高校公體學(xué)生選修足球課動機(jī)教學(xué)研究

摘要：隨著現(xiàn)代足球的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)生開始關(guān)注足球這項(xiàng)運(yùn)動，越來越多的學(xué)生開始參與進(jìn)足球這項(xiàng)運(yùn)動。足球不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。然而，足球作為世界第一大運(yùn)動，中國無論是在競技方面還是普及性等方面與世界很多國家存在著很大的差距。借著我國發(fā)展和推廣校園足球的東風(fēng)，本文通過問卷調(diào)查法和文獻(xiàn)資料法對濱州市高校公體專業(yè)足球選修課學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行調(diào)查分析，進(jìn)而優(yōu)化公體專業(yè)學(xué)生在選修足球課過程中存在的問題，最終真正達(dá)到推廣校園足球的目的。

關(guān)鍵詞：濱州市高校;學(xué)習(xí)動機(jī);公體專業(yè);足球選修課;

1、 前言

作為“世界上最大最受歡迎的體育運(yùn)動” ，足球在學(xué)生中備受矚目。目前，許多高校在體育課程改革中，開設(shè)了足球選修課，以此供學(xué)生選擇。我國高校足球選項(xiàng)課教學(xué)模式尚處于改革和發(fā)展階段，還有許多不足之處需要不斷改進(jìn)和總結(jié)。本文通過分析公共體育專業(yè)學(xué)生選修足球課的不同學(xué)習(xí)動機(jī)與目的，以提高足球選修課的教學(xué)質(zhì)量，吸引更多的公體專業(yè)學(xué)生選修足球這門課程，最終達(dá)到促進(jìn)校園足球文化發(fā)展的目的。

2、 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文通過對濱州市高校選修足球課公體專業(yè)學(xué)生的研究，進(jìn)而獲得相應(yīng)的結(jié)論.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文通過查閱足球方面的相關(guān)書籍以及認(rèn)真研讀體育統(tǒng)計(jì)學(xué)、體育心理學(xué)兩門課程，并對所搜集的所有材料進(jìn)行歸納整理，最終為本文提供研究依據(jù)。

2.2.2 問卷調(diào)查法

由于問卷調(diào)查人數(shù)較多，此次問卷是由發(fā)放問卷人員與選修任課教師協(xié)調(diào)后，將有關(guān)學(xué)生選修足球課心理動機(jī)的問卷在課余時間發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。本研究一共發(fā)放調(diào)查問卷 200 份，經(jīng)認(rèn)真整理篩選后回收有效調(diào)查問卷 190 份，回收調(diào)查問卷有效率為 95%.

3、濱州市高校公體專業(yè)學(xué)生選修足球課學(xué)習(xí)動機(jī)發(fā)展現(xiàn)狀

3.1、大多數(shù)公體專業(yè)學(xué)生選修足球課是因?yàn)橄啾扔谄渌\(yùn)動，足球課更實(shí)用，更方便.

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為足球運(yùn)動比較實(shí)際，相對于網(wǎng)球、羽毛球等小球類運(yùn)動消費(fèi)支出相對較少，無人數(shù)要求，無場地要求，任何空曠的地方都可以進(jìn)行足球運(yùn)動，土場，馬路邊，水泥地等，只要有一個足球，就可以進(jìn)行運(yùn)動。

3.2、多數(shù)公體專業(yè)學(xué)生選修足球課是為了強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)身體機(jī)能。

大多數(shù)學(xué)生選修足球課是為了強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)身體機(jī)能，許多學(xué)生選修足球課主要是為了想通過更多的運(yùn)動，以實(shí)現(xiàn)體育鍛煉，達(dá)到提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)身體機(jī)能的目的。足球運(yùn)動能使學(xué)生的身體素質(zhì)產(chǎn)生生理性需要，在非疲勞狀態(tài)下得到必要的發(fā)展和提高，這是學(xué)生選修足球課真正的動機(jī)根源。

3.3、通過選修足球課，可以擴(kuò)展自己的人脈網(wǎng)，認(rèn)識更多志同道合的朋友。

很多公體專業(yè)學(xué)生把足球作為選修課，參加足球比賽，這樣他們就可以和不同學(xué)院、不同班級的同學(xué)發(fā)生聯(lián)系，以此作為交流的跳板，建立自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，從而擴(kuò)大自己的朋友圈，結(jié)識更多的朋友。

