周淵澄

【摘? ? 要】目前，許多高校都追求高效、便捷的教學手段。在科學技術飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡教學在高校教學中的應用蓬勃發(fā)展，并表現(xiàn)出自己的特點。微信平臺是一款應用廣泛的軟件，為大學生的日常學習生活做出了重要貢獻。本文分析了藥學傳統(tǒng)教學中存在的問題以及微信平臺在藥學教學中的應用及優(yōu)勢。

【關鍵詞】微信平臺? 大學藥學? 教學應用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.162

隨著互聯(lián)網(wǎng)及移動通訊技術的發(fā)展，微信融入越來越多人的生活，極大地便捷了人們的日常生活。藥學是一門實踐性很強的專業(yè)，學生在學習時極易感到困難和枯燥，也讓教師在教授知識時感到無奈。在現(xiàn)在的大學藥學教學中，微信平臺有了更廣泛的應用，將微信平臺的優(yōu)勢與高校藥學教學相結(jié)合，可以提高教學質(zhì)量，促進學生自主學習相關知識，提高課堂效率，增強師生之間的溝通，從而大大提高教學效果。

一、藥學傳統(tǒng)教學中存在的問題

1.課程知識多，理論繁雜。學習藥學，理論知識是根基。學生需要熟練掌握藥學方面的各項理論知識，未來才有具備從事該專業(yè)方向的能力。而且藥學相關課程很多，教學內(nèi)容也相對晦澀，知識點涉及較寬泛。教師在教課時采用傳統(tǒng)的單向講授的方式容易讓學生感到課程枯燥乏味，造成被動學習的局面，不利于良好課堂氛圍的形成。

2.藥學實驗課程較多，實驗資源配置難以滿足學生的學習需求。藥學不是一門紙上談兵的學科，它的實驗性很強。學生專業(yè)技能的培養(yǎng)、團隊合作交流、解決具體藥學問題的能力、創(chuàng)新思維的導入都需要通過大量的實踐來完成。但是藥學方面的實踐往往要花費大量的時間，在硬件配置方面很多學校的實驗室現(xiàn)有的資源難以滿足每位學生的需求，所以也導致學生的實踐能力參差不齊。

3.不斷有研究創(chuàng)新，但教材內(nèi)容滯后。藥學教材的滯后性是一個必須面對的難題。近幾年，教材的更新迭代越來越頻繁，各種各樣新的實驗結(jié)果的出現(xiàn)和藥學實驗的發(fā)展速度越來越迅速，但教材的編寫印刷需要花費大量的時間，難以收錄最新的實驗結(jié)果。所以在傳統(tǒng)的藥學教學中，僅僅依靠教材難以滿足大學生對攝入更多專業(yè)知識的需求。

4.課下練習和知識補充不夠多。藥學的知識體系是繁雜而豐富的，僅僅依靠教師課堂上的講述是很難理解的。大學課程往往都是時間少、內(nèi)容多，所以學生的課下學習研究就非常重要。但是在傳統(tǒng)的教學授課中，學生和教師之間的聯(lián)系閉塞，教師不一定能隨時接聽學生的電話解答疑惑，學生也不一定有時間在教師值班的時候去找教師解答問題，于是所有的問題都無法及時解決，慢慢就被忘在腦后。學生課下自己的學習效果甚微，教學成果也難以達到理想水平。

二、微信平臺在大學藥學教學中的應用

1.通過微信平臺發(fā)布與教學相關的內(nèi)容。現(xiàn)在大學生組微信學習群的方式越來越普遍，很多教師在第一次上課時就把群建好，再讓本班同學加入。教師可以通過微信群的推送功能向?qū)W生發(fā)布藥學方面的學習信息和相關學習內(nèi)容。由于這門課的理論性較強，課上學習較難理解，教師就可以在課前給學生推送課程大綱和一些主干知識，讓學生先進行預習，以此來加深印象，促進學生能跟上課堂學習進度，理解和掌握相關藥學知識。也可以在課后上傳一些教學相關的信息和習題，從而進行知識鞏固，讓這門課程形成一個環(huán)環(huán)相扣的學習鏈，讓學生有一個接受和緩解的過程。

