè)設(shè)計(jì)的有效對(duì)策[J].英語(yǔ)教研，2011（6）：45-47