董建蓉 趙川

摘? 要：本文從大數(shù)據(jù)背景下高校經(jīng)管專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀著手分析，對其中的問題進(jìn)行深入剖析，提出在新時期高校經(jīng)管專業(yè)教學(xué)改革實(shí)施路徑上的相關(guān)策略，旨在進(jìn)一步提升經(jīng)管專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和效果，培養(yǎng)出滿足社會需求的專業(yè)型人才。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校經(jīng)管專業(yè);教學(xué)改革;路徑探索;實(shí)踐

中圖分類號：G40? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）21-0118-03

伴隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，信息化技術(shù)在各行各業(yè)的深入發(fā)展和推廣也為經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域帶來了全新的改變契機(jī)和巨大挑戰(zhàn)。為了跟上時代的節(jié)奏，滿足市場對經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才的需求，高等院校的經(jīng)管專業(yè)需要認(rèn)清社會形勢和發(fā)展趨勢積極應(yīng)對。

一、目前高校經(jīng)管專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀和問題分析

（一）教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)較為滯后

近年來，實(shí)踐性教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力與創(chuàng)造能力的重要實(shí)現(xiàn)路徑之一，高校對很多專業(yè)的重視程度愈加高漲，尤其是部分工科專業(yè)。然而，在經(jīng)管專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施的過程中，依然不太重視實(shí)踐性教學(xué)，特別是在一些教學(xué)資源有限的地區(qū)，高校對經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)方面的各種投入十分不足。結(jié)合企業(yè)調(diào)研和經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生用人單位反饋回來的信息可知，經(jīng)管專業(yè)學(xué)生未來從事的工作具有顯著的應(yīng)用屬性。在大數(shù)據(jù)背景下[1]，用人單位對人才實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)方面的要求日益提升，因此，必須認(rèn)識到實(shí)踐性教學(xué)對經(jīng)管專業(yè)的重要性，契合經(jīng)管類用人單位的實(shí)際需求，加大人力、資金等諸多方面的投入，推進(jìn)經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的提升。研究還發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)類課程的具體架構(gòu)并不合理，通常由實(shí)驗(yàn)性課程、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程以及畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成，傳統(tǒng)的教學(xué)形式集中著眼于驗(yàn)證與演示這部分的內(nèi)容，不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在大數(shù)據(jù)背景下，高校經(jīng)管專業(yè)教師應(yīng)要求學(xué)生透過數(shù)據(jù)，探究其中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和運(yùn)行規(guī)律，從而構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、定性與定量有機(jī)結(jié)合的研究方式。

（二）教學(xué)隊(duì)伍缺乏合理性

隨著多年來高校擴(kuò)招政策的發(fā)展，教師的教學(xué)壓力和工作量都較大。與此同時，隨著青年教師人數(shù)的增加，教學(xué)隊(duì)伍總的來說呈現(xiàn)出年輕化和經(jīng)驗(yàn)不足的狀況，很多教師并沒有系統(tǒng)的時間和機(jī)會去深入研究經(jīng)管專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的搭建，尤其是在大數(shù)據(jù)背景下，教師缺乏探究借助數(shù)據(jù)塊進(jìn)行科學(xué)分析的能力，相關(guān)實(shí)踐教學(xué)的體系自然也需要進(jìn)一步優(yōu)化和完善。

二、大數(shù)據(jù)背景下經(jīng)管專業(yè)教學(xué)改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）大數(shù)據(jù)為經(jīng)管專業(yè)教學(xué)指明了方向

大數(shù)據(jù)時代背景下，經(jīng)管專業(yè)的教學(xué)理念也出現(xiàn)了新方向：一方面高校應(yīng)以大數(shù)據(jù)作為有效的切入口，通過強(qiáng)化真實(shí)案例教學(xué)、結(jié)合企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地并深入社會進(jìn)行調(diào)研等具體的實(shí)踐工作，讓學(xué)生主動投身實(shí)踐課程，用實(shí)地參觀、搜集調(diào)研以及崗位實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)來提升課程的實(shí)踐范圍和參與程度。高校還可以采用信息化的教學(xué)手段，包括微課、網(wǎng)課等新型線上授課方式，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)個性化與差異化的學(xué)習(xí)需求。

