藝術(shù)類高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值與突破

張琳琳

摘要：藝術(shù)類高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素材來源廣泛，可以以課程和專業(yè)為基礎(chǔ)，不斷向外拓展和衍生，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道，規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑，通過融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中實現(xiàn)自身的價值與突破。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高職;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);價值與突破

對于高職院校的學(xué)生而言，總認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一件很難的事情，挖掘新穎獨特的事物，創(chuàng)造遠大宏偉的事業(yè)在藝術(shù)類高職院校似乎是一件無法觸及的事情。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽賽事初衷

自從開始關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，猛然發(fā)現(xiàn)，原來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就在身邊，就從你所學(xué)的專業(yè)，身邊的事物，接觸的市場以及當(dāng)前社會發(fā)展的動態(tài)取向?qū)で簏c子，發(fā)現(xiàn)商機，而挖掘出別人未曾發(fā)現(xiàn)或未大面積實施的項目。這正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽來源的初衷。

以黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽而言，創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽參賽作品既可以是一個創(chuàng)業(yè)點子，也可以是一個創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，或者是一個已經(jīng)在實施的創(chuàng)業(yè)項目。就最后的呈現(xiàn)方式而言，既可以是一套服務(wù)體系，也可以是一個產(chǎn)品。這就給我們同學(xué)們提供了很大的思考空間，只要你敢于想，敢于做，一切皆有可能。

二、藝術(shù)類高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道

第一個來源就是對所學(xué)專業(yè)或者臨近專業(yè)及相關(guān)課程思考后，衍生出來的創(chuàng)意點、新穎想法及獨到之處。比如深度挖掘?qū)I(yè)其中的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和基于專業(yè)學(xué)習(xí)和市場需要研發(fā)出來的產(chǎn)品，如近幾年湖南省黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)規(guī)劃獲獎作品湖南鐵路科技職業(yè)學(xué)院《高鐵電網(wǎng)電能質(zhì)量治理領(lǐng)跑者》項目，長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院《基于物聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)力發(fā)電機螺栓智能監(jiān)控系統(tǒng)》等。

第二是結(jié)合專業(yè)對接行業(yè)提供更有深度、更有特色、更詳細、更新穎、更切合的服務(wù)。如近幾年湖南省黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)規(guī)劃金獎的湖南體育職業(yè)學(xué)院《功夫小子》，湖南民族職院《漢字寶貝》，長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院《時光花樣畢業(yè)季—校園創(chuàng)意定制攝影》，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院《基于‘產(chǎn)業(yè)扶貧’的安化黑茶方便化技術(shù)研發(fā)與推廣項目》《AI教具開發(fā)》等。這些項目的產(chǎn)生往往是基于本專業(yè)的深度思考、實踐與技能拓展，這充分體現(xiàn)你對專業(yè)拓展和市場挖掘的量度與深度。

第三是結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景，產(chǎn)生的新的生產(chǎn)方式，營銷模式，共享平臺等。比如近幾年獲獎作品《1+X職通未來-家政職業(yè)技能線上考培服務(wù)平臺》《傳承本色湘西——古法壓榨下的產(chǎn)業(yè)興農(nóng)模式》《益爾互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)水果營銷平臺》《智云優(yōu)廁---監(jiān)廁靈智慧廁所管理系統(tǒng)》《“了如指掌”無線智能煙感設(shè)備領(lǐng)跑者》《親子車人人祥》《“共傘”互聯(lián)網(wǎng)+共享雨傘》等。

第四是緊密結(jié)合身邊生活發(fā)現(xiàn)商機。如根據(jù)同學(xué)們無法第一時間取快遞、就餐、上課等情況，有同學(xué)開發(fā)了《跑腿小哥》，針對要出去旅游的人們，設(shè)計《行走的衣柜》《3D智能衣柜》，針對大學(xué)生實習(xí)實踐和兼職的需要，創(chuàng)建《兼職空間》，針對垃圾回收的需要，建立《多功能垃圾桶》等，這都是充分觀察生活，理解生活，感受生活之后的創(chuàng)新思考。

三、藝術(shù)類高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑

一是要深度結(jié)合自身專業(yè)進行思考，從專業(yè)中挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。以筆者所在藝術(shù)類高職的專業(yè)為例，六大專業(yè)系，五大專業(yè)群，28個專業(yè)，30余個專業(yè)方向。同學(xué)們可以充分結(jié)合自己的專業(yè)，深度探索專業(yè)行業(yè)內(nèi)部的商機。比如藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，文創(chuàng)產(chǎn)品的打造，針對不同場景，不同風(fēng)格，不同類型，不同區(qū)域，不同空間文創(chuàng)設(shè)計，只要與眾不同，又能進一步優(yōu)化或者更實用，增加人民生活的體驗感、舒適度，這就是創(chuàng)新。

二是充分利用智力資源，結(jié)合專業(yè)知識和自身特長，開發(fā)咨詢、指導(dǎo)、體驗等新型服務(wù)行業(yè)。比如進行藝術(shù)專業(yè)類咨詢、藝考評價類咨詢、藝術(shù)課程咨詢、藝術(shù)生求職就業(yè)咨詢等項目。

三是充分聯(lián)系生活實際，解決日常生活中出現(xiàn)的問題。大家可以充分思考，發(fā)散思維，開動腦筋，只要是有所改良，解決身邊的小問題，這都屬于創(chuàng)新，都可以變成一個創(chuàng)業(yè)的規(guī)劃和項目。

四、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價值與突破

也許有同學(xué)覺得，我要努力學(xué)習(xí)專業(yè)，沒有時間做項目申報書，沒有時間參賽，也沒有精力做這些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事宜。實際上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是專業(yè)學(xué)習(xí)的延展，是專業(yè)實踐最有效的方式。產(chǎn)生一個創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和項目，做一個創(chuàng)業(yè)項目申報和規(guī)劃書，往往是最能樹立個人全局思維，增強團隊合作意識，提升獨立思考能力，科學(xué)研究能力，整體協(xié)調(diào)能力等素養(yǎng)。

作為職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程的老師，深知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對青年學(xué)子成長的重要性。藝術(shù)職業(yè)院校的學(xué)子，你們思維活躍，視野寬闊，情感豐富，青春時尚，你們無須過于拘泥于分數(shù)評價，更應(yīng)該展望天空，投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽當(dāng)成專業(yè)實踐的舞臺，能力提升的平臺，關(guān)注社會發(fā)展、行業(yè)動態(tài)的露臺，個人獨立思考，團隊團結(jié)合作以及共同成就的展臺，用實學(xué)實干譜寫更美好的未來。

參考文獻：

[1]袁園.淺談高職藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究的意義[J].科技展望，2014（011）：137-138.