李一博

摘? 要：勞動教育具有獨特的育人價值，是中國特色社會主義教育的重要組成部分。高校作為我國培養(yǎng)高層次人才的重要陣地，必須充分認識到勞動教育的重要性，切實發(fā)揮勞動教育對鍛煉人、培養(yǎng)人的積極作用。鑒于此，本文將探究新形勢下高校勞動教育的育人價值及實施策略，旨在為一線的教育工作提供理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高校;勞動教育;育人價值;生活技能

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）05-0-02

在中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中明確規(guī)定[1]：要著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，把準勞動教育價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念。在新形勢下[1]，高等院校為了更好地培養(yǎng)社會需要的人才，必須踐行馬克思主義勞動價值觀，積極開展勞動教育實踐，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

一、新形勢下高校勞動教育的育人價值

（一）增進大學(xué)生勞動智慧

新形勢下高校勞動教育是增進大學(xué)生勞動智慧的重要方式。勞動教育一方面能磨煉人的意志，另一方面也能幫助學(xué)生增長智慧。尤其是在高等院校育人過程中，勞動教育是將理論轉(zhuǎn)化成實踐的重要途徑。高校通過開展參觀、見習(xí)、實習(xí)等勞動教育，能更好地幫助學(xué)生理解社會主義工作的價值，在實踐中淬煉學(xué)生的勞動品質(zhì)，內(nèi)化學(xué)生的理論認知，展示嶄新的勞動精神面貌和精湛的勞動技能水平。

（二）鍛煉大學(xué)生意志品質(zhì)

新形勢下高校勞動教育是鍛煉大學(xué)生意志品質(zhì)的重要途徑。勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生生活技能、智力素質(zhì)和身體素質(zhì)的重要途徑。由于長期受到應(yīng)試教育的影響，高校普遍重視智力教育，忽略體力勞動和勞動教育。實際上，勞動教育不僅能教授學(xué)生實踐操作技能，還有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生大多缺少逆境成長的經(jīng)歷，而逆境對培養(yǎng)獨立自強的品質(zhì)具有不可替代的作用，高?？赏ㄟ^勞動教育讓大學(xué)生經(jīng)歷逆境的考驗和錘煉，提高大學(xué)生的動手實踐能力、創(chuàng)新能力[2]，培養(yǎng)大學(xué)生堅強的意志品質(zhì)。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生的勞動情感

新形勢下高校勞動教育是培養(yǎng)大學(xué)生的勞動情感的有效方式。國家重視大學(xué)生教育，積極調(diào)動一切優(yōu)質(zhì)資源培養(yǎng)大學(xué)生，是為了讓大學(xué)生在勞動中感受科學(xué)創(chuàng)造價值的情感，體驗勞動的辛勤，而不是簡單地復(fù)制、沿用舊思維。高校開展的勞動教育能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真正的勞動情境，這對培養(yǎng)學(xué)生勞動的情感有重要作用。高?？赏ㄟ^勞動教育，促使學(xué)生理性認識勞動、理性熱愛勞動，真正看到勞動的價值，而不是被迫接受勞動。在具體的勞動教育過程中，大學(xué)生能真正深入一線社區(qū)，在踐行公益服務(wù)的過程中，體驗到關(guān)愛他人、幫助他人的善良情感;大學(xué)生還能在參觀人工智能企業(yè)中，真正體會到技術(shù)的魅力、創(chuàng)新的重要性，這對培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要作用;大學(xué)生還可以通過走進革命老區(qū)、走進祖國大好河山的方式，感受到祖國母親的博大、革命烈士的偉大，進而增強愛國熱情，培養(yǎng)愛國情感。

二、新形勢下高校勞動教育的實施策略

（一）開展勞動育人教育

第一，組織學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最美麗、勞動最偉大的相關(guān)論述，并利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺、微信公眾號弘揚勞模工匠典型事跡，營造“處處受感染、時時受教育”的校園氛圍，使學(xué)生潛移默化地接受教育，讓勞動精神成為學(xué)生成長成才的精神動力。

