摘要：由于初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容方面得到了大量的增多，因此就導(dǎo)致一些學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中找不到學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，從而降低了學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況來(lái)說(shuō)，就需要通過(guò)教師調(diào)整教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生思考課堂知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的積極性。因此從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，實(shí)際上由于如今科技的不斷發(fā)展，在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用普及方面也越來(lái)越多，信息技術(shù)教學(xué)的方式就是其中的一種。

關(guān)鍵詞：初中歷史;信息技術(shù);豐富內(nèi)容;拓展知識(shí);深化印象

那么根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況也可以發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的教學(xué)方式實(shí)際上對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很好的吸引力，這也是由于在信息技術(shù)的教學(xué)課堂內(nèi)，可以帶給學(xué)生更多視覺(jué)上的感受，讓學(xué)生能夠接觸到更多的知識(shí)內(nèi)容，因此就可以體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性。那么從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，教師在具體應(yīng)用采取的過(guò)程中就需要更多地結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，盡可能地為學(xué)生拓展知識(shí)，豐富學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)久的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。

一、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

歷史學(xué)科的內(nèi)容比較寬泛，一個(gè)事件當(dāng)中涉及的人物以及事件包涵的內(nèi)容都是比較多的，因此課堂中很多時(shí)間教師都需要用來(lái)講解一些課本當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容，這樣也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。信息技術(shù)就可以很好地客服這樣的問(wèn)題，課堂中更多的呈現(xiàn)出來(lái)的是較多的內(nèi)容，可以以不同的方式進(jìn)行呈現(xiàn)出來(lái)，遠(yuǎn)比教師單純按照課本當(dāng)中的一些知識(shí)內(nèi)容授課，效果要好的多，因此信息技術(shù)的教學(xué)方式，實(shí)際上也就體現(xiàn)在這樣一種方面。

例如，在教授“三大改造”這一小節(jié)時(shí)，教師就需要在備課的過(guò)程中準(zhǔn)給好課堂中講課需要用到的課件內(nèi)容。由于教師在單純進(jìn)行知識(shí)講解的過(guò)程中會(huì)比較復(fù)雜，學(xué)生理解起來(lái)也比較苦難，因此課堂中就可以利用一些課件，將課堂中學(xué)生需要進(jìn)行重點(diǎn)掌握的知識(shí)內(nèi)容羅列清楚，教師在講解的過(guò)程中也就會(huì)相對(duì)于簡(jiǎn)單一些，豐富了課堂中的教學(xué)形式，便于學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽(tīng)課。

二、拓展歷史課外知識(shí)

實(shí)際上歷史學(xué)科的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容非常廣泛，因此在課堂中進(jìn)行教學(xué)地過(guò)程中就可以結(jié)合實(shí)際的知識(shí)教授內(nèi)容，更可能地為學(xué)生拓展一些知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到課堂中教學(xué)內(nèi)容的豐富性，這樣學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中才會(huì)更加深入。這也是由于如果教師單純按照知識(shí)講解的方式給學(xué)生進(jìn)行講解知識(shí)內(nèi)容的話，學(xué)生的注意力在課堂中就很難得到完全集中，因此就需要借助于信息技術(shù)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中充分感受到課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)的趣味性，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會(huì)更好。

例如，在教授“新文化運(yùn)動(dòng)”這一課時(shí)，在進(jìn)行這一節(jié)內(nèi)容的講解時(shí)，教師需要在備課的過(guò)程中準(zhǔn)備好課堂中需要用到的教學(xué)內(nèi)容。由于新文化運(yùn)動(dòng)當(dāng)中所涉及到的人物比較多，因此教師就可以在備課的過(guò)程中準(zhǔn)備相關(guān)的課外知識(shí)，輔助學(xué)生進(jìn)行理解，這也是由于在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中就需要更多地接觸到相關(guān)的知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也能夠讓學(xué)生通過(guò)課堂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。這些課外知識(shí)相對(duì)于來(lái)說(shuō)，也會(huì)幫助學(xué)生做題，提高分析能力。

三、深化歷史知識(shí)印象

根據(jù)學(xué)生在課堂中的實(shí)際學(xué)習(xí)情況也可以發(fā)現(xiàn)，在具體教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也比較高。進(jìn)行信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，應(yīng)用于不同的教學(xué)方式當(dāng)中，可以借助一些多媒體，視頻等的方式，讓學(xué)生的視覺(jué)上受到傳染，這樣學(xué)生的精力自然也就會(huì)保持在一個(gè)集中的狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生的注意力在課堂中得到高度集中的狀態(tài)下，也就說(shuō)明了這時(shí)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，效果就會(huì)更好，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象也就會(huì)更加深刻一些。

例如，在教授“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課時(shí)，課堂中教師需要給學(xué)生準(zhǔn)備好視頻內(nèi)容，課堂中便于給學(xué)生進(jìn)行播放。由于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容也比較多，因此就需要學(xué)生在具體學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)觀看視頻內(nèi)容，充分了解當(dāng)時(shí)的背景內(nèi)容，與課本知識(shí)相結(jié)合的狀態(tài)下，就可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性。實(shí)際上由于學(xué)生在課堂中集中注意力的時(shí)間有限，因此結(jié)合視頻內(nèi)容，就可以豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生能夠在課堂中獲得一個(gè)較好的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

總而言之，信息技術(shù)可以很好地應(yīng)用于初中歷史的學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂中更多的是可以接觸和學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)，這樣也是可以幫助學(xué)生提高課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的效果。對(duì)于如今的教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，學(xué)生容易對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容感覺(jué)到厭倦，因此課堂中利用信息技術(shù)也是可以進(jìn)一步幫助學(xué)生提高積極性，更加高效地進(jìn)行課堂知識(shí)學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中是可以很好地借用信息技術(shù)的教學(xué)方法的，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生逐漸提高學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣。

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梅州市蕉嶺縣僑興中學(xué) 王洪元