楊振利

摘要：數(shù)學(xué)是一門關(guān)于數(shù)字的學(xué)問，作為教育階段中的三大主科之一，對于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在當(dāng)前的社會背景中，社會發(fā)展對于人才的要求也越來越高。對現(xiàn)有教育制度進(jìn)行改革的時代呼聲也越來越強(qiáng)烈，對此，需要對數(shù)學(xué)進(jìn)行教育的革新以及方法的調(diào)整。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，課前預(yù)習(xí)可以說是其中的重要一部分，它能讓學(xué)生在上課前對知識進(jìn)行回顧，從而幫助數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為此，需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視課前預(yù)習(xí)的作用，大力發(fā)揮課前預(yù)習(xí)的對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的促進(jìn)效果，來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，幫助能夠在洶涌的社會中站穩(wěn)腳跟。筆者在此文中對課前預(yù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用與效果及其促進(jìn)措施進(jìn)行實踐研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育? 數(shù)學(xué)學(xué)科? 課前預(yù)習(xí)

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-07-225

一.課前預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性

課前預(yù)習(xí)屬于正常開展數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的一部分，它能夠在學(xué)生上課前有時間對知識進(jìn)行回顧總結(jié)，從而能夠有更充足的準(zhǔn)備來面對上課的內(nèi)容。在教授較為難懂的數(shù)學(xué)科目時課前預(yù)習(xí)的作用就顯得更為重要，小學(xué)生剛剛踏入校門不久，基礎(chǔ)知識不扎實，多一些知識掌握的不牢靠，面對教師所講授的一個偏難的數(shù)學(xué)知識點要經(jīng)過細(xì)細(xì)的研究才能最終讀懂，將它真正掌握，如果給學(xué)生回顧知識的時間過少則會使學(xué)生無法充分的掌握知識，這就輪到課前預(yù)習(xí)排上用場了，在學(xué)習(xí)知識之前先對知識進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，在教師講授之前能夠?qū)λv知識有一些理解，從而能夠更加容易的接受課堂知識，從而增進(jìn)對知識的理解與掌握。除此之外，學(xué)生合理的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)也是將課后時間高效運行的一種提現(xiàn)，小學(xué)生利用起自己的課后時間來對知識進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的時間，從而幫助自己的知識能更好的掌握到位，促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績的提高。

二.當(dāng)前課前預(yù)習(xí)發(fā)展的現(xiàn)狀

處于課前預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)的突出作用，教師們一直在重視小學(xué)數(shù)學(xué)教育的課前預(yù)習(xí) 來以此促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，教師們在這方面也傾注了不少心血。但是，由于在當(dāng)今社會背景下對學(xué)生成績的要求提高，導(dǎo)致小學(xué)生也開始受到“以分?jǐn)?shù)論英雄”思想的影響，轉(zhuǎn)而加大了對學(xué)生的課業(yè)安排，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，學(xué)生也就減少了投入到課前預(yù)習(xí)中的時間和精力。同時，出于對分?jǐn)?shù)的重要性，對學(xué)生的教學(xué)安排開始趨于快速化的特點，對學(xué)生進(jìn)行快速化的教學(xué)，通常一節(jié)課下課之后還沒來得及休息就開始了下一堂課程，使學(xué)生休息的時間減少更不用說留給學(xué)生的課前預(yù)習(xí)的時間，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)時間大大縮短，效果無法得到充分的展現(xiàn)。雖然在表面上加大授課量所顯示的是學(xué)生更加用功，成績也會更加客觀，但是只看中了外在卻忽略了學(xué)生內(nèi)在的知識養(yǎng)成，缺乏課前預(yù)習(xí)的時間導(dǎo)致學(xué)生接觸知識都是第一次接受，課堂的時間被大量用來適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容，但是用來學(xué)習(xí)鞏固的時間也就隨之減少，學(xué)生缺乏了知識的內(nèi)在積累，也就導(dǎo)致猶如無根之水一樣，無法保證其長遠(yuǎn)發(fā)展，對此，需要重視起小學(xué)數(shù)學(xué)課的課前預(yù)習(xí)，發(fā)揮其效果。