4、高校公共體育課公體專業(yè)學(xué)生選修足球課的心理狀態(tài)

4.1、公體專業(yè)學(xué)生對公共體育足球選修課的認(rèn)識

通過表（1）可以看出，公體專業(yè)學(xué)生根據(jù)選課系統(tǒng)選修足球課的比例達(dá)到了40%，這部分學(xué)生可能對于足球這門課程的了解處于零基礎(chǔ)或者了解較少，他們?nèi)绻皇且驗(yàn)榈卿浵到y(tǒng)選擇課程可能對足球課程就一無所知。還有一部分學(xué)生可能對足球課有所了解，但是真正目的不想選擇足球課，而是因?yàn)槠渌蛇x擇課程已經(jīng)被選完被迫選擇足球課。經(jīng)過同學(xué)介紹選修足球課的學(xué)生達(dá)到了35%，這部分學(xué)生相比于隨便選課的學(xué)生還是有一定導(dǎo)向性的，真正通過提前試聽而選擇足球課的學(xué)生只有15%。綜上所述，公體專業(yè)學(xué)生對于公共體育足球課程明顯認(rèn)識不足，選課非常不負(fù)責(zé)任和草率。這從側(cè)面正好印證了大多數(shù)學(xué)生選課的盲目性和隨意性，對于所選足球課程的了解程度很淺，缺乏更深一層的認(rèn)識。

4.2、公體專業(yè)學(xué)生對公共體育足球選修課的人數(shù)需求

通過表（2）可以得出，公體專業(yè)學(xué)生對于公共體育足球選修課的最佳人數(shù)范圍為40人以上，達(dá)到了最佳選課人數(shù)比例的50%，30-40人的區(qū)間范圍占了所有人數(shù)的25%，選修課最佳選課人數(shù)30人以上的比例達(dá)到了75%，15-20人的區(qū)間范圍所占比例僅為5%。目前足球課程選課人數(shù)較多，而上課人數(shù)有限。最終選上課的學(xué)生中包括一些不喜歡足球課的，而一些真正喜歡足球課的學(xué)生由于人數(shù)限制被拒之門外。由此可見公體專業(yè)學(xué)生對于公共體育足球選修課的需求量比較大，對比現(xiàn)有足球選修課的人數(shù)來說，足球選修課目前遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大部分同學(xué)的需求，在現(xiàn)有選課條件下與多數(shù)學(xué)生的需求滿足情況還存在一定的差距。

4.3、公體專業(yè)學(xué)生對公共體育足球選修課的態(tài)度

通過表（3）可以得出，對于所調(diào)查所有公共體育課選修學(xué)生來說，25%的學(xué)生是真正的喜歡足球課，上課期間玩手機(jī)和聊天的學(xué)生占55%，而做與上課內(nèi)容無關(guān)活動的學(xué)生也占到了20%的比例。由此可見，半數(shù)以上的公體專業(yè)學(xué)生對于公共體育足球選修課非常不重視，學(xué)生認(rèn)真上課練習(xí)所學(xué)內(nèi)容的比例較低，大多數(shù)學(xué)生的態(tài)度很不端正，態(tài)度有很大問題。

4.4、公體專業(yè)學(xué)生對公共體育足球選修課的興趣

通過表（4）可以知道，公體專業(yè)學(xué)生對于選修足球課真正感興趣的比例僅占25%，不感興趣的比例占25%，無所謂的人數(shù)比例占到了50%，上述兩項(xiàng)比例之和就高達(dá)75%。由此可見，學(xué)生選擇足球課可能不是出于對足球的真正熱愛，而是有其他的目的。

5、高校公體專業(yè)學(xué)生選修足球主要學(xué)習(xí)動機(jī)

5.1、選修足球課可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀的精神以及增強(qiáng)自身的頑強(qiáng)斗志。

足球是鼓勵身體對抗的運(yùn)動，在各種激烈的競爭和團(tuán)隊(duì)合作氛圍中磨練著學(xué)生的意志品質(zhì)和競爭意識。這有利于培養(yǎng)學(xué)生果敢、主動、勤奮、不怕困難的精神。經(jīng)過一段時間的足球課實(shí)踐，學(xué)生可能不會真正掌握足球的技術(shù)，但學(xué)生在判斷和思維方面會更加準(zhǔn)確靈活，視野和意志方面會更加廣闊和堅(jiān)強(qiáng)。各項(xiàng)綜合素質(zhì)，如適應(yīng)社會環(huán)境的能力和競爭能力，是可以發(fā)展和提高的。

