健康教育聯(lián)合心理護理用于帕金森患者護理中的效果觀察

王瑩瑩

【摘要】目的 對臨床帕金森患者開展護理過程中，通過健康教育聯(lián)合心理護理之后，能否取得更好的護理質(zhì)量進(jìn)行對比，評價加強心理護理之后的效果和價值等方面情況。方法 在本院所有所收治帕金森患者群體中，抽取80例開展對比研究，隨機分為觀察、對照兩組。人數(shù)一樣的情況下，對照組使用常規(guī)的健康教育，觀察組則同時加強心理護理，對兩組分別干預(yù)之后的焦慮自評量表（SAS）評分、抑郁自評量表（SDS）評分和護理滿意度評分情況進(jìn)行對比，以此分別兩組患者分別干預(yù)之后的成效和效果。結(jié)果 在分別開展干預(yù)之后的結(jié)果對比可以發(fā)現(xiàn)，觀察組SAS評分和SDS評分明顯更低一些（P<0.05），而且相比之下，護理滿意度評分明顯提高（P<0.05），取得了更好的護理干預(yù)效果。結(jié)論 臨床帕金森患者開展疾病干預(yù)與護理的過程中，通過健康教育聯(lián)合心理護理之后，最終護理的效果和質(zhì)量得到了優(yōu)化和提高，帶來的影響更加積極，有助于促使護理成效的提高。

【關(guān)鍵詞】帕金森;臨床護理;健康教育;心理護理;效果觀察;對比

引言：

帕金森是目前臨床相對較為常見的一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，尤其常見于中老年群體之中，近年來呈現(xiàn)逐漸高發(fā)的趨勢，其發(fā)生率不斷提高的情況下，作為一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病，患者會伴有肌肉震顫、僵直、運動功能下降的問題，對于患者生活能力、精神心理等方面都帶來了較為不利的影響。進(jìn)行護理的過程中，健康教育、心理護理起到的作用和價值十分明確，有助于促進(jìn)患者現(xiàn)有健康情況的優(yōu)化，讓現(xiàn)有疾病問題得到改善，尤其可以更好的促進(jìn)患者現(xiàn)有健康情況和治療效果方面的優(yōu)化，帶來更加積極的影響作用。加強心理護理有助于改善患者現(xiàn)有的健康問題，促使其現(xiàn)有的健康問題得到優(yōu)化，在藥物治療的基礎(chǔ)上，改善神經(jīng)代謝等方面的情況，提升最終護理干預(yù)效果，讓最終患者身心健康狀態(tài)得到改善?；诖?，本次研究對相關(guān)護理干預(yù)方法和措施應(yīng)用之后的效果情況進(jìn)行對比，評價臨床應(yīng)用優(yōu)勢。

1.資料與方法

1.1一般資料

80例帕金森患者都是本院所收治相關(guān)疾病群體中所選取，隨機分為觀察組（n=40）和對照組（n=40）。患者53-78歲，平均（65.4±4.7）歲，從疾病發(fā)生到現(xiàn)在2-11年，平均（7.66±2.15）年?；颊攥F(xiàn)階段規(guī)律的接受相關(guān)治療，基礎(chǔ)疾病包括高血壓、冠心病、高脂血癥、糖尿病等相關(guān)問題，無精神障礙、癡呆類疾病或者意識障礙等相關(guān)問題，可以常規(guī)的接受健康教育和心理護理。在這樣的情況下，所有患者基礎(chǔ)情況高度接近（P>0.05），滿足了對照試驗的原則和標(biāo)準(zhǔn)要求，可以進(jìn)行對照對比。

1.2方法

所有患者都常規(guī)開展護理，同時對照組加強健康教育，圍繞著患者現(xiàn)有的健康情況，了解患者對于相關(guān)疾病方面的認(rèn)知，充分了解帕金森的形成和治療要點，明確積極治療的關(guān)鍵性和重要性。在治療期間，指導(dǎo)患者正確進(jìn)行肢體方面活動，定時更換臥位，避免局部皮膚長期受壓出現(xiàn)壓瘡等問題。指導(dǎo)患者進(jìn)行床上、床下的運動和訓(xùn)練，逐步進(jìn)行步行訓(xùn)練，鍛煉其肢體的運動能力和負(fù)重功能。先在護理人員輔助之下進(jìn)行相關(guān)活動，再逐漸獨立的進(jìn)行床下活動。在飲食方面，采取低鹽低脂低膽固醇飲食，增加維生素、纖維素的攝入，合理的進(jìn)行膳食方面的調(diào)整，提高患者的日?；顒幽芰Α⒆晕易o理及管理能力。觀察組加強心理護理，圍繞著患者現(xiàn)有的健康情況，著重從健康教育過程中，了解患者的心理健康情況，了解有無明顯的心理方面問題，著重圍繞著焦慮抑郁等方面問題進(jìn)行評估，鼓勵患者傾訴、表達(dá)自身的情緒。同時，可以采取音樂療法、放松練習(xí)等方式，協(xié)同的開展相關(guān)干預(yù)，以促使患者現(xiàn)有心理健康情況方面的優(yōu)化和提高。必要情況下，如患者出現(xiàn)明顯的焦慮抑郁問題，可以與?？漆t(yī)生取得聯(lián)系，協(xié)同進(jìn)行心理干預(yù)。

1.3觀察指標(biāo)

對兩組患者干預(yù)之后的焦慮自評量表（SAS）評分、抑郁自評量表（SDS）評分和護理滿意度評分進(jìn)行對比。

1.4統(tǒng)計方法

所有數(shù)據(jù)利用SPSS.20.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)數(shù)據(jù)處理，計量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（±s）進(jìn)行表示，采用t檢驗，當(dāng)P<0.05時，表示差異較為顯著，具備統(tǒng)計學(xué)意義。

2.結(jié)果

干預(yù)后對照可以發(fā)現(xiàn)，觀察組SAS評分、SDS評分更低，相比之下護理滿意度評分則更高一些（P<0.05），取得了較為滿意的護理干預(yù)效果。兩組患者護理干預(yù)后的心理健康狀態(tài)和滿意度情況對比詳見表1.

3.結(jié)論

對帕金森患者開展心理護理、健康教育具備著一定的重要性和價值性，其自身取得的效果相對較為滿意，帶來的影響也更加積極，有助于更好的提高患者治療方面的依從性，取得更好的護理效果。加強心理護理干預(yù)之后發(fā)現(xiàn)，患者的焦慮抑郁問題得到明顯改善，而且對于護理的滿意程度明顯提高。具體應(yīng)用之后，這樣的方法取得了更加滿意的護理效果，帶來影響更加積極。

如上所述，臨床帕金森患者在進(jìn)行治療干預(yù)的過程中，選擇健康教育聯(lián)合心理護理之后取得的干預(yù)效果更加滿意，帶來的影響更加積極，有助于提高護理質(zhì)量和效果等方面情況。

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