互動教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用分析

鮑艷輝

【摘? ? 要】隨著我國國際化的推進，英語在日常生活中的普及率越來越高，所以教師在小學(xué)英語教學(xué)中要運用優(yōu)秀的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，使學(xué)生全身心地投入英語學(xué)習(xí)。本文著重介紹互動教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué)法? 小學(xué)英語? 運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.124

由于長期受到應(yīng)試教育的影響，小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本上都是“啞巴英語”，應(yīng)對考試的能力和開口說話的能力不匹配。學(xué)習(xí)語言是一件不易的事，如果僅僅依靠教師主導(dǎo)課堂的這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不利于學(xué)生英語運用能力的培養(yǎng)。因此，教師要采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極開口說英語，而互動教學(xué)法能夠充分激發(fā)學(xué)生開口說話的熱情。接下來筆者將對互動教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用作簡要闡述。

一、互動教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

（一）突出學(xué)生主體地位

不同于傳統(tǒng)教學(xué)中教師一味地向?qū)W生灌輸知識，互動教學(xué)法能充分突出學(xué)生主體地位，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生“發(fā)聲”。課堂增加口語練習(xí)、對話練習(xí)等部分，學(xué)生能夠在讀與說中學(xué)習(xí)語言，這將有助于學(xué)生培養(yǎng)語感，形成英語思維。

（二）及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效率

以往通過課后作業(yè)才能知曉學(xué)生對知識的接收度，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進度的掌控具有延遲性，而通過互動教學(xué)法小學(xué)英語教師就可以根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)掌握其學(xué)習(xí)情況，從而第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時糾錯，進而調(diào)整教學(xué)進度，對教學(xué)內(nèi)容做針對性調(diào)整，有利于提高教學(xué)效率。

（三）增進師生感情，提高課堂活躍度

在傳統(tǒng)的課堂中，師生交流較少，學(xué)生始終處于被動接受的位置，不利于優(yōu)質(zhì)教學(xué)的開展。通過互動教學(xué)法的運用，學(xué)生開始愿意開口講話，并在小學(xué)英語教師的引導(dǎo)下逐漸講得越來越好，這有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)自信心，且課堂討論和發(fā)言增多極大地活躍了原來沉悶的課堂，形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中運用互動教學(xué)法的策略

（一）開展小組合作，組內(nèi)互相學(xué)習(xí)

小學(xué)英語教師可以將班級學(xué)生分成能力相當?shù)牟煌〗M，引導(dǎo)各小組成員對課本內(nèi)容進行探討，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，同時在交流探討中發(fā)散思維，教師最后對各小組探討的成果加以總結(jié)，并補充不完善之處。

（二）結(jié)合實際情況開展課外實踐

學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展課外活動，比如鼓勵學(xué)生和外國友人交流、開展英語小型演講等，讓學(xué)生能用英語與人進行互動，將所學(xué)英語知識運用到實際生活中，使課內(nèi)課外有機結(jié)合，從而助力學(xué)生形成英語思維。

互動教學(xué)法作為一種新型教學(xué)方式，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性十分有利，但也對教師的教學(xué)工作提出了更高的要求，需要教師保持不斷創(chuàng)新的態(tài)度，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，為在小學(xué)英語教學(xué)中更好地運用互動教學(xué)法打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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