5.2、學(xué)生參加足球課的主要目的是增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高身體素質(zhì)。

對身體素質(zhì)的要求，足球運(yùn)動本身很高，對奔跑能力、控制身體重心能力、靈活步伐、對抗中力量，以及良好耐力和柔韌性有很高的要求。在足球課程教學(xué)中，要想真正使學(xué)生提高自身身體素質(zhì)水平，訓(xùn)練方法必須合理，運(yùn)動負(fù)荷必須得當(dāng)，教學(xué)方法必須循序漸進(jìn)。

5.3、選修足球課對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力有很大的幫助。

學(xué)生參加足球活動多了以后，對反應(yīng)、視野和運(yùn)動方面會有很大的幫助。足球作為一項(xiàng)集體性很強(qiáng)的項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)過程中對于學(xué)生的組織性，紀(jì)律性和集體意識有很高的的要求，對于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力有很大幫助。

5.4、選修足球課出于真正的熱愛和興趣。

一部分學(xué)生選擇選修學(xué)習(xí)足球課是真正癡迷足球這項(xiàng)運(yùn)動，出于對足球的興趣愛好才選擇進(jìn)入足球課堂。

5.5、選修足球課不是因?yàn)樽约赫嬲裏釔圩闱蜻\(yùn)動，而是隨大溜。

有一部分學(xué)生選修足球課不是因?yàn)樽约赫嬲矏圩闱?，而是看到自己的同班同學(xué)或者同專業(yè)同學(xué)選擇了足球，自己舉棋不定選擇什么課程，最后隨大溜跟著選擇足球這門課程而已。

5.6、選修足球課是為了完成學(xué)分。

由于高校學(xué)生在讀期間有學(xué)分的要求，而足球課也占有一定的學(xué)分，這就為一部分同學(xué)打開了一扇大門。因?yàn)樽闱蛘n過關(guān)相對較容易，所以足球課成為了一部分學(xué)生選課的選擇對象。而剩下的一部分學(xué)生由于在選擇自己喜歡的項(xiàng)目時未能選擇成功，剩下的課程又不是自己喜歡的課程，他們?nèi)绻艞夁x擇就會失去這個學(xué)分，為了這個學(xué)分，他們被迫選擇足球課。

5.7、增強(qiáng)社會就業(yè)能力，補(bǔ)充和掌握更多的社會知識

學(xué)生可以在上足球課的時候?qū)W到各種各樣的經(jīng)驗(yàn)知識，滲透著很多社會上的東西。學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程的同時可以增強(qiáng)自己的社會就業(yè)能力，補(bǔ)充和掌握一些社會上所沒有的經(jīng)驗(yàn)和知識。

6、建議

6.1、 對于公體專業(yè)學(xué)生做好足球選修課的宣傳，加深他們對足球選修課的的認(rèn)知。

6.2、加強(qiáng)對已經(jīng)選課成功學(xué)生的追蹤監(jiān)控，優(yōu)化足球選修課考核內(nèi)容的難易程度。

6.3、提高對任課教師的上課要求，加強(qiáng)對任課教師的監(jiān)管。為了使跟多的公體專業(yè)學(xué)生真正的喜歡上足球，必須不斷提高對任課教師的要求，加強(qiáng)對任課教師的監(jiān)管力度，只有這樣才可以保證選修足球課的課堂質(zhì)量。

6.4、任課教師努力形成自己的上課模式，改變之前固有的上課模式，通過改變這種模式不斷調(diào)動選修課學(xué)生的積極性。

6.5、適當(dāng)增加足球選修課的名額，讓更多的喜愛足球選修課的學(xué)生可以選到自己心儀的課程。

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作者簡介：劉迪，1990年2月15日，男，漢族，山東濟(jì)南，山東省濱州市濱州學(xué)院，助教，碩士研究生，足球教學(xué)訓(xùn)練理論與方法

濱州學(xué)院體育學(xué)院 濱州 256600