第二，高校將勞動教育納入新生入學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，依托日常思想政治教育這一陣地，借助主題班會等活動開展經(jīng)常性的勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生把握勞動精神和奮斗精神的實質(zhì)和內(nèi)涵，樹立正確的勞動價值觀，養(yǎng)成勞動意識、激發(fā)勞動興趣、端正勞動態(tài)度。

第三，不斷豐富勞動教育的內(nèi)容和形式，強調(diào)勞動教育的時代特征[1]，引導(dǎo)學(xué)生認識現(xiàn)代科技條件下的勞動形式，在用好傳統(tǒng)教育方式的同時緊跟時代步伐，靈活運用新技術(shù)增強勞動教育的趣味性、靈活性。

（二）開展校園服務(wù)勞動

高校需要結(jié)合自身實際發(fā)展，在校園里設(shè)立勞動服務(wù)崗位，指引大學(xué)生積極參與校園服務(wù)活動，讓大學(xué)生在日常服務(wù)過程中深入體驗勞動的辛苦、瑣碎和繁雜，進而體會到學(xué)校管理的不易和各個勞動崗位的艱辛，促使大學(xué)生樹立“我為人人，人人為我”的勞動意識。通過開展校園服務(wù)勞動，幫助大學(xué)生感受勞動的復(fù)雜和艱辛，促使他們真正尊重校園的服務(wù)人員，并在服務(wù)中培養(yǎng)責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神，這對培養(yǎng)大學(xué)生的勞動意識、服務(wù)意識、團隊意識有重要作用。例如，高?？苫趯W(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活，設(shè)置勞動服務(wù)崗、勤工儉學(xué)崗、食堂執(zhí)勤崗等，每個班級、每位學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的服務(wù)崗位，并佩戴相應(yīng)的工作標(biāo)牌，然后便可以參與到校園服務(wù)工作之中。設(shè)置校園服務(wù)崗位，現(xiàn)已成為大學(xué)生進行自我教育和管理的重要途徑。

（三）參與農(nóng)業(yè)種植勞動

農(nóng)業(yè)種植是高校開展勞動教育的重要方式，在新形勢下，高?？沙浞掷脤W(xué)校的閑置地以及周邊社區(qū)的土地資源，積極開設(shè)農(nóng)業(yè)種植等勞動課程。大學(xué)生可通過參與種植活動，能真正體會到農(nóng)業(yè)種植的艱辛以及收獲的喜悅，感受到勞動人民的辛苦，進而學(xué)會理解他人、尊重他人，并學(xué)會創(chuàng)造性勞動。例如，高?？梢猿浞掷米约旱牡赜騼?yōu)勢和資源，積極開展“一米菜園”等活動，用墊子將大塊土地隔開，劃分成一平米左右的小土地。由學(xué)生自由組合，每兩三名學(xué)生共同管理一塊土體，從土地的耕作、松土、施肥、選種、種植、澆水、收獲、享用等環(huán)節(jié)入手，讓學(xué)生明白從種子到面包的整個過程，讓大學(xué)生能夠全過程、全方位地感悟和體驗生命。高校還可以利用自己的閑置土地，開設(shè)“一畝棉花田”等課程，讓學(xué)生了解和掌握棉花從播種、發(fā)芽到開花、收獲的全過程。開展農(nóng)業(yè)種植活動，可讓大學(xué)生懂得粒粒皆辛苦的道理，體驗農(nóng)業(yè)種植的艱辛，從而養(yǎng)成艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

