余松嬌

【摘要】在當(dāng)前的高中英語教學(xué)中，使用現(xiàn)代信息技術(shù)來展開教學(xué)是一種比較新穎的教學(xué)方式，它能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而幫助教師構(gòu)建起高效的英語教學(xué)課堂。本文首先介紹了現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的作用，然后從聽說能力、讀寫能力兩個方面來闡述現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的具體應(yīng)用，希望能夠給當(dāng)前的英語教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);高中英語;教學(xué)策略

一、引言

英語學(xué)科對于學(xué)生來說，就像是一座高山，需要付出非常多的努力才能夠到達(dá)峰頂，因此很多學(xué)生的英語成績并不理想。究其原因，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中沒有感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，無法調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，也就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是偏低的。那么在實(shí)際教學(xué)過程中，如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就成為了很多教師需要解決的問題。利用現(xiàn)代信息技術(shù)展開教學(xué)是一種較為新穎的教學(xué)方式，它能夠?qū)⒖菰锏挠⒄Z學(xué)習(xí)變得生動和具體，能夠有效的提高課堂的教學(xué)效率。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師經(jīng)常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以黑板粉筆為主，方式單一、過程枯燥，學(xué)生不易理解記憶，普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣。加之，很多學(xué)生對英語這門語言感到一定的陌生，學(xué)習(xí)上有抵觸情緒，根本沒有興趣學(xué)習(xí)。而運(yùn)用信息技術(shù)后，教師可以以視頻、動畫等方式呈現(xiàn)英語知識，或運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)要求的情景，營造輕松活躍的教學(xué)氛圍，讓枯燥、無趣的英語知識變得生動有趣，讓單一化的教學(xué)過程變得多形式化，更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，講“about”這一單詞時，教師通過多媒體課件以動畫方式依序展示單詞的每一個字母，以及這一個單詞的相關(guān)短語、句型，知識呈現(xiàn)方式更加有趣了，學(xué)生很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高課堂教學(xué)效率

由于缺少必要的英語語言交流環(huán)境，高中英語課堂教學(xué)過程中很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，教學(xué)效率提升成為了一件十分困難的事。在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用情況下，教師在課堂上可以通過信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)導(dǎo)入，英語知識呈現(xiàn)講解、教學(xué)成果歸納總結(jié)等每個教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)的全過程，促使課堂教學(xué)過程與之過去發(fā)生了一定的積極變化，進(jìn)而帶動課堂教學(xué)效率提升。

（三）豐富課堂教學(xué)資源

以往的高中英語課堂上，教學(xué)素材以教材、試卷、參考資料等為主，學(xué)生接觸到的都是以紙張形式為主的教學(xué)資源，且內(nèi)容大多局限在教材范圍內(nèi)，很少涉及教材以外的資源，導(dǎo)致學(xué)生的知識視野不夠廣闊。有了現(xiàn)代信息技術(shù)后，教師可以基于現(xiàn)代信息技術(shù)制作多媒體課件、微課等，通過媒介平臺把教材外的一些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源帶入到課堂上來，為學(xué)生提供更豐富的教學(xué)資源，擴(kuò)大學(xué)生知識視野，同時也便于學(xué)生理解這些教學(xué)資源更高效地展開學(xué)習(xí)活動。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升學(xué)生的聽說能力

在高中英語教學(xué)中，學(xué)生的聽說能力是非常重要的，這不僅關(guān)系到學(xué)生能否流暢的與他人進(jìn)行口語交際，還關(guān)系到學(xué)生在各類考試中能否取得良好的英語成績，因此教師在教學(xué)的過程中必須要能夠充分的重視學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練。但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，聽說能力的訓(xùn)練是缺乏的，并且由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的信心，很多學(xué)生學(xué)成了“啞巴英語”，這對于學(xué)生英語能力的提升是非常不利的?，F(xiàn)代信息技術(shù)能夠通過多種形式去向?qū)W生展現(xiàn)不同的內(nèi)容，那么教師就可以充分的利用現(xiàn)代信息技術(shù)的這一特點(diǎn)，給學(xué)生播放一些有趣的視頻片段，讓學(xué)生跟隨著視頻中的人物進(jìn)行口語訓(xùn)練。學(xué)生看完之后，教師還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行類似的口語交際，從而完成聽說能力的提升。

例如，在教學(xué)“Friendship”這個單元的時候，教師除了講解課本上的教學(xué)內(nèi)容，還可以通過播放一些展示友情的英語劇目來提升學(xué)生的聽說能力。比如美劇“老友記”，學(xué)生不僅可以在觀看影片時感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，還能夠在教師的引導(dǎo)下不斷提升聽說能力，這對于學(xué)生的發(fā)展來說是非常有必要的。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升學(xué)生的讀寫能力

學(xué)生的讀寫能力對于學(xué)生的發(fā)展來說是非常重要的，在高中階段的英語考核中大部分的考核內(nèi)容都是對于學(xué)生讀寫能力的考核，因此讓學(xué)生掌握一定的閱讀和寫作的技巧，對于提升學(xué)生的讀寫能力是非常有利的。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示英語的優(yōu)秀文章，讓學(xué)生參考這些文章進(jìn)行寫作，這樣就可以將讀寫進(jìn)行結(jié)合，有效的提升學(xué)生的讀寫能力。另外，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠讓學(xué)生使用移動設(shè)備隨時隨地的進(jìn)行英語的閱讀，這樣就可以有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生英語能力的全面發(fā)展。

例如，在教學(xué)“English around the world”這個單元的時候，教師就可以在利用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生展示一些國外雜志期刊的文章，讓學(xué)生更多的了解英語世界。學(xué)生在閱讀這些文章的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去分析文章的結(jié)構(gòu)以及其中英語詞組的用法，從而給學(xué)生的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行能夠有效的提升學(xué)生的寫作能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的英語教學(xué)中教師要充分的利用現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)，充分的提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語的積極性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，掌握英語學(xué)習(xí)的正確方法，從而使學(xué)生的英語成績能夠不斷的提升，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中不斷地提升教學(xué)的技巧，為學(xué)生帶去更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生能夠成材。

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作者單位：云南省丘北縣第一中學(xué)校