摘要：中等職業(yè)學校注重于專業(yè)技術型人才培養(yǎng)，為了讓學生在畢業(yè)之后能夠盡快投入工作崗位，在為社會發(fā)展創(chuàng)造經(jīng)濟價值的同時實現(xiàn)個人價值，這就要求教師將學生實踐技能的培養(yǎng)放在十分重要的位置，不斷提高學生的實踐能力，使之適應就業(yè)崗位的需求。本文針對以就業(yè)為導向的中職計算機教學實踐方法進行探討，通過不同視角，對中等職業(yè)學校如何進行計算機實踐教學進行闡述。

關鍵詞：就業(yè);導向;中職;計算機教學;實踐

引言

在傳統(tǒng)的中職計算機教學模式中，實踐教學內(nèi)容雖然占有一定比例，但由于部分中職學校實踐教學環(huán)境硬件設施不夠完善、教師對于培養(yǎng)學生的實踐能力不夠重視;部分教師個人教學經(jīng)驗不夠豐富，教學方法不夠靈活，使中職計算機實踐教學沒有達到理想的效果，學生計算機應用技能不高，致使學生畢業(yè)后就業(yè)困難。因此，教師應當加強學習，提高自身的思想認識，然后采取更為科學的教學方法，讓中職學生具有較強的計算機應用能力，為他們今后的發(fā)展、就業(yè)打下良好的基礎。

1.對教學內(nèi)容進行科學的設計與梳理

教學內(nèi)容對于教學質(zhì)量的影響是非常顯著的，直接決定著學生學什么，能夠具有哪方面的技能。由于中等職業(yè)學校的學生理論基礎薄弱，自律性差，自主學習能力不足，同時計算機專業(yè)學科理論性強，專業(yè)術語多，枯燥乏味，不易理解，因此學生對計算機的學習興趣不足。因此，教師要根據(jù)學生的特點，結合計算機實操性強的特點，對教學內(nèi)容進行科學的設計與梳理。根據(jù)不同專業(yè)的不同崗位對計算機技能的需求及發(fā)展前景，選擇就業(yè)崗位應用性強、學生興趣度高的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到較好的學習效果。教師在教學過程中有選擇性地設計學生進行實操內(nèi)容，比如讓學生通過編寫代碼完成小程序，通過運行小程序，揭開編程的神秘面紗，加深了學生對理論知識的理解，提高了學生的自信心、成就感，激發(fā)了學生深入學習的欲望。再如，在學習WORD時，讓學生設計電子板報，并對電子板報進行評比。這項活動與學生學習生活密切相關，既提高了學生的漢語文字應用能力、WORD的文字輸入與排版能力，又提高了學生的審美能力;同時加強了同學之間的合作與交流，對他們未來的學習乃至工作都會產(chǎn)生非常積極的影響。

2.根據(jù)生活實例和企業(yè)案例進行分析研究

實活實例生動形象，學生興趣度高。根據(jù)教學內(nèi)容的需要，結合實活實例講解新知。在案例引入的過程中，通過提出問題，引發(fā)學生進行小組討論，并對學生的討論結果進行分析，將在這一過程中應用到的計算機知識與操作技能進行講解，培養(yǎng)學生的思考能力。例如在學習圖像處理軟件時，教師根據(jù)教材中飛機投影的案例，讓學生分組進行討論，并實際操作，在討論、操作中學生們真實地了解到圖層的作用。以此引導學生對生活中的實例進行分析，這對學生創(chuàng)作能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常有幫助的。另外，在教學過程中適當?shù)匾肫髽I(yè)案例，比如會計專業(yè)的沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營模式、財會電算化模擬企業(yè)工資管理、EXCELA模擬企業(yè)人事管理、WORD模擬工作計劃與總結等等，通過模擬企業(yè)案例，學生對未來工作崗位中計算機的應用有一個初步的了解，提高學生對計算機學習的重視程度，加強對計算機應用能力的鍛煉與提高。

3.充分發(fā)揮“校企協(xié)作”在學生技能培養(yǎng)中的重要作用

“校企協(xié)作”將理論教學和實踐教學相結合，注重學生技能培養(yǎng)，為企業(yè)“量身定制”崗位技術人才。以就業(yè)為導向就是以企業(yè)的崗位技能需求為目標，培養(yǎng)學生的計算機操作能力，為學生將來就業(yè)打下堅實的基礎。通過校企合作，學?？梢远ㄆ诮M織學生到企業(yè)實習，并推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)。既滿足了企業(yè)對人才的需求，又給學校學生提供了實習場所。學生在企業(yè)實踐過程中，提升了他們的實踐能力，增強了對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營現(xiàn)狀與發(fā)展前景的了解，熟悉了企業(yè)文化，培養(yǎng)了職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是加強了對今后就業(yè)崗位的認知，對促進學生快速就業(yè)，提高學生就業(yè)穩(wěn)定性意義重大。同時通過校企合作，學?？梢愿鶕?jù)企業(yè)運營模式，優(yōu)化課堂教學，完善教學體系，使得計算機實踐教學更有針對性和實用性。

4.積極構建和完善計算機評價體系

中職學校要積極構建和完善計算機評價體系，促進學生的全面發(fā)展，提高學生的就業(yè)能力。學校要加強對評價內(nèi)容的完善，綜合考量學生的理論知識、實踐能力、創(chuàng)新能力等，體現(xiàn)評價的全面性。不要單純地以學生的書面考試成績?yōu)橹?，要對學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和獨立解決問題的能力進行重點考核。通過對學生獨立解決問題的能力進行評價，這樣能夠讓學生正確認識，發(fā)揚自身優(yōu)勢，彌補不足，提升實踐能力，以便更好地適應未來學習和工作的需要。學生在實踐能力提升的過程中，得到全方位的評估，并在教師的合理引導下，不斷完善自己，全面發(fā)展，畢業(yè)后能快速融入社會，適應就業(yè)崗位，為社會創(chuàng)造財富，實現(xiàn)自身價值。

結束語

在信息時代，計算機應用十分廣泛，各領域?qū)臉I(yè)者計算機應用水平的要求越來越高。中職學校承擔著為經(jīng)濟社會培養(yǎng)技術型人才的責任，在進行計算機教學時，要順應時代的發(fā)展，采取更加科學的教學方法，應用科學的教學模式，讓學生不僅能扎實地掌握最先進的理論知識，還能提升自身的實踐能力，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。中等職業(yè)學校要廣泛開展校企合作，不斷創(chuàng)新教學模式，為學生就業(yè)開辟更多的渠道。

參考文獻：

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遼寧省撫順市農(nóng)業(yè)特產(chǎn)學校 劉昱紅