淺談小學(xué)英語教學(xué)面臨的問題及解決策略

孫秋月

【摘? ? 要】英語教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)工作中的研究重點(diǎn)，近些年，小學(xué)英語教學(xué)工作取得了很大的進(jìn)展，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也越發(fā)到位和完善。但是小學(xué)英語教學(xué)中依然深藏著一些問題，怎樣面對(duì)這些教學(xué)問題，并且提出切實(shí)可行的策略對(duì)其進(jìn)行有效的處理，成為教師的關(guān)鍵教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語? 教學(xué)問題? 解決策略? 分析研究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.069

英語教學(xué)工作的開展與落實(shí)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有十分重要的意義。隨著我國(guó)教育改革力度的不斷加大，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語教學(xué)的局面得到了很好的改善，但是其中存在的一些教學(xué)問題，也給教學(xué)工作的開展造成一定的阻礙，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)受到影響。面對(duì)這些教學(xué)問題，教師必須要拿出堅(jiān)定的態(tài)度，積極予以應(yīng)對(duì)，在教學(xué)實(shí)踐中把握教學(xué)實(shí)際，從多角度提出可行的解決策略，從而更好地解決問題，掃清小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展道路上的阻礙。

一、小學(xué)英語教學(xué)中面臨的問題

1.語音知識(shí)講解不足。在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，教師為了更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)英語語感，使學(xué)生能夠更快地接受英語教學(xué)，往往更注重知識(shí)的傳授和灌輸。對(duì)于英語語音知識(shí)這一版塊較為忽視，很多時(shí)候?qū)φZ音知識(shí)的講解不夠到位，導(dǎo)致很多學(xué)生在經(jīng)歷一段時(shí)間的英語學(xué)習(xí)之后，對(duì)英語語音知識(shí)的了解不夠全面，語調(diào)意識(shí)也不夠突出。而英語語音知識(shí)及語調(diào)又對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有很大的影響，它會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)英語發(fā)音的掌握，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語語言中飽含的情感感受。語音知識(shí)講解得不到位，會(huì)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生十分不利的影響，也不利于教學(xué)工作的全面推進(jìn)。

2.教學(xué)設(shè)備欠缺?，F(xiàn)代教學(xué)需要運(yùn)用到很多教學(xué)設(shè)備，比如多媒體、錄音機(jī)等等，這些教學(xué)設(shè)備對(duì)于教學(xué)工作的開展起著非常重要的支撐作用，能夠很好地提高教學(xué)效率與質(zhì)量。但是受地區(qū)經(jīng)濟(jì)和教育水平發(fā)展不均衡的影響，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)備較為欠缺，不是很完善。一些農(nóng)村小學(xué)甚至沒有多媒體設(shè)備，這導(dǎo)致教師很難運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行英語教學(xué)，無法讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語知識(shí)，也非常影響英語教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與展示。這使得很多的英語教學(xué)工作難以展開和推進(jìn)，無法對(duì)學(xué)生的英語聽說讀寫等方面進(jìn)行有效的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)培養(yǎng)工作停滯不前，最終影響到小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量與水平。

3.學(xué)生語言運(yùn)用能力差。學(xué)習(xí)一門語言，最終的目的是要將這個(gè)語言運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，幫助人們更好地進(jìn)行交流與溝通。小學(xué)階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)雖然難以達(dá)到順暢交流的程度，但簡(jiǎn)單的英語交流還是可以的。然而在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中，很多教師過于注重知識(shí)的灌輸與傳授，對(duì)學(xué)生英語語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)與鍛煉不夠到位，這導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了一定的英語知識(shí)，卻難以對(duì)其進(jìn)行有效運(yùn)用，甚至無法進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。這樣不但沒有很好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)，也違背了英語教學(xué)的初衷。

4.知識(shí)記憶困難。隨著英語教學(xué)的不斷深入，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中需要記憶越來越多的單詞和知識(shí)點(diǎn)。這對(duì)于學(xué)生來說是非常困難的，尤其是對(duì)于低年齡段的小學(xué)生來說，難度更是巨大。因?yàn)樵S多小學(xué)生尚未掌握科學(xué)的記憶方法，學(xué)生很難在課堂上快速地理清單詞和知識(shí)點(diǎn)。而在課下學(xué)生又缺乏學(xué)習(xí)的自主性和自律性，注意力也不夠集中，很難長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行有效的英語知識(shí)記憶，再加上一些學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的遺忘速度很快，記了忘、忘了又記、記了又忘，導(dǎo)致學(xué)生陷入一種較為糟糕的記憶循環(huán)，英語知識(shí)記憶效果不是很好，而且會(huì)給學(xué)生帶去一種較差的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，非常影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

