簡介：近年來，我國的入學(xué)考試更加側(cè)重于評(píng)估學(xué)生的知識(shí)使用能力。因此，英語入學(xué)考試的寫作部分獲得了更高的分?jǐn)?shù)，并且重點(diǎn)是充分利用學(xué)生的英語語言技能。因此，在高中英語教學(xué)的第三階段，我們需要集中精力進(jìn)行寫作，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考，多練習(xí)寫作，并在高考中發(fā)揮最高水平。本文根據(jù)高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對高三學(xué)生的英語寫作教學(xué)方法進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵字：高中英語;寫作教學(xué);策略

用英語寫作，即書面表達(dá)，是測試學(xué)生的語言能力和綜合適用性的重要指標(biāo)，并且在大學(xué)考試卷中起著重要作用。專注于提高寫作技能可以發(fā)展鞏固聽力和口語技能，并提高閱讀技能。

一、高中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

在聽，說，讀，寫英語的四種技能中，寫作是中國學(xué)生最難掌握的。原因比較復(fù)雜，有客觀和主觀原因?？陀^地說，高中階段的英語課程最初是有限的，并且對英語的寫作要求更高。它不僅是學(xué)生對詞匯，語法和其他語言的了解的綜合體現(xiàn)，而且也是學(xué)生所用語言的體現(xiàn)。充分應(yīng)用組織，表達(dá)和其他能力的過程。沒有大量的培訓(xùn)，學(xué)生組成的質(zhì)量就無法得到很大的提高。從主觀的角度來看，三年級(jí)的老師很少有系統(tǒng)地給學(xué)生寫信。因?yàn)檎{(diào)整組成是費(fèi)時(shí)且費(fèi)力的，所以短期內(nèi)不容易改善。老師在課堂上花費(fèi)大量時(shí)間來復(fù)習(xí)諸如詞匯和語法之類的語言技能，并且將許多問題列為作業(yè)，以鞏固語言技能。學(xué)生花費(fèi)很少的時(shí)間教寫作，他們的英語寫作水平正在加深學(xué)習(xí)，學(xué)生對寫作失去了興趣，并且害怕遇到困難。即使老師教寫作，他們也傾向于側(cè)重結(jié)果而不是過程，作文大多是分級(jí)的。不可能為每個(gè)任務(wù)提出具體的改變和動(dòng)機(jī)，并且很難寫出學(xué)生的動(dòng)機(jī)。

二、高三英語教學(xué)的有效策略

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)，加強(qiáng)句子模型教學(xué)

英語寫作是最重要的，這是因?yàn)閷W(xué)生能夠在廣泛的知識(shí)點(diǎn)中表達(dá)自己，例如英語單詞，句子模式和語法。在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，教師教學(xué)生提高詞匯量并豐富其基本語言技能。另一方面，他們應(yīng)該掌握經(jīng)典的句子結(jié)構(gòu)。在寫作時(shí)，他們應(yīng)該靈活運(yùn)用語言知識(shí)和句子結(jié)構(gòu)?？梢允褂瞄L句子和短句子，并且聲音靈活。多元化提高了寫作技巧。普通寫作教學(xué)中的句子結(jié)構(gòu)訓(xùn)練從兩個(gè)方面入手：（1）練習(xí)基本的句型。在寫作練習(xí)中，要求學(xué)生使用五個(gè)基本的簡單句子模式。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生結(jié)合從“寫正確的句子”到“寫好文章”的句子模式和時(shí)間，逐步提高他們的寫作技巧;對于面臨入讀大學(xué)壓力的高中生尤其如此。老師需要更多的指導(dǎo)和檢查，引導(dǎo)學(xué)生采取不同的思維方式，擴(kuò)大他們的想象力，理解靈活的句子模式，并寫作“有話要說”。（2）請記住并使用復(fù)雜的句子模型，包括感嘆號(hào)，不帶動(dòng)詞副詞的動(dòng)詞模型，假設(shè)句子，主語句子，時(shí)間副詞句子，條件副詞句子和倒句。