2.上傳教學視頻和相關輔助材料。教師可以通過微信平臺及時給學生分享一些藥學最新的研究成果，以拓展學生的知識面，讓學生多看看學科發(fā)展，了解學科前景。也可以上傳一些學習視頻，供上課沒有聽懂的學生課下學習;還可以分享一些實驗視頻，讓學生在做實驗時有相關的知識進行參考，了解得更加細致透徹。利用微信平臺的資源共享，可以幫助更多想要學好藥學知識的學生提高學習興趣，引導學生將課本上的內(nèi)容和當下的藥學熱點內(nèi)容聯(lián)系起來，理解復雜的知識，培養(yǎng)全局觀念，不再局限于課堂和書本進行學習。

3.及時和學生溝通，突出教與學的互動。利用微信平臺可以打破傳統(tǒng)的教師和學生課下無溝通的狀態(tài)。在微信還不盛行的時代，學生課下極難與教師進行溝通，也很難鼓起勇氣主動去教師的辦公室問問題，請求教師解答疑惑。但是微信平臺的有效利用，打破了教師和學生之間的時空界限。學生有問題可以及時在微信上留言，教師看到消息就可以給學生解答，不用跨過大半個校園找教師的身影，也不用局限于教師的上班時間，問題隨時就可以得到解決。而且在微信上通過書面消息進行溝通，可以降低學生對教師的懼怕心理，讓更多學生了解到教師平易近人的一面，消除師生間的隔閡。越來越多的學生可以在課堂上踴躍發(fā)言，也可以促進課堂的活躍發(fā)展，從而達到教學目標。

三、微信平臺在大學藥學教學中的優(yōu)勢

在互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展下，學生可以在網(wǎng)上接觸到大量與專業(yè)相關的資料，但這些資料來源未知、質(zhì)量良莠不齊，教師可以利用微信平臺和學生分享優(yōu)質(zhì)的資料供學生課外學習。微信群的使用也便于同學之間的溝通和交流，便于教師及時了解學生的意見和建議，而不是僅僅依靠學習助理的傳話。教師能及時了解學生的需求與不足，調(diào)整教學方案，盡量滿足學生不同的需求，促進藥學課堂有趣、健康地發(fā)展，幫助學生了解更多的知識。在微信平臺上分享課前預習和課后鞏固的內(nèi)容，也可以督促學生認真學習。大學課程的課時安排間隔時間長，很多學生時隔一周就可能忘記上次課的內(nèi)容，再進行回顧就會耽誤上課時間，利用微信平臺及時發(fā)送鞏固知識的內(nèi)容，讓學生及時回顧，鞏固知識，既有利于學生知識的掌握，也有利于課堂按照計劃進行。

四、結(jié)束語

藥學是一門重要的課程，也是學生認為“難學”的一門課程。微信平臺作為一種教學輔助手段，可以使課堂延伸，不受時間空間的限制。微信平臺如何在大學教學中發(fā)揮出更大的優(yōu)勢，需要進一步的探討。本文主要分析了微信平臺在大學藥學教學中的應用及優(yōu)勢，提出了微信平臺對大學生的課堂的良好影響。微信平臺可以督促學生預習復習，及時回顧知識;可以拉近學生和教師的距離，及時答疑解惑;也可以在上面共享學習資料，拓寬學生的視野，以此來改善大學生的學習狀態(tài)，培養(yǎng)學生的學習興趣，促進優(yōu)秀藥學人才的培養(yǎng)。我們期待微信平臺給大學課程提供其他更優(yōu)秀的功能。

參考文獻

[1]白浩，郝晶晶.微信公眾平臺在高校教學領域中的應用研究[J].中國教育信息化，2013（4）：78-81.

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