二、小學(xué)英語教學(xué)中面臨問題的解決策略

1.完善語音知識(shí)講解。英語與中文的發(fā)音完全不同，英語是語調(diào)語音，其語音知識(shí)在整個(gè)英語交際過程中起著傳遞信息、交際功能、表達(dá)情緒等重要的作用，因此它對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要。學(xué)生如果能夠擁有較好的語音知識(shí)，能夠?qū)τ⒄Z語調(diào)準(zhǔn)確地辨別和運(yùn)用，那么就能夠在英語學(xué)習(xí)過程中更加正確地運(yùn)用各種重音、調(diào)型來進(jìn)行英語表達(dá)，更加準(zhǔn)確地傳遞出自己想要表達(dá)的意思和情感。同時(shí)也能夠在聆聽他人講英語或進(jìn)行英語聽力學(xué)習(xí)的時(shí)候，更好地捕捉英語語言中所存在的信息和情感，從而更為有效地進(jìn)行語音交流。因此，教師必須要完善語音知識(shí)的講解，在教學(xué)中將這一版塊更好地納入教學(xué)體系。這樣可以使英語教學(xué)變得更加全面，也可以使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和完善。

2.完善教學(xué)設(shè)備。筆者認(rèn)為要想有效改變小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，完善教學(xué)設(shè)備，首先，需要從社會(huì)層面提高對(duì)小學(xué)教育的重視，加大相關(guān)的教育投入力度。從社會(huì)和政府層面給予偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)更大的財(cái)政支持，從而為添置教學(xué)設(shè)備提供更大可能。其次，還可以實(shí)行一對(duì)一幫扶政策，比如建立發(fā)達(dá)地區(qū)小學(xué)與偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)之間的聯(lián)系，讓其進(jìn)行一對(duì)一的幫扶，適當(dāng)為偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)提供一些教學(xué)設(shè)備支持。此外，教師也應(yīng)當(dāng)做出積極的努力，多向外界尋求幫助，為開展教學(xué)工作爭(zhēng)取更有利的條件，努力完善教學(xué)設(shè)備，改善教學(xué)設(shè)施。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)英語教學(xué)工作一定能夠得到更好的推進(jìn)，學(xué)生也能夠在更好的條件下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)學(xué)生語言運(yùn)用能力鍛煉。在小學(xué)英語教學(xué)中，一定要讓學(xué)生多多進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用能力的鍛煉。要將學(xué)生置于特定的英語語言環(huán)境之中，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z詞匯和語法運(yùn)用到正確的語境當(dāng)中。這樣可以使學(xué)生的語言運(yùn)用能力得到更加充分的鍛煉，讓學(xué)生在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉中得到更好的能力提升。這樣的英語教學(xué)才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而更好地堅(jiān)持英語教學(xué)的初心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的培養(yǎng)，讓學(xué)生的英語能力得到更好的提升。

4.強(qiáng)化知識(shí)記憶。教師在英語教學(xué)中要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和興趣進(jìn)行英語知識(shí)講解，這樣可以在英語教學(xué)中更好地抓住學(xué)生的好奇心，給學(xué)生留下更加深刻的印象，從而幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)記憶。比如，在講解英語單詞時(shí)，可以結(jié)合一些肢體動(dòng)作以及表情來呈現(xiàn)單詞，這樣的講解更加有趣，并且生動(dòng)形象，可以給學(xué)生留下鮮明的記憶點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更加快速地記住這些單詞，在需要運(yùn)用這些單詞時(shí)，也能夠更快地進(jìn)行記憶提取。

總之，小學(xué)階段的英語教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)。作為教師一定不能夠因其簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)而對(duì)其掉以輕心，必須要將每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)工作做實(shí)、做細(xì)、做好。這樣才能夠更好地確保教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在英語教學(xué)中獲得更好的成長(zhǎng)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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