（四）參與生活技能勞動

“一屋不掃，何以掃天下”，這句古訓(xùn)鮮明地揭示了勞動的重要性。高校需要積極開展各類生活技能勞動教育，讓大學(xué)生掌握全面的生活技能，并充分了解生活技能的重要性。對大學(xué)生開展生活技能勞動教育可以從學(xué)生的勞動習(xí)慣與勞動技能入手。例如，學(xué)校可以要求大學(xué)生每天整理床鋪衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生，還可經(jīng)常性地開展宿舍衛(wèi)生大比拼、教室衛(wèi)生評比等活動，指導(dǎo)大學(xué)生搞好個人衛(wèi)生，及時整理和打掃房間，為自己的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境，讓大學(xué)生具備獨立生活的技能。高校還可跟學(xué)生的家庭取得聯(lián)系，家校共育，督促大學(xué)生在家庭生活中及時整理個人衛(wèi)生，并且學(xué)會做飯、清洗和整理自己的衣物，積極營造溫馨的家庭環(huán)境。另外，現(xiàn)在很多高校開設(shè)了插畫、家政、服裝等課程，通過開展這類課程教學(xué)，也有助于提高和鍛煉學(xué)生的生活技能。在新形勢下，高校開展勞動教育活動，一方面要繼續(xù)傳承傳統(tǒng)勞動教育的優(yōu)勢，另一方面要重點引導(dǎo)大學(xué)生掌握現(xiàn)代生活技能，使之真正具備自主、獨立生活的能力。并且，高校還可以結(jié)合學(xué)校實際以及社會發(fā)展現(xiàn)狀，引入廚藝、服裝、剪裁、垃圾分類、人工智能等現(xiàn)代生活技能，將勞動教育滲透到大學(xué)生生活的方方面面，將現(xiàn)代生活理念融入勞動教育之中。

（五）開展志愿服務(wù)勞動

開展勞動教育活動，必須讓大學(xué)生樹立正確的觀念，既要服務(wù)自己，又要服務(wù)社會和他人，在勞動教育過程中培養(yǎng)大學(xué)生的志愿服務(wù)意識和志愿服務(wù)技能。因此，高校應(yīng)積極開展各類志愿服務(wù)活動，通過社會志愿服務(wù)，使大學(xué)生能夠更好地認識社會、理解社會，在志愿服務(wù)活動中，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，高?？梢耘e辦圖書館志愿服務(wù)活動，讓大學(xué)生真正走進圖書館、認識圖書館，知道圖書館工作的煩瑣和不易，引導(dǎo)其他大學(xué)生正確地借閱和查找圖書，幫助圖書管理人員歸納和管理圖書，讓大學(xué)生在幫助他人的過程中，掌握文獻檢索的方法和服務(wù)他人的技能，從而更好地實現(xiàn)自身的全面成長。又如，身處景區(qū)的高等院校，可充分利用自己的地理環(huán)境優(yōu)勢，積極開展導(dǎo)游講解等活動，組織學(xué)生利用周末時間進入景區(qū)為游客免費介紹景點，還可組織學(xué)生參與社會環(huán)保活動、社區(qū)志愿活動、學(xué)雷鋒活動等，不斷豐富勞動教育的方式。

（六）接受勞模精神教育

勞動模范是各行各業(yè)的杰出代表，在這些人的身上，勞動精神得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。勞模精神是勞動精神的集中體現(xiàn)，是時代特有的勞動精神，彰顯了勞動人民艱苦奮斗、自力更生的良好品格。高等院校應(yīng)加強對大學(xué)生的勞模精神教育，將勞動模范請進校園，讓學(xué)生真正地接觸勞動模范、了解勞動模范，或是觀看勞動模范的視頻，通過多種方式的勞模教育，讓大學(xué)生認識到勞模精神的偉大和崇高，從而樹立崇高的勞動價值觀。勞模精神能更好地熏陶大學(xué)生的勞動情感，引領(lǐng)大學(xué)生的勞動觀，促使大學(xué)生形成正確的勞動價值觀念[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，本文分析了高校勞動教育的育人價值，并從校園服務(wù)、農(nóng)業(yè)種植、生活技能勞動、志愿服務(wù)、勞模精神教育等方面詳細論述了高校勞動教育的實施策略，旨在充分發(fā)揮高校勞動教育的育人價值。

參考文獻：

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[3]寇冠.高校足球課程的思政功能研究[J].青少年體育，2020（9）：32-33.

（責(zé)任編輯：董維）