三.提升課前預(yù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的效果的方法

3.1改革教學(xué)安排，增加預(yù)習(xí)時間

在日常的教學(xué)安排中，教學(xué)的時間大多被用來講述知識，進(jìn)行文化課的授課，從而忽略了課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)致課前預(yù)習(xí)的時間明顯不足，所以需要對課程安排進(jìn)行調(diào)整，來使時間更加科學(xué)化，文化課學(xué)科堆積不再臃腫，給課前預(yù)習(xí)流出足夠的時間來使學(xué)生能夠有充足的時間對知識進(jìn)行提前預(yù)習(xí)與思考，如此一來就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識之前就對知識有了一些了解，能夠方便在課堂中的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。為此，學(xué)?？梢詼p少在日常上課中發(fā)拖堂現(xiàn)象，給學(xué)生流出時間來預(yù)習(xí)下一堂課，給學(xué)生“課前五分鐘”使他們能夠有時間來準(zhǔn)備，學(xué)生在提前接觸知識后就會對知識產(chǎn)生接觸感，進(jìn)而縮小距離，增強(qiáng)學(xué)生對知識的求知欲 為下一節(jié)課養(yǎng)足精神，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)課堂注意力 促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

3.2營造良好氛圍，助力課前預(yù)習(xí)

在對學(xué)習(xí)的影響中，學(xué)習(xí)氛圍的影響也是其中的重要一環(huán)，比如說著名的古語“生于憂患，死于安樂”所表達(dá)的就是當(dāng)你處在什么環(huán)境中時，就會對你自身的發(fā)展未來產(chǎn)生重大影響，這一點在學(xué)習(xí)中也是，有什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境熏陶就會有什么樣的學(xué)習(xí)成果。對于課前預(yù)習(xí)而言，良好且安靜衛(wèi)生的環(huán)境能夠更好的幫助學(xué)生集中注意力從而更好的投入到知識的提前預(yù)習(xí)中，而對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建的場景主要有兩個就是學(xué)校和家庭，在下面對這兩個方面就行分開敘述。

在學(xué)校方面，需要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來幫助學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，通過營造良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境來使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加用心，比如可以通過加強(qiáng)學(xué)校的紀(jì)律檢查來使學(xué)生保持良好的行為品行，不做出擾亂學(xué)習(xí)的舉動，構(gòu)建人人安于學(xué)習(xí)的校園秩序，同時，還可以在教室內(nèi)增強(qiáng)衛(wèi)生的管控標(biāo)準(zhǔn) 提高衛(wèi)生的要求與質(zhì)量，使學(xué)生能夠在干凈、寬敞的教師中讀書，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，充分發(fā)揮課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，推動學(xué)生的成績提高。

之后便是家庭方面的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，家庭是學(xué)生的第一任老師，對于學(xué)生的思想養(yǎng)成起著基礎(chǔ)性的作用，家庭教育對于學(xué)生而言有更基本、更深沉、更持久的力量，因此，在家庭中做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)養(yǎng)成。在家中的課前預(yù)習(xí)不同于在學(xué)校中，家庭中的課前預(yù)習(xí)管理更加松散，沒有教師進(jìn)行監(jiān)管，學(xué)生自身的專心程度擺動大，為了能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)能夠圓滿進(jìn)行 這需要家長對孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí)監(jiān)督，來增強(qiáng)學(xué)生的專心程度，同時家長還要在家中加入關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的元素，這樣一來就能發(fā)揮環(huán)境對人的深遠(yuǎn)持久、潛移默化的作用，使學(xué)生在不知不覺中就受到了數(shù)學(xué)文化的熏陶，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的知識養(yǎng)成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的理解能力與知識掌握能力，促進(jìn)成績提升。

總結(jié)：小學(xué)生正處于心智與智商發(fā)育都不完善的階段，極易收到外界的影響，并且對外界事物有著強(qiáng)烈的好奇心，因此，在小學(xué)階段對小學(xué)生進(jìn)行知識養(yǎng)成就顯得格外重要。數(shù)學(xué)作為小學(xué)的三大主科之一，伴隨著小學(xué)生學(xué)習(xí)全程，對小學(xué)生的成長起著重要的作用。而課前預(yù)習(xí)則是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶之一，為了更好的推動小學(xué)數(shù)學(xué)的課前預(yù)習(xí)發(fā)展，在本文中首先對課前預(yù)習(xí)的重要性進(jìn)行了解讀與分析，確定了研究基調(diào)，提高了重視程度，之后又研究了現(xiàn)狀，提出了問題，最終提出策略對問題進(jìn)行解答，提出了方法論，相信課前預(yù)習(xí)一定會在研究的不斷推廣下對小學(xué)生產(chǎn)生有益影響。

參考文獻(xiàn)

李冬冬.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課前有效預(yù)習(xí)的研究

平原縣三唐鄉(xiāng)魯能希望小學(xué) 山東 德州 253100