淺析如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)階段學(xué)生的計(jì)算水平

馬茂廷

摘要：俗話說“興趣是最好的老師”，在現(xiàn)代信息社會(huì)，口算，心算逐漸的被電子產(chǎn)品所替代，現(xiàn)在的小學(xué)生逐漸依賴于計(jì)算機(jī)，心算能力逐漸弱化，父母也更多偏向的是樂器，奧數(shù)方面的培養(yǎng)而忽視了計(jì)算能力也是一個(gè)重要的方向，學(xué)生的計(jì)算能力與否直接關(guān)系到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的興趣，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵還是和計(jì)算方向有關(guān)。計(jì)算一個(gè)看似不起眼的項(xiàng)目卻與我們的生活息息相關(guān)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算能力;訓(xùn)練量;口算習(xí)慣;重視檢驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-362

口算是計(jì)算的根基，口算逐漸被人們所遺忘，教師也注重解題的方法而忽視了計(jì)算的能力，在進(jìn)行提示學(xué)生階段的計(jì)算水平時(shí)要注重小學(xué)生的能力以及興趣相結(jié)合，通過特殊記憶法不斷地提高，掌握計(jì)算的規(guī)律，提高口算速度，在錯(cuò)題本上收集好錯(cuò)題，找到算錯(cuò)的根本，做好反思，不斷地進(jìn)行嘗試和訓(xùn)練，在日積月累的時(shí)間下能夠?yàn)橐院蟮陌l(fā)展奠定基礎(chǔ)。做好分類引導(dǎo)，把不該錯(cuò)的題記住，掌握最基本的計(jì)算才能有所突破。

一、提升訓(xùn)練量

在小學(xué)階段，小學(xué)生的思維，創(chuàng)造能力都沒有得到固化，通過教師的教導(dǎo)可以激發(fā)他們的創(chuàng)造能力和思考能力，通過練習(xí)來一步一步的開發(fā)大腦的計(jì)算意識(shí)。教師在計(jì)算時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自己的算法，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在練習(xí)時(shí)注重不同題型的練習(xí)，實(shí)行今天算一部分明天算一部分，日積月累就會(huì)實(shí)現(xiàn)從量的變化到質(zhì)的飛越。通過長期的學(xué)習(xí)和計(jì)算不僅能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，還能提高學(xué)生的計(jì)算能力。注重看展針對性的練習(xí)，針對性的設(shè)置不同的題型讓學(xué)生每天解答，錯(cuò)誤的計(jì)算每天記錄下來，實(shí)行每天的復(fù)習(xí)。不同的學(xué)生在每一塊的能力都是不一樣的，實(shí)行因材施教的方法，訓(xùn)練計(jì)算能力。

例如，在計(jì)算“因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法”時(shí)都是需要進(jìn)行大量的計(jì)算的，實(shí)行列算式運(yùn)算會(huì)容易出錯(cuò)，可以運(yùn)用簡單的方法，當(dāng)計(jì)算1600乘以3的時(shí)候可以先直接運(yùn)算16乘以3接著后面在進(jìn)行加兩個(gè)零，將學(xué)生找到方法和規(guī)律一步一步的提升訓(xùn)練量，應(yīng)該以學(xué)生的思維對待做題而不是一頭扎進(jìn)題海中，會(huì)實(shí)現(xiàn)枯燥厭煩，教師通過鼓勵(lì)以及在游戲中訓(xùn)練小學(xué)生的能力，通過情景導(dǎo)入，讓學(xué)生自主的去研究問題，只讓老師將疑惑的部分進(jìn)行講解，一步一步的去發(fā)現(xiàn)去挖掘，進(jìn)而提升興趣，培養(yǎng)了訓(xùn)練量。

二、培養(yǎng)口算習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接決定著一個(gè)學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)的高低，口算習(xí)慣是決定著學(xué)生能力的高低，在計(jì)算能力中容易出錯(cuò)主要是因?yàn)閷W(xué)生的不重視口算習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣，還要重頭做起，培養(yǎng)口算習(xí)慣并不是一朝一夕的，而是需要教師耐心的教導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生不小心算錯(cuò)不能因?yàn)椴蛔屑?xì)而放過，而是要熟練的掌握口算方法。讓學(xué)生敢于說，敢于算，樹立說錯(cuò)沒有關(guān)系但是需要張口說的習(xí)慣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力還是需要從口算入手，進(jìn)行口算能夠提升學(xué)生的計(jì)算能力，口算是依靠大腦和記憶來進(jìn)行計(jì)算的一種思維方式，他能不知不覺的在計(jì)算過程中提高大腦的思維，激發(fā)同學(xué)們的熱情，使學(xué)生能夠充分感知。

