信息化背景下的中職計算機教學改革路徑探析

摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們逐漸進入了信息化時代，計算機逐漸在人們的生活中獲得了舉足輕重的地位，中職計算機是學生往后學習計算機的基礎，在中職教學中有著重要的地位，但是計算機與其他藝術課程相比，其課程內容比較單調、枯燥，不會充分吸引學生的學習興趣，所以中職計算機課程的教學質量一向都不樂觀。因此，教師們?yōu)榱伺まD這一局面，需要在信息化背景下合理的對中職計算機教學進行深化改革，有效地提升學生學習計算機的興趣。這樣一來，不僅能有效地解決學生對計算機不感興趣的問題，同時還能從根本上提中職計算機的教學質量。

關鍵詞：信息化;中職;計算機教學;改革路徑

引言：

在新課改的背景下，中職計算機教學在中職教學中的地位得以有效地提升，在傳統(tǒng)的教學模式背景下，中職計算機教學往往只是教師簡單的知識灌輸，沒有對學生進行基本的能力培養(yǎng)，不能有效地提升學生對計算機知識的認知，嚴重阻礙了學生的創(chuàng)造性發(fā)展。因此，信息化時代背景下，教應該合理的對中職計算機教學計劃進行改革與優(yōu)化，能夠做到以學生為中心，重點培養(yǎng)學生的思維能力和學習能力，對學生的全面發(fā)展有著至關重要的影響。因此，在中職計算機教學中，應該合理的運用多元化的教學模式，可以有效地提升學生對計算機的認知，還能夠有效地提升中職計算機教學的效率。

一、中職計算機教學的現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)教學模式的影響下，中職計算機教學往往只是為了應付考試而進行學習，失去了中職計算機教學的深層意義。在應試教育的影響下，教師往往只是簡單的講授考點知識，忽略了學生能力的培養(yǎng)和身心的發(fā)展。中職計算機這門課程本來就比較枯燥，所以很難調動學生們的學習積極性。從而導致中職計算機教學的質量一向都不容樂觀。因此，中職計算機這門課程就無法培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力，失去了教學的實際意義[1]。

二、信息化背景下的中職計算機教學改革策略分析

（一）合理地運用任務驅動，優(yōu)化中職計算機的教學設計

在新課改的背景下，中職計算機教學的地位逐漸提升，受到了越來越多人的關注，提升中職計算機教學的效率成為當前需要解決的關鍵性問題。在中職計算機教學中，教師要充分的對教材進行研讀和理解，優(yōu)化任務驅動教學法的任務設計，做到課前任務簡潔明了，突出中職計算機教學的重點，同時，教師還應該全面的把握學生的學習情況，針對性的輔導，保障每一位學生都能得到良好的發(fā)展。在中職計算機教學過程中，教師應該對學生進行引導和教育，可以有效地保證學生創(chuàng)新性思維的發(fā)展，還能從根本上提升中職計算機教學的效率。比如，教師可以在教學PPT中運用各種新奇的動畫，將任務驅動教學法中的重點知識呈現(xiàn)出來，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性，加深學生對重難點知識的理解與掌握，也能極大地提升中職計算機教學的效率，對學生的全面發(fā)展也有著深遠的意義[2]。

（二）合理地借助翻轉課堂對教學模式進行改革

在傳統(tǒng)的教學模式背景下，教師往往都是知識的傳播者，同時還要對學生進行管理和監(jiān)督，翻轉課堂教學有效地解決了傳統(tǒng)教學模式的弊端，教師只需要錄制相應的教學視頻，對學生進行簡單的指導，翻轉課堂教學模式中，教師就會有大量的時間對學生進行監(jiān)督和管理，有利于提升中職計算機教學的效率。同時，教師應該積極的為學生營造一種良好的學習氛圍，引導學生積極的合作交流，促進學生綜合能力的發(fā)展。比如在翻轉課堂教學中，教師可以將學生進行分組，讓學生進行分組學習與交流，教師提出問題進行小組間的討論與交流，可以有效地提升學生的學習積極性，還能夠提升學生的團隊合作意識，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎[3]。

（三）借助游戲導入教學內容

中職計算機課程由于理論知識比較枯燥乏味，并且其內容對于中職生而言比較抽象，難于理解。因此，中職計算機教學的效率往往較低。教師要想從根本上解決這一問題，可以合理化應用游戲教學法，可以有效地提升學生的學習效率，同時還會潛意識的提升學生的思維能力和實踐能力。因此，教師就可以利用游戲作為引例，從而導入那些抽象的教學內容。這樣不僅可以自吸引學生的學習興趣，還可以將抽象的概念轉化為學生們容易理解的東西，從而加深學生對知識的理解，有利于中職計算機教學的效率提升。比如教師相應提升學生的打字速度時，教師可以讓學生們通過玩“打地鼠”小游戲來提升打字速度。這樣一來，學生就會改變傳統(tǒng)一味的接受知識的狀態(tài)，讓學生在實踐中自我感受到學習的快樂可以從根本上提升中職計算機教學的效率[4]。

三、結束語

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，信息技術已經出現(xiàn)在人們生活的各個方面，人們逐漸進入了科技化信息時代。因此，教師應該努力提升自身的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能，合理地在中職計算機教學中運用多元化教學模式，重視對學生自學能力的培養(yǎng)。唯有如此，才能有效地提升中職計算機教學的效率。

參考文獻：

[1]韋嬋娟. 信息化背景下的中職計算機教學改革研究[J]. 電腦知識與技術， 2020， v.16（15）：187-188.

[2]安云萬. 信息化背景下中職計算機改革與創(chuàng)新教學探討[J]. 小品文選刊：下， 2020（2）：0162-0163.

[3]樊會麗. 信息時代中職教育教學管理有效性與改革路徑探析[C]// 全國科研理論學術研究成果匯編：社會科學（六）. 2020.

[4]萬偉. 信息化背景下中專計算機教育教學改革的方向和路徑[J]. 讀與寫：教育教學刊， 2016， 013（007）：229-230.

興安盟高級技工學校 高麗琴