2.擴(kuò)大培訓(xùn)材料

教科書是一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。高中三年級(jí)有必要增加教學(xué)問題的數(shù)量，高中三年級(jí)有必要適當(dāng)使用教科書。不用說，詞匯教學(xué)是對一般語法，修辭和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的實(shí)用理解，也是對一般材料和框架結(jié)構(gòu)等的理解，這對培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能很重要。

“寫作是一種以書面形式表達(dá)和傳達(dá)信息的交流能力?！薄坝⒄Z全日制高中課程”是在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行開發(fā)和改進(jìn)的，可以促進(jìn)聽力，口語和閱讀。在高中階段，“寫作”仍在繼續(xù)，無論是寫作，拼寫或復(fù)制，抄寫，口述，句子寫作，翻譯和寫作?？梢钥闯?，在擴(kuò)展和模擬教科書方面需要提高寫作技巧。

3.指導(dǎo)學(xué)生使用模型論文的模擬

其中之一是將文本與各種寫作教學(xué)結(jié)合起來。為了更好地學(xué)習(xí)英語寫作，一般需要從文本練習(xí)開始，從一些常見的樣式開始，從短到長，從淺到深，逐步進(jìn)行。

第二是通過背誦來教寫作。培養(yǎng)英語寫作技巧，通過專注于文章來發(fā)展寫作技巧非常重要，因?yàn)槲恼碌木渥邮菢?biāo)準(zhǔn)的英語論文。將單詞放入句子模板，段落和部分中以理解，記住和品嘗，以便可以模仿和重寫它們。第三是通過模擬和重寫來訓(xùn)練寫作技巧。模仿也是提高英語寫作技巧的有效途徑。編寫模仿作品時(shí)，可以模擬形式，概念和表達(dá)方法。但是請注意，要靈活，句子應(yīng)流利，并符合英語表達(dá)習(xí)慣。

4.加強(qiáng)教學(xué)，提高寫作水平

表面清潔度和圖案標(biāo)準(zhǔn)化也是英語高考的關(guān)鍵評(píng)估點(diǎn)之一。在寫作教學(xué)時(shí)，除了學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用語言，語法和句子結(jié)構(gòu)外，還需要集中精力發(fā)展學(xué)生的寫作技能，例如正確拼寫英文單詞和正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。這將影響大學(xué)的錄取結(jié)果。簡短的寫作涵蓋兩個(gè)方面：（1）寫作水平，即寫字母，單詞，句子和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，包括學(xué)生的寫作技能和能力。如果考試手疏忽并且不符合標(biāo)準(zhǔn)，這將直接影響分?jǐn)?shù)。（2）寫作能力，包括思想和情感的表達(dá)。如果只是寫得整整齊齊，但沒有內(nèi)容，甚至濫用詞匯和語法，那么得分就不會(huì)很高。因此，寫作水平將對教師的第一印象產(chǎn)生重大影響，此外，它還決定了寫作分?jǐn)?shù)的水平。在高中進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)自覺發(fā)展學(xué)生的寫作規(guī)范，在寫作之前對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，仔細(xì)復(fù)習(xí)問題，并開始撰寫有關(guān)學(xué)科要求的文章。

結(jié)語：

英文寫作是學(xué)習(xí)英語的一項(xiàng)重要語言技能，也是溝通的關(guān)鍵方法。它也是學(xué)生語言知識(shí)，思維能力和表達(dá)能力的全面體現(xiàn)。在英語寫作教學(xué)的三年級(jí)中，應(yīng)該專注于實(shí)際結(jié)果。以上方法可以很好地鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)習(xí)和思考，提高他們的考試能力和現(xiàn)實(shí)的確定性。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢芝芝.探究高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)的設(shè)計(jì)策略[J].課程教育研究，2015（20）：117-118.

[2]周桂林.新課程標(biāo)準(zhǔn)在高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)中的實(shí)踐淺析[J].中學(xué)生英語：高三版，2014（12）：88.

四川省巴中市恩陽中學(xué) 四川巴中 張婷