羅運(yùn)華

摘要：伴隨著我國近年來教育事業(yè)的不斷推進(jìn)初中地理教學(xué)也得到了較為長遠(yuǎn)的發(fā)展，在這樣的背景之下提高初中地理學(xué)科教學(xué)的有效性，成為了一個非常重要的教學(xué)內(nèi)容，而且地理學(xué)科本身也是一個比較重要的學(xué)科，所以提高其教學(xué)有效性也是教學(xué)必須遵循的內(nèi)容。地理學(xué)科本質(zhì)上是一門研究地理環(huán)境的學(xué)科，這一學(xué)科能使學(xué)生了解到地理環(huán)境同自然現(xiàn)象以及人文現(xiàn)象之間的關(guān)系，所以地理學(xué)科是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，所以老師在教學(xué)中保證地理學(xué)科教學(xué)的有效性，不僅有助于學(xué)生更好的掌握知識，還能夠有效提高學(xué)生的邏輯思維，從而有效提高地理教學(xué)的治療，促進(jìn)地理教學(xué)的良好發(fā)展?；诖吮尘爸?，本篇文章將以提高地理教學(xué)的有效性作為基本切入點，圍繞此開展相應(yīng)的論述分析。

關(guān)鍵詞：初中地理課堂教學(xué);有效性;實踐研究分析

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-07-102

1 目前初中地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)時間得不到有效的保障

目前在初中階段，由于地理課程并不是學(xué)習(xí)的主科目，再加上我們初中的課業(yè)任務(wù)比較繁重，科目比較多，所以有的時候地理課程會被其他的科目占領(lǐng)，上課時間比較少，而且地理科目的課時也比較少。所以由此可見學(xué)校和教師都一致認(rèn)為地理科目并不是特別重要的課程，所以也沒有給其安排過多的時間來開展相應(yīng)的教學(xué)。在這種情況下，地理課程最基本的課時時間可能就不夠，導(dǎo)致教師授課不能特別詳細(xì)，在教學(xué)中很多知識都是潦草的一筆帶過，這樣也導(dǎo)致地理學(xué)科本身的教學(xué)效率不高，教學(xué)效果得不到良好的保證。

1.2 學(xué)生和家長普遍不重視這一學(xué)科

由于我國一直處于應(yīng)試教育的教學(xué)背景之下，很多教師和家長在教學(xué)中都一致注重主科目的教學(xué)內(nèi)容，而且在初中階段，學(xué)生和家長一致的目標(biāo)就是讓學(xué)生提升成績，注重學(xué)生考試能力的提升。所以在上課階段，老師注重地理學(xué)科教學(xué)，而地理一般是初二就結(jié)束課程的學(xué)，課中考往往都不考，所以家長和學(xué)生都不夠重視這一門學(xué)科，家長會安排學(xué)生把更多的時間都花費(fèi)在主科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中。久而久之學(xué)生產(chǎn)生錯誤的心理，在課堂中不專心，甚至是在地理課堂中學(xué)習(xí)其他的科目，這種情況只會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)效果變差。

2 提高地理課堂政治有效性的策略分析

2.1 有效利用良好的教學(xué)資源，推動教學(xué)向著高質(zhì)量發(fā)展

地理學(xué)科本身屬于一項人文性的學(xué)科，其中不僅研究自然環(huán)境，也研究一些地區(qū)的風(fēng)土人情，所以地理學(xué)科屬于一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科。因此這一學(xué)科在教學(xué)中如若想使得學(xué)生了解更加復(fù)雜的地理知識，并不是一件容易的事情，因此在地理教學(xué)開展的過程中，老師可以充分嘗試?yán)昧己玫慕虒W(xué)資源，真正推動地理教學(xué)向著高質(zhì)量發(fā)展。這是老師在應(yīng)用教學(xué)資源的時候，可以在利用原有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)耐貙捴R的領(lǐng)域，這樣也能保證地理教學(xué)的有效性。比如老師在開展中國的疆域與人口這一課程的時候，可以融入一些教學(xué)資源開展教學(xué)，比如老師為了讓學(xué)生更加深入的了解我國的疆域廣闊，刻意準(zhǔn)備了一幅中國地圖與世界地圖，開展相應(yīng)的教學(xué)。這樣也能讓學(xué)生在世界地圖中了解我國的疆域范圍，以便于對我國的地理有更加全面的了解與認(rèn)識，為教學(xué)活動奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 利用多媒體教育資源開展相應(yīng)的教學(xué)

現(xiàn)如今信息技術(shù)在我國發(fā)展的越來越廣泛，也被應(yīng)用到多個領(lǐng)域當(dāng)中，將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域中，不僅可以有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，還能夠創(chuàng)新教學(xué)策略，讓學(xué)生產(chǎn)生更加良好的教學(xué)體驗，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效接受知識。所以老師在開展教學(xué)活動的時候，可以充分嘗試將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)活動中，開展相應(yīng)的授課這樣不僅有助于把抽象的知識更加簡化，同時也能讓學(xué)生更好的了解地理學(xué)科知識。把抽象的知識直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而提高老師的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與知識掌握程度，簡化地理學(xué)科的知識教學(xué)體系，豐富地理學(xué)科的教學(xué)內(nèi)涵。

結(jié)束語：

伴隨著我國新課程教學(xué)改革的不斷深入，地理學(xué)科對于學(xué)生的發(fā)展以及成長而言都具有一定的積極意義，所以在地理教學(xué)開展的過程中，老師應(yīng)該充分注重其教學(xué)方法，以教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，在確定教學(xué)內(nèi)容之后采取相應(yīng)良好的教學(xué)策略，展開教學(xué)活動，從而幫助初中生更好的學(xué)習(xí)地理知識，解決傳統(tǒng)教學(xué)所存在的一些問題。從而有效促進(jìn)我國教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，提高教學(xué)有效性，促進(jìn)初中地理教學(xué)工作得到更好的進(jìn)步。

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