小學(xué)英語信息化教學(xué)存在的問題及對(duì)策

劉貴梅

【摘要】隨著現(xiàn)代科技技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)教育越來越受人類的重視?，F(xiàn)代科技與信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了信息化教學(xué)的發(fā)展，其中小學(xué)英語信息化教學(xué)備受關(guān)注。教師要配合學(xué)校對(duì)于小學(xué)英語信息化教學(xué)制定的相關(guān)策略，積極響應(yīng)教育創(chuàng)新與改革的號(hào)召，提升自身的計(jì)算機(jī)技術(shù)促進(jìn)信息化技術(shù)融入小學(xué)英語教學(xué)課堂當(dāng)中。建立小學(xué)生信息化教學(xué)的模型，培養(yǎng)教師新型教學(xué)理念促進(jìn)學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)小學(xué)英語知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 信息化 對(duì)策

【正文】現(xiàn)代化信息教育的背景之下，小學(xué)英語融入計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輔助教學(xué)，讓英語課堂不再單調(diào)、枯燥。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用引入了圖片、音頻、視頻等形式提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，也促進(jìn)了小學(xué)英語教學(xué)方式的多元化發(fā)展。教師要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷改變教育觀念，以學(xué)生為教學(xué)課堂的主體中心展開英語教學(xué)。小學(xué)生的注意力容易被外界所分散因此教師要提高英語課堂的教學(xué)氛圍自信學(xué)生的注意力，進(jìn)而高效率的吸收學(xué)習(xí)英語課程。

一、小學(xué)英語信息化教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1信息化英語教育思想落后

雖然現(xiàn)在的科技日漸發(fā)達(dá)，也逐漸深入到人類的日常生活當(dāng)中，但教師的教學(xué)觀念并沒有完全轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)教師的影響較大，在短時(shí)間之內(nèi)不能完全轉(zhuǎn)變成信息化教學(xué)觀念，導(dǎo)致信息化英語教學(xué)思想落后，區(qū)域?qū)W校內(nèi)學(xué)生發(fā)展不均衡。學(xué)校要宣傳并支持信息化英語教學(xué)，增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育當(dāng)中的應(yīng)用與融入，促進(jìn)信息化教學(xué)的發(fā)展、增強(qiáng)教師在信息化教學(xué)方面的認(rèn)知。信息化教學(xué)能夠減輕教師在英語課堂中的教學(xué)壓力，通過多媒體展示音頻、視頻等解決英語教學(xué)上的難點(diǎn)與問題。正確的信息化教學(xué)觀念能有有效促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展與思維鍛煉。

1.2信息化教學(xué)設(shè)備不健全

學(xué)校在宣傳支持英語信息化教學(xué)的同時(shí)也要建設(shè)完善的教學(xué)氛圍。信息化教學(xué)不僅需要多媒體的輔助教學(xué)還需要教師正確的引導(dǎo)，全面的教學(xué)設(shè)備能夠解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的部分問題，也能夠更加全面的將英語學(xué)習(xí)視頻展示在學(xué)生面前。信息化教學(xué)能夠活躍小學(xué)英語課堂氛圍并充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。信息化設(shè)備的應(yīng)用能夠糾正學(xué)生英語口語的發(fā)音和英語語法的應(yīng)用。教師在利用信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)時(shí)也是要以學(xué)生為主要主體，圍繞學(xué)生而展開教學(xué)。充分發(fā)揮多媒體設(shè)備作用的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生們對(duì)于課堂的反應(yīng)與互動(dòng)。

二、解決小學(xué)英語信息化教學(xué)問題的策略

2.1增強(qiáng)教師的多媒體應(yīng)用技能

教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的同時(shí)也要不斷地提升自身能力與綜合素質(zhì)，信息化教學(xué)要求教師與一定的多媒體應(yīng)用技術(shù)，學(xué)?？梢越M織教師一起進(jìn)行計(jì)算機(jī)、多媒體相關(guān)的培訓(xùn)。教師熟練掌握基本的計(jì)算機(jī)操作能夠減少課上不必要的麻煩與問題。

例如：在教授六年級(jí)Unit1《How Can I Get There》這一課程的時(shí)候，教師可以利用多媒體以圖片形式給學(xué)生展示該單元的課后單詞，也可以在課前備課的時(shí)候制作動(dòng)畫片小視頻的方式將英語短文播放給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)相關(guān)課程。教師要提升自己的多媒體應(yīng)用技能以便更好的去互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)學(xué)習(xí)資料，課前備課能夠以更好的狀態(tài)為學(xué)生教授英語知識(shí)。學(xué)生的英語基礎(chǔ)都是各不相同的，因此教師要多花心思與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的自信。傳統(tǒng)的教學(xué)理念會(huì)有許多封建的弊端而信息化的教學(xué)方式彌補(bǔ)了漏洞，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍促使學(xué)生自主性學(xué)習(xí)小學(xué)英語。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能夠?yàn)樾畔⒒⒄Z教學(xué)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

2.2以學(xué)生為英語教學(xué)主體

教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其學(xué)習(xí)主體是學(xué)生，學(xué)生不能只依靠教師進(jìn)行學(xué)習(xí)而不去自我思考。教師的任務(wù)不是只按照書本上的內(nèi)容為學(xué)生敘述一遍，而是逐步引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要幫助小學(xué)生樹立良好的自信心、激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的能力。

例如：教師在講解Unit2《Where Is The Science Museum》課程內(nèi)容時(shí)，教師在領(lǐng)讀完音標(biāo)之后可以找學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀，鍛煉學(xué)生的口語發(fā)音能力和培養(yǎng)自信心。英語課堂之中要以學(xué)生為教學(xué)主導(dǎo)中心培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，教師要正確站位做好引導(dǎo)的工作，為小學(xué)生引導(dǎo)正確的英語學(xué)習(xí)方向。良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語。教師可以提前制作相關(guān)的英語填空題，讓學(xué)生進(jìn)行討論并寫出答案，通過練習(xí)能夠讓學(xué)生鞏固并掌握所學(xué)的英語知識(shí)。學(xué)生要先進(jìn)行自我思考問題想不通再向教師進(jìn)行討教，教師要助力學(xué)生養(yǎng)成正確的思想與品格。

【結(jié)束語】小學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)思維方式簡(jiǎn)單，教師要培養(yǎng)學(xué)生逐步建立英語學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。學(xué)校可以針對(duì)小學(xué)生英語讀、寫方面舉辦比賽，在激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的同時(shí)也鞏固已學(xué)習(xí)的小學(xué)英語知識(shí)。處于任何階段的師生都要建立良好的關(guān)系，教師要發(fā)掘小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面的天賦。教師創(chuàng)新英語教學(xué)方式能夠推動(dòng)信息化教學(xué)工作的開展，學(xué)生接納適應(yīng)該教學(xué)模式可以促進(jìn)信息化教學(xué)在教育界的應(yīng)用，故小學(xué)英語信息化教學(xué)的發(fā)展需要教師與學(xué)生的共同配合與努力。

【參考文獻(xiàn)】

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作者單位：云南省 ?麻栗坡縣猛硐鄉(xiāng)壩子小學(xué)