（二）大數(shù)據(jù)為經(jīng)管學(xué)科的完善提供了新渠道

經(jīng)管專業(yè)學(xué)科中的很多課程實(shí)質(zhì)上都與大數(shù)據(jù)有密切的關(guān)系。不管是在分析經(jīng)濟(jì)信息來源的開拓性，還是提升獲取信息的速度，乃至升級分析方法，在深挖數(shù)據(jù)背后的信息等方面，大數(shù)據(jù)都起著至關(guān)重要的作用[2]。

（三）大數(shù)據(jù)為經(jīng)管教學(xué)的模式注入了新動力

首先，在大數(shù)據(jù)背景下，出現(xiàn)了很多依托大數(shù)據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，繼而極大地撼動了傳統(tǒng)的課堂授課模式，而整個教學(xué)形式也逐漸從標(biāo)準(zhǔn)化向差異化教學(xué)改變，個性化的課程應(yīng)運(yùn)而生。其次，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生獲取知識與信息開啟了新的途徑，搜索引擎技術(shù)的發(fā)展提升了數(shù)據(jù)信息獲取的精準(zhǔn)程度，大數(shù)據(jù)為經(jīng)管教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了根本動力。

三、大數(shù)據(jù)背景下經(jīng)管專業(yè)教學(xué)改革路徑的實(shí)踐與探索

專業(yè)的數(shù)據(jù)分析人才必須具有發(fā)現(xiàn)問題的能力、收集數(shù)據(jù)信息與分析研究專業(yè)信息的能力。因此，高校在經(jīng)管專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐中，應(yīng)大力建設(shè)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)與保障，將其作為關(guān)鍵的基本內(nèi)容來重視，增大人力投入、強(qiáng)化學(xué)科管理，使其在培養(yǎng)應(yīng)用性的創(chuàng)新型專業(yè)人才的過程中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。為此，高校應(yīng)從更新教育理念、開設(shè)實(shí)踐課程、豐富教學(xué)手段、培養(yǎng)人才基本素質(zhì)以及培養(yǎng)技能經(jīng)驗(yàn)這五個方面來進(jìn)行。

（一）更新教育理念

首先，經(jīng)管專業(yè)教師應(yīng)主動轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以大數(shù)據(jù)思維為指導(dǎo)原則，在教學(xué)實(shí)踐過程中，根據(jù)信息化大數(shù)據(jù)的背景，確定人才的培養(yǎng)目標(biāo)與定位。其次，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變自身定位，化身為知識的傳授解惑者為學(xué)生提供引導(dǎo)和推動，想方設(shè)法地提升學(xué)生自動參與課程教學(xué)體驗(yàn);還應(yīng)提升自己的專業(yè)知識，完善知識結(jié)構(gòu)體系，引入大數(shù)據(jù)的相關(guān)內(nèi)容，與專業(yè)教學(xué)進(jìn)行有效融合[3]。

（二）開設(shè)實(shí)踐課程

實(shí)踐課程的開設(shè)，可以讓學(xué)生從感性認(rèn)識層面上接受更加直接形象化的知識呈現(xiàn)，進(jìn)而上升至理性范圍，加深對于抽象理論知識的理解，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會由數(shù)據(jù)信息的分析來解決實(shí)際的問題。與此同時，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性思維的提升。因此，開設(shè)像概率論、數(shù)理統(tǒng)計應(yīng)用、統(tǒng)計信息分析與預(yù)測等等課程內(nèi)容尤為重要，目的是為了教授學(xué)生學(xué)會使用系列的數(shù)據(jù)分析工具，利用數(shù)據(jù)探求其背后蘊(yùn)藏的經(jīng)濟(jì)規(guī)律的科學(xué)方法。譬如信息分析與預(yù)測這一課程，便是以信息分析與信息預(yù)測這兩個部分為核心針對用戶制定的數(shù)據(jù)信息需求，擬定出研究的課題。而后通過文獻(xiàn)調(diào)查法、實(shí)地走訪等方式，系統(tǒng)性地收集與這一課題貼合的已知數(shù)據(jù)信息，再經(jīng)過一系列的信息傳輸、存放、加工整理、評價價值等環(huán)節(jié)，使已知的信息內(nèi)容變?yōu)楦酉到y(tǒng)科學(xué)化，能夠揭示出客觀規(guī)律的內(nèi)容，再運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)理論與研究方法對客觀事物做出合理的未來走向預(yù)測。最后，通過某種信息產(chǎn)品的呈現(xiàn)形式，將預(yù)測結(jié)果以恰當(dāng)?shù)膫鬟f途徑提供給用戶[4]。

