摘要：對于新世紀(jì)教育體系的發(fā)展，德育是非常重要的內(nèi)容，在豐富學(xué)生的思想，增強學(xué)生的個性和散發(fā)出魅力的過程中起著非常重要的作用。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育教育現(xiàn)在是教育體系中一個非常重要的窗口。

關(guān)鍵詞：中職班教師;加強德育工作;有效策略

正文：班主任作為班級組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，可以說中職班主任是班級師生關(guān)系和班級的靈魂。中等職業(yè)學(xué)生的心理態(tài)度在一定程度上取決于中等職業(yè)教師德育工作的態(tài)度和方法。

1.班主任應(yīng)以良好的作風(fēng)教育學(xué)生

教室是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時更注重成長的環(huán)境。人文環(huán)境、心理觀念乃至教室的學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)生生活的增長息息相關(guān)，因此教室的風(fēng)格非常重要。沒有班主任的影響，班級的風(fēng)格比班級的鏡頭更具影響力。選擇課堂鏡頭時，班主任需要誠實、公正和開放，班主任不必部分或部分教學(xué)，也不要以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為選擇課程的基礎(chǔ)，以便學(xué)生可以積極參與課堂教學(xué)的選擇，并定期檢查課堂教學(xué)的工作。在這個過程中，班主任不僅可以監(jiān)督課堂錄像，還可以激發(fā)學(xué)生的熱情。如果一切順利，可以營造良好的課堂氛圍。

2.班主任應(yīng)加強德育工作

中等職業(yè)班教師必須注意自身素質(zhì)的發(fā)展以及思想道德的發(fā)展，并為學(xué)生的道德教育的發(fā)展樹立榜樣。一些中職班主任只是將中等職業(yè)學(xué)校德育方面的問題歸咎于學(xué)生，而一些班主任仍然保持對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的傳統(tǒng)認(rèn)知。這樣，就不可能成為一個好的班主任，更不用說做好德育工作了。班主任應(yīng)該從多才智的角度看待學(xué)生，并告訴學(xué)生有很多方法可以發(fā)展成才。班主任有必要找到調(diào)動和開發(fā)學(xué)生潛力的方法，并說服學(xué)生，只要學(xué)生努力學(xué)習(xí)技能并用知識武裝自己，學(xué)生將有相同的機會在生活中發(fā)光，并有相同的機會來學(xué)習(xí)。如今，許多學(xué)生還是孩子，每個學(xué)生都是未來家庭的希望，因此班主任必須從心底愛他的學(xué)生，并熱愛教育。愛是最好的教育，它以微妙的方式感染了學(xué)生。有責(zé)任心的班主任應(yīng)該以高尚的人格魅力影響學(xué)生，班主任應(yīng)樹立高尚的道德的教育學(xué)生，使學(xué)生接受道德教育。

3.班主任自己確定完美的形象

如果一個人希望別人完全說服自己，那么他首先必須具有完美的形象。擁有完美的形象，每個人都可以主動認(rèn)識你并對你的溝通充滿信心。班主任是學(xué)生最明顯的對象，班主任的言行將給學(xué)生留下不可磨滅的印象。因此，班主任必須樹立負(fù)責(zé)、守信、誠實和公平的完美形象。班主任出現(xiàn)在學(xué)生面前的形象是對學(xué)生的鼓勵，使學(xué)生能夠反省自己，并極大地鼓勵學(xué)生提高自己的素質(zhì)。

4.照顧學(xué)生的生活

人們將對他人和社會的愛區(qū)分為“出口”，而對他人的愛和關(guān)心則是“進口”。一個人獲得太少的“投入”和要求“投入”的努力是不公平和困難的。如上所述，許多中職生是寄宿生，他們感覺不到家人的愛，導(dǎo)致許多中職生的行為違反了道德標(biāo)準(zhǔn)。實際上，這些中職生不接受愛，也不知道如何向他人傳達愛。要進行道德教育，班主任必須扮演一個“角色”，照顧自己的生活，并讓學(xué)生感受到他人的真誠愛心。例如，某些寄宿學(xué)校的中職生沒有足夠的生活技能，或者無法養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，很少注意個人衛(wèi)生，并且隨便亂放東西。因此，在這一點上，導(dǎo)致一些學(xué)生說“討厭”整理東西。首先，對于那些在家庭中沒有得到足夠愛的學(xué)生來說，這確實是一個巨大的打擊，很容易引起學(xué)生之間的爭執(zhí)并阻礙德育教學(xué)的有效性。作為課堂班主任，班主任應(yīng)該從學(xué)生生活開始，教學(xué)生基本的生活技能，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)生的個人形象和精神狀態(tài)，與學(xué)生良好交談，并教學(xué)生與同學(xué)共度時光的技巧。盡管學(xué)生感受到了更多的關(guān)心和幫助，但在繼續(xù)進行道德教育方面發(fā)揮了突破性作用。

5.尊重學(xué)生，不要歧視貧困學(xué)生

作為中職學(xué)校的班主任，班主任應(yīng)該充分尊重學(xué)生。班主任不應(yīng)將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評估學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，也不應(yīng)歧視貧困學(xué)生。應(yīng)該給貧困學(xué)生更多的愛，讓貧困學(xué)生慢慢改變，并盡快提高他們的學(xué)習(xí)成績。班主任必須平等對待學(xué)生，不能給予任何優(yōu)先考慮。實際上，在學(xué)生看來，即使班主任對學(xué)生的待遇有所不同，也會傷害學(xué)生，造成學(xué)生身心挫敗感，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，因此學(xué)生的成績不僅會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法提高自己的水平，使班主任也無法做好德育工作，這使貧困學(xué)生變得越來越糟。

德育是學(xué)生成長不可或缺的一部分。學(xué)校和班主任需要特別注意這一點。這對于學(xué)生一生的發(fā)展具有重要的價值。學(xué)校應(yīng)采取切實可行的措施，促進德育的規(guī)范化發(fā)展，加強師資培訓(xùn)、監(jiān)督和審查教師的理論水平，進一步評價教育教學(xué)實踐。班主任本人也應(yīng)積極參與教育實踐、發(fā)揮主觀能動性、克服缺點，并采取正確的方法，促進中職學(xué)生的有效和健康的道德教育。班主任有效的教學(xué)方法和營造積極的道德教育氛圍，以提高中職學(xué)生自信的道德素質(zhì)，使他們成為適應(yīng)現(xiàn)代化需要的有用人才。

參考文獻：

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江蘇省潤州中等專業(yè)學(xué)校 江蘇 鎮(zhèn)江 唐瑩