讓體育和文化活力四射

關(guān)少鵬

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）03-031-01

摘? 要? 為了更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程，優(yōu)化學(xué)生健康體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能傳授、運(yùn)動(dòng)普及和人才培養(yǎng)等目標(biāo)，結(jié)合“五位一體”原理進(jìn)行體育文化教育模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，從而更好地構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系，保證教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)讓體育和文化活力四射教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞? 體育教學(xué)? 五位一體? 教學(xué)改革

一、引言

為了順應(yīng)現(xiàn)代我國體育教學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康指數(shù)的提升，本文對(duì)體育教學(xué)“五位一體”協(xié)同發(fā)展方法進(jìn)行了探究，以期能夠科學(xué)地對(duì)運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行設(shè)計(jì);基于目前我國體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入研究，分析了體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展的方向;基于目前學(xué)生對(duì)體育鍛煉理解的程度，提出了“五位一體”研究方法，從而更好地實(shí)現(xiàn)全民運(yùn)動(dòng)和終身運(yùn)動(dòng)。

二、體育教學(xué)“五位一體”協(xié)同發(fā)展意義

體育教學(xué)從關(guān)注學(xué)生的“強(qiáng)壯”和“健美”等方面的入手，引入德育教學(xué)和文化教育，以此在實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。“五位一體”的體育教學(xué)模式體現(xiàn)了以人為本的課程設(shè)計(jì)理念，對(duì)全面提高學(xué)生身心發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力有極大的幫助。

“五位一體”協(xié)同發(fā)展的體育教育方法是提升體育教學(xué)課的創(chuàng)新、學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的有效途徑和手段，是體育教學(xué)的重要方式[1]。體育教學(xué)效果的評(píng)定不只是單調(diào)的教學(xué)和測(cè)試，而是將單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)與學(xué)生綜合素質(zhì)水平結(jié)合起來，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的文化情感態(tài)度和價(jià)值觀。因此教師要發(fā)揮其主體作用，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行合理規(guī)劃，不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育教育反思，最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

“五位一體”的體育教學(xué)內(nèi)容和模式創(chuàng)新需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)體系的完善。在教學(xué)過程中教師要結(jié)合學(xué)校的發(fā)展方向、社會(huì)對(duì)人才的需求、學(xué)生的未來規(guī)劃等多方面因素進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)效果的綜合分析[2]。在教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的探究。教師要根據(jù)各校學(xué)生特長(zhǎng)愛好和文化發(fā)展目標(biāo)作為參照，設(shè)置與學(xué)生專業(yè)發(fā)展相匹配的體育教學(xué)項(xiàng)目，組織多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)和競(jìng)技比賽，使學(xué)生能夠在其中體會(huì)到體育帶給他們的快樂，從而激發(fā)出對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，教師作為教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行主體需要充分發(fā)揮其功能，合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)教程目標(biāo)及知識(shí)細(xì)節(jié)的掌握進(jìn)行更深刻地了解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合理調(diào)整自己的教學(xué)行為。同時(shí)教學(xué)創(chuàng)新要在現(xiàn)有教程基礎(chǔ)上進(jìn)行，但必須深入研究其在原有內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理規(guī)劃。另外，要構(gòu)建專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行教學(xué)改革探討，對(duì)“五位一體”體育教學(xué)的集體備課進(jìn)行更深層次地創(chuàng)新。通過激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)的凝心聚力、優(yōu)化校本課程模塊、創(chuàng)新教育教學(xué)過程等來整合具有鮮明特色的課程。

三、體育教學(xué)“五位一體”協(xié)同發(fā)展優(yōu)化建議

“五位一體”的體育教育目標(biāo)是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人。因此，要基于學(xué)生不同年齡層次的特征，建立不同的體育教學(xué)課程體系。在進(jìn)行教學(xué)的過程中要積極滲透體育文化，從培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)任務(wù)出發(fā)推進(jìn)學(xué)校體育改革[3]。體育教學(xué)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生多參與戶外活動(dòng)、為學(xué)生事業(yè)發(fā)展服務(wù)、終身體育意識(shí)的培養(yǎng)、提高學(xué)生的身體素質(zhì)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革。結(jié)合“五位一體”、協(xié)同發(fā)展模式進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，從學(xué)生的興趣愛好和專業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，有效地開展體育運(yùn)動(dòng)，形成自主、專業(yè)選擇、課外參與的體育課程體系。

目前，許多學(xué)校都針對(duì)體育課程體系提出了針對(duì)不同年齡層次開設(shè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)、課外活動(dòng)教學(xué)和競(jìng)技項(xiàng)目規(guī)劃。由于體育項(xiàng)目種類繁多，基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)的主要目的在于提升低年級(jí)學(xué)生的身體素養(yǎng)，為低年級(jí)學(xué)生的身體健康和終身體育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);課外活動(dòng)教學(xué)以提高其專業(yè)可持續(xù)性為目標(biāo)，培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;競(jìng)技項(xiàng)目規(guī)劃要求學(xué)生經(jīng)常參加體育活動(dòng)，制定競(jìng)技計(jì)劃，培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生不畏艱難，勇于挑戰(zhàn)的競(jìng)技精神。體育教學(xué)方法是否有效，是檢驗(yàn)“五位一體”教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，是體育教學(xué)各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與此同時(shí)，教師能力的提高也關(guān)系到能否促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺運(yùn)動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。因此，在教育過程中要構(gòu)建專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)體育老師不斷學(xué)習(xí)和探討創(chuàng)新教育教學(xué)的方法。

四、結(jié)語

“五位一體”的體育教學(xué)改革和創(chuàng)新可以有效優(yōu)化教育教學(xué)水平，提升學(xué)生自主鍛煉身體的意識(shí)，適合我國當(dāng)前體育教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用方法，有效發(fā)揮體育“立德樹人”的育人功能，形成全校體育學(xué)習(xí)的文化氛圍，有效創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，提高全民體育運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生“體育為醫(yī)，健康為責(zé)”的思想得到充分落實(shí)，且全面深化和落實(shí)了“樂在其中、強(qiáng)身健體、全民參與”的教育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁寧.基于五位一體的目標(biāo)體系分析高職院校體育教學(xué)改革的措施[J].青春歲月，2019（08）：193.

[2]畢巖智.基于中外體育教學(xué)模式分析探討我國體育教育創(chuàng)新發(fā)展——評(píng)《體育教學(xué)法》[J].中國油脂，2020，45（12）：176.

[3]史立峰.從五位一體的目標(biāo)體系談高職院校體育教學(xué)改革的策略[J].山東體育科技，2016，38（03）：79-82.