淺談初中物理實驗教學(xué)活動開展的策略

蔣建華

【摘要】物理是與實際生活相關(guān)的一門重要的學(xué)科，在物理教學(xué)中，實驗教學(xué)是非常的重要，它不僅能夠提升學(xué)生們的物理成績，還能夠提升學(xué)生的思維能力，不斷的提高其創(chuàng)新能力，但在傳統(tǒng)物理教學(xué)當(dāng)中，老師重視理論知識的教學(xué)，并沒有很好的展開實驗教學(xué)，這與物理教學(xué)的目的不符，并且學(xué)生們也會覺得物理枯燥乏味。那么本文就來淺析一下初中物理的實驗教學(xué)活動如何開展，找出其中的最好方案，讓學(xué)生們覺得物理也是非常有趣的。

【關(guān)鍵詞】初中物理 ?實驗教學(xué) ?策略

【正文】物理的本質(zhì)是一門實驗科學(xué)，其中的規(guī)律都是從實際生活中得到，當(dāng)然規(guī)律也是具有嚴(yán)謹(jǐn)性的，所以就需要一遍遍的實驗來得出結(jié)論，找出規(guī)律。所以在物理教學(xué)中，必須要讓學(xué)生結(jié)合理論知識來開展一些必要的實驗，從而讓他們的思維發(fā)散，更好的與實際生活結(jié)合，而不是讓他們一味的認(rèn)為物理其中的含義太深奧，自己學(xué)不會。

一、初中物理開展實驗教學(xué)活動的重要性

實驗教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個階段都是非常重要的，那么物理教學(xué)中實驗教學(xué)是非常非常重要的，它不僅能夠?qū)⑸钆c物理知識聯(lián)系起來，還可以提高學(xué)生們的動手能力以及讓他們的思維擴(kuò)散。并且物理教學(xué)中，教師在進(jìn)行實驗教學(xué)時，能夠幫助學(xué)生們強(qiáng)化其學(xué)習(xí)效率，充分的利用實驗帶來的直觀的體驗，讓學(xué)生們理解那些抽象的物理知識。并且隨著時代的發(fā)展，社會時刻都在創(chuàng)新傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式只是偏理論輕實踐，所以教師就要注重開展實驗教學(xué)，讓學(xué)生們能夠從直觀的體驗中感受到物理帶來的樂趣。

二、初中物理實驗教學(xué)活動開展的策略

2.1用一些有趣的課外實驗活動激發(fā)學(xué)生們的實驗興趣

興趣是學(xué)生們最好的老師，同樣也是能夠讓他們有動力繼續(xù)學(xué)下去的一個最基本的支撐點，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，因為教師重理論輕實踐，導(dǎo)致學(xué)生們對于物理這一門學(xué)科沒有很高的學(xué)習(xí)效率，他們的消極情緒主導(dǎo)他們來學(xué)習(xí)物理，導(dǎo)致學(xué)生們在課上不能夠集中注意力、課后作業(yè)不及時完成，并且不理解老師所講知識的意思。所以教師就要打破這種局面，讓學(xué)生在一些有趣的課外實踐活動中感受到學(xué)習(xí)物理的快樂，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的學(xué)習(xí)物理，配合老師完成教學(xué)任務(wù)。

例如，教師在講解人教版初中物理第一章第四節(jié)《測量平均速度》這一課時，就可以展開實驗，讓學(xué)生們通過實驗來學(xué)習(xí)平均速度的相關(guān)知識以及如何測量平均速度，就是在備課時就可以根據(jù)學(xué)生們的實際情況以及場地的限制等確定實驗活動的開展以及實驗活動的類型，之后在課堂中先給學(xué)生們簡單的講解平均速度的這一知識點，之后再以適當(dāng)?shù)脑掝}來引入如何測量平均速度這一知識點，講解完知識點后，教師就可以與學(xué)生們一起做實驗，這樣一來學(xué)生們肯定會眼前一亮，積極的配合老師來完成實驗。等到實驗結(jié)束后，學(xué)生們也就學(xué)的差不多，教師再進(jìn)行一個總結(jié)，那么“測量平均速度”這一節(jié)課就講解完畢，學(xué)生們也會對物理提起興趣，教師也能夠提高課堂的效率，可謂是一舉兩得。

2.2適當(dāng)?shù)耐卣拐n外知識，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力

課本中大多實驗都是比較簡單，那么教師就可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們拓展一些課外的物理知識，并且開展一些稍稍難的實驗，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力，這樣一來學(xué)生們在進(jìn)行物理實驗時就會非常的鎮(zhèn)定，并且在中考時也會有物理實驗考試科目，學(xué)生們就會鎮(zhèn)定自若，取得一個好成績。教師可以根據(jù)當(dāng)前教學(xué)進(jìn)度來增加或減少課外知識的講解，但是教師要注意的一點是不能超綱，讓學(xué)生覺得非常困難，這樣一來就會物極必反，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.3教師在進(jìn)行實驗時讓學(xué)生占主導(dǎo)地位從而提高其學(xué)習(xí)興趣

教師與學(xué)生們進(jìn)行物理實驗時，要讓學(xué)生們占據(jù)主導(dǎo)地位，教師在一旁輔助，這樣一來學(xué)生們就會覺得這項實驗是自己獨立完成的，就會提高對物理實驗的興趣，從而更好的配合老師完成物理的教學(xué)任務(wù)。

例如，教師在講解人教版初中物理第四章第二節(jié)《光的反射》這一課時，教師就可以讓學(xué)生們拿出一片平滑的鏡子與一面不平滑的鏡子來進(jìn)行實驗，學(xué)習(xí)光的反射這一課的相關(guān)知識點，在這個過程中，教師就要在一旁輔助學(xué)生們，教師可以利用多媒體設(shè)備來向?qū)W生們講解光的反射這一實驗的操作過程，之后在進(jìn)行實驗時，教師就讓學(xué)生們自己進(jìn)行實驗，在實驗的過程中，教師就要在學(xué)生們之間多進(jìn)行走動，觀察學(xué)生的操作，在適當(dāng)?shù)臈l件下幫助學(xué)生完成實驗，之后在實驗完畢之后，對實驗活動進(jìn)行總結(jié)，從而完成這一課的教學(xué)。在實驗的過程中，教師要告訴學(xué)生們注意安全，避免劃傷自己與他人。

【結(jié)束語】總之，初中物理是學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的第一門課，所以教師就要注重實驗教學(xué)與理論知識教學(xué)相結(jié)，讓學(xué)生們在初中就覺得物理這門學(xué)科非常的有趣，從而在以后的高中或者是大學(xué)學(xué)習(xí)過程中里更好的發(fā)揮自己的特長。教師在這個過程中也要時刻的觀察著學(xué)生們的內(nèi)心，以便調(diào)整實驗方案，不能夠讓學(xué)生在物理教學(xué)中感到枯燥半途而廢。

【參考文獻(xiàn)】

[1]顧維霞.淺談初中物理的實驗教學(xué)活動開展策略[J].中國新通信，2020，22（24）：209-210.

[2]馬惠民.初中物理教學(xué)中實驗教學(xué)開展策略探究[J].求知導(dǎo)刊，2020（40）：54-55.

作者單位：湖南省新田縣芙蓉學(xué)校