論小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新思維培養(yǎng)

姚霞

【摘要】通過不斷的完善和徹底的教育改革，素質(zhì)教育對小學(xué)美術(shù)教育提出了新的要求。這不僅是要向?qū)W生提供更多有用的美術(shù)知識，還應(yīng)使學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀藝術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，并有意識地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，本文提出了一系列在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);美術(shù)教育;創(chuàng)造性思維

21世紀(jì)是一個全新的時代，創(chuàng)新的重要性越來越明顯。作為未來社會主義建設(shè)的主要力量，創(chuàng)新思維的發(fā)展對學(xué)生尤為重要。美術(shù)可以最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的才智、想象力、創(chuàng)造力和審美吸引力。小學(xué)生應(yīng)注意美術(shù)教學(xué)活動的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造一個充分的想象空間，讓學(xué)生在成長過程中受到美術(shù)的影響，發(fā)展學(xué)生的審美能力，使學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)進(jìn)步。學(xué)生要創(chuàng)造性地思考，并利用他們的潛力進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新。

一、發(fā)展創(chuàng)新思維在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力

美術(shù)與想象力和創(chuàng)造力息息相關(guān)，美術(shù)創(chuàng)造力的發(fā)展對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生重大影響。小學(xué)教育是對學(xué)生的一種教育，對學(xué)生的理解、思維、言行和創(chuàng)造力有很大的影響。接受高質(zhì)量的教育后，小學(xué)教師應(yīng)該專注于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新技能，從而為學(xué)生的整體發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。美術(shù)是小學(xué)教育的重點學(xué)科，它要求教師有效思考教學(xué)問題，優(yōu)化教學(xué)策略，營造良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，對美術(shù)教育提出了新的挑戰(zhàn)。小學(xué)教師可以創(chuàng)造一個美術(shù)教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生能夠激發(fā)創(chuàng)造動力，使學(xué)生參與美術(shù)活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，并為學(xué)生未來的發(fā)展和成長奠定基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的全部能力

美術(shù)教育的最終目標(biāo)是發(fā)展各種學(xué)生的能力。無論是中國語言和數(shù)學(xué)等文化學(xué)科的教學(xué)，還是視覺藝術(shù)和體育等其他學(xué)科的教學(xué)，最終目的都是要練習(xí)學(xué)生的個性，發(fā)展他們的整體素質(zhì)，并提高他們的學(xué)習(xí)水平和適應(yīng)社會的能力。因此，小學(xué)美術(shù)教育可以發(fā)展學(xué)生的各種能力，例如表達(dá)、觀察、思考、創(chuàng)造能力等。在教授美術(shù)時，教師需要不斷提高學(xué)生的自我表達(dá)能力，以鼓勵和支持他們有效地學(xué)習(xí)美術(shù)。在美術(shù)課中，教師提供了欣賞課程，也提高了學(xué)生的觀察能力。美術(shù)教育通常有其獨特的魅力，許多人對藝術(shù)品的感受是不同的，鑒賞課程的發(fā)展也可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品時，將觀察他們從自己的角度所創(chuàng)作的內(nèi)容，并根據(jù)自己的想象力創(chuàng)作作品。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)展創(chuàng)造性思維的策略

1.提高教師的整體素質(zhì)，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新思維

新的課程改革對美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，要求美術(shù)教師具有較強(qiáng)的美術(shù)理論知識，并掌握綜合的美術(shù)專業(yè)技能，即更高的美術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)機(jī)會。對于小學(xué)的美術(shù)教師來說，為了提高他們的教學(xué)素質(zhì)，學(xué)?？梢蚤_展各種學(xué)習(xí)活動來提高教師的美術(shù)技能，同時確保美術(shù)教師可以不斷地改變他們的教學(xué)觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生。如今，創(chuàng)新是一個主要主題。基于以上觀念，可以發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)美術(shù)教育中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先要提高師范教育的質(zhì)量。通過在課堂上教學(xué)，只有具有良好創(chuàng)新意識的教師才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并鼓勵他們創(chuàng)新技能的發(fā)展。

2.重新設(shè)計師資培訓(xùn)觀念，更新美術(shù)教學(xué)方法

關(guān)于教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師必須首先更新其教學(xué)觀念，并且通過更新觀念以鼓勵行為改變，美術(shù)課將發(fā)生巨大變化。實際上，在教學(xué)中，教師應(yīng)通過脫離傳統(tǒng)教學(xué)來改變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式太過時了，這將導(dǎo)致師生受到思維方式的影響，從而限制了人們思維的發(fā)展。通過更新教學(xué)觀念，教師可以引用新觀念，使班級主觀性回到學(xué)生手中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維。因此，在小學(xué)美術(shù)課中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生在課堂上的感受，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，并鼓勵學(xué)生積極依靠課堂教學(xué)來提高學(xué)生的思考能力。

3.通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)的能力來調(diào)和生活的現(xiàn)實

藝術(shù)品是生命的一種表達(dá)，其靈感來自對生命的感知。因此，在創(chuàng)作美術(shù)作品的過程中，必須與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，并在生活實踐中激發(fā)美術(shù)靈感。因此，每位創(chuàng)作者在創(chuàng)作藝術(shù)品時都必須與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)解釋美術(shù)與生活之間的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生從日常生活的角度思考，了解人和周圍的事物是美術(shù)創(chuàng)作的源泉，并教導(dǎo)學(xué)生消磨平凡的人和事物從小就在日常生活中捕捉創(chuàng)意靈感。這要求教師通過仔細(xì)觀察來指導(dǎo)學(xué)生，改善學(xué)生從生活對象和處境中獲得藝術(shù)品的機(jī)會，并鼓勵學(xué)生分析、理解和思考這種材料，從而將其升華為美術(shù)靈感。在制作藝術(shù)品時，學(xué)生應(yīng)始終牢記教師的指示，并從生活中尋找藝術(shù)品的內(nèi)容，以有效地增加藝術(shù)品的價值并促進(jìn)其自由創(chuàng)作。

5.創(chuàng)新美術(shù)評估機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教師可以開展評估活動，形式是對學(xué)生和教師進(jìn)行相互評估，或者對學(xué)生的工作或表現(xiàn)進(jìn)行深入評估。在評估過程中，教師應(yīng)注意使用積極的情感因素，增加對學(xué)生的鼓勵和支持，并鼓勵學(xué)生不斷發(fā)展創(chuàng)新思維能力。此外，在對小學(xué)美術(shù)的最終評估中，教師還可以將學(xué)生的創(chuàng)新技能和意識納入綜合成果，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，在教育發(fā)展的新形勢下，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維非常重要。在這方面，美術(shù)教師應(yīng)考慮到學(xué)生的實際情況，使用各種方法和技術(shù)來探索適合學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)實踐和研究的教學(xué)方法。只有最合適的才是最有效的，并且可以不斷促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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作者單位：貴州省荔波縣第五小學(xué)