例如，遇到“15加3減1”時(shí)許多剛?cè)腴T的學(xué)生會(huì)進(jìn)行扳指頭運(yùn)算，作為小學(xué)生從小培養(yǎng)口算能力，把這些小習(xí)慣給改正過來，教師可以在教學(xué)前先和同學(xué)講明規(guī)則，由同學(xué)進(jìn)行講解和解答，說出自己的思路，敢于表達(dá)為學(xué)生適當(dāng)?shù)奶峁┧悸?，并引?dǎo)學(xué)生通過口算找到其中的規(guī)律進(jìn)行下一次的應(yīng)用，學(xué)會(huì)舉一反三，同時(shí)設(shè)置時(shí)間限制，在一次一次的激勵(lì)中不斷的縮短時(shí)間，提高計(jì)算的能力，做到認(rèn)真細(xì)致，力求不要出現(xiàn)錯(cuò)誤答案，也可以通過出題設(shè)置搶答的情節(jié)，讓同學(xué)說出自己的方法，利用下一個(gè)同學(xué)進(jìn)行傳輸，敢于開口提高學(xué)生的思維和計(jì)算能力。

三、重視檢驗(yàn)結(jié)果

成功的人總是用心思考每一處細(xì)節(jié)，注重每一個(gè)小問題把它解決，航天工程的計(jì)算看似是一個(gè)偉大的項(xiàng)目卻涉及每一處精密的計(jì)算，稍有不慎便會(huì)機(jī)毀人亡，掌握基本的檢查技巧，會(huì)節(jié)省很多的時(shí)間，算數(shù)的計(jì)算可以帶入公式中檢驗(yàn)，在時(shí)間允許的范圍內(nèi)把整體的計(jì)算都檢驗(yàn)一遍看似是一個(gè)很小的細(xì)節(jié)確是學(xué)生高分的關(guān)鍵因素，老師在上面講，學(xué)生只注重解題思路，等到自己實(shí)際操作的時(shí)候就會(huì)忘記，殊不知解題的思路就是在計(jì)算過程中實(shí)現(xiàn)的，培養(yǎng)檢驗(yàn)的能力對于小學(xué)生是一個(gè)可有可無的過程，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生檢驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)，做到每天都檢查，每步都驗(yàn)算，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，培養(yǎng)細(xì)心地習(xí)慣。

例如，學(xué)生計(jì)算《分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算》的題目時(shí)在計(jì)算的過程中可能會(huì)直接計(jì)算而忽略化簡這一部分，導(dǎo)致丟分，計(jì)算完之后直接檢驗(yàn)把公式直接套用在之前算的運(yùn)算中便可發(fā)現(xiàn)其中的問題，千里江堤，毀于蟻穴。即使在堅(jiān)實(shí)的大壩，便會(huì)因?yàn)橐恢恍⌒〉奈浵伓鴼?，一道題的運(yùn)算也會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小數(shù)點(diǎn)而導(dǎo)致丟掉所有的分?jǐn)?shù)，檢驗(yàn)法的計(jì)算能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維和靈活度，通過檢驗(yàn)聯(lián)系生活的實(shí)際，把平常運(yùn)算的數(shù)字帶入到計(jì)算中，改變傳統(tǒng)思維幫助學(xué)生找到錯(cuò)題，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，解決數(shù)學(xué)中的實(shí)際問題是學(xué)生非常容易出錯(cuò)的階段，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的檢驗(yàn)方法，為以后的學(xué)習(xí)生涯中有著很大的發(fā)展，不僅應(yīng)用于學(xué)習(xí)中還應(yīng)用于生活中，檢驗(yàn)是一個(gè)人細(xì)心地體驗(yàn)。

總結(jié)：小學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)是一個(gè)長期而又復(fù)雜的過程需要耐心的培養(yǎng)不斷地教導(dǎo)，注重習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的口算能力，加強(qiáng)訓(xùn)練，熟練掌握基本知識(shí)，持之以恒不斷地訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算水平，重視算數(shù)的計(jì)算，在日常的教學(xué)中學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)能力，把握時(shí)間養(yǎng)成良好的計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)

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安徽省太和縣李興小學(xué)