（三）豐富教學(xué)手段

首先，經(jīng)管專業(yè)教師應(yīng)充分借助大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，利用信息化的教學(xué)手段與教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新精神。其次，教師還應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，依托可視化的多媒體技術(shù)手段，用生動的視頻、音頻素材來豐富教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，教師還應(yīng)多加利用互聯(lián)網(wǎng)平臺上的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行自我提升和完善，進(jìn)一步營造出多重交互和資源共享型的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

（四）培養(yǎng)基本素質(zhì)

大數(shù)據(jù)背景下，經(jīng)管專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)便是培養(yǎng)學(xué)生具備良好的素質(zhì)，主要包括以下各項(xiàng)：第一，清晰的邏輯——指學(xué)生能夠設(shè)定合理的假設(shè)，進(jìn)行嚴(yán)密的推理;第二，堅持不懈——指學(xué)生應(yīng)遵循由假設(shè)開啟探索，經(jīng)歷否定、再次假設(shè)這個循環(huán)的思考探索過程;第三，細(xì)致入微——指學(xué)生應(yīng)該學(xué)會耐心細(xì)致地對待每一個數(shù)據(jù)，同時，要對異常的數(shù)據(jù)保持敏銳的感覺;第四，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)——指學(xué)生應(yīng)確保數(shù)據(jù)來源的真實(shí)可靠，使用恰當(dāng)?shù)姆治龇椒?，保持客觀中立的態(tài)度，實(shí)事求是地指出問題;第五，溝通順暢——指學(xué)生應(yīng)確保研究目標(biāo)能夠滿足業(yè)務(wù)部門的需求，多方聽取和采納建議[5]。呈現(xiàn)的報告應(yīng)該清晰簡潔、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。良好的溝通能力直接影響著分析過程與最終的分析結(jié)果。

（五）培養(yǎng)技能經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)管專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生技能經(jīng)驗(yàn)方面，有如下要求：第一，學(xué)生應(yīng)了解大數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)邏輯并掌握基本的編程語言，例如ASP、Java、C++等，從而在經(jīng)驗(yàn)方面，為學(xué)生日后從事數(shù)據(jù)庫的相關(guān)測試與優(yōu)化管理等工作夯實(shí)基礎(chǔ);第二，學(xué)生應(yīng)能夠熟練地運(yùn)用Office系列辦公軟件，提升辦公的綜合效率;第三，學(xué)生應(yīng)熟悉掌握數(shù)據(jù)分析軟件，譬如SPSS、SAS等，以便了解和掌握數(shù)據(jù)分析的科學(xué)方法，熟悉整個數(shù)據(jù)分析的全過程。

四、結(jié)語

綜上所述，大數(shù)據(jù)背景下經(jīng)管專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)專業(yè)人才，為此，高校應(yīng)積極加快人才培養(yǎng)教學(xué)模式的優(yōu)化。面向數(shù)據(jù)分析方向的經(jīng)管專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐改革，可以激發(fā)出學(xué)生對未來職業(yè)崗位的興趣，讓學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力?？傊瑖@大數(shù)據(jù)背景進(jìn)行的經(jīng)管專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐將有利于高校實(shí)踐平臺的建設(shè)，有利于推進(jìn)高校應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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（薦稿人：劉鴻淵，西南石油大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院博士生導(dǎo)師，教授）

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）