新課程背景下高中生物教學策略研究

朱晨建

【摘要】高中生物的開設是非常有意義的，因為生物學是用來研究生命現(xiàn)象及其科學規(guī)律的。在學生們接觸到生物這門課程的時候，同時也培養(yǎng)了學生珍愛生命以及環(huán)保意識。而在新背景下的高中生物教學需要去激發(fā)學生無盡的學習力量，以及對學習的興趣，從而培養(yǎng)學生觀察研究自然的新想法，以及創(chuàng)造性思維的培育。本文就有新課程背景下高中生物教學策略研究而展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中生物 教學策略 教學研究

【正文】想要在新課程背景下，使得高中生物教學變得更為有效率，那么教師們需要認真地研究新課程標準，并去更深入的理解新課程標準所設置的理念，有效的結(jié)合所需要教學的內(nèi)容。同時開發(fā)出學生們對于學習不斷發(fā)掘探究的精神和熱情，最終可以有效地達到教學目的。

新課程背景下存在的教育問題

1.1學生缺乏對學習的動力與興趣

很多教師講課都是以一種灌輸式的方式。這樣對于學生們而言不但覺得乏味無趣，甚至會對這門課程產(chǎn)生厭煩情緒。而生物的教學就是為了能夠讓學生們可以了解并知道這個世界的一些結(jié)構(gòu)組成以及環(huán)境等等，所以如果學生們?nèi)狈φn堂的興趣和愛好，那么這將是一個很大的弊端。

1.2教學方式單一、乏味

在當下很多的高中教學過程當中，大部分教師還是沒有辦法脫離傳統(tǒng)的課堂，授課方式依然采用刻板的教學方式，會占用整個課堂的時間來進行知識的傳輸。而對于剛接受新鮮知識的學生們而言，需要一定的時間進行自我消化、自我剖析以及問題的產(chǎn)出。但久而久之，老師占用了整個課堂的時間進行知識的瘋狂輸出，會使學生們對這門課程失去興趣，那么結(jié)果就是會使，課堂的教學質(zhì)量嚴重下滑。

1.3反省方式老舊

很多教師們出現(xiàn)了課堂教學質(zhì)量不好的問題，總是在思考自己講課“哪一個知識點沒有輸入到學生們那邊？”，而這個時候教師們應該站在學生的角度去思考，并且可以和學生們進行一些交流。讓學生們勇敢地提出自己的問題和建議。教師們就可以有更好的方法進行針對和改良。

新課程背景下高中生物的教學策略與方案

2.1提高學生積極主動性

課堂教學的主要針對方是學生這個群體，所以教師們需要去收集并調(diào)研學生們的主體思想。并可以根據(jù)課本上的知識以及教師們的策略方案而進行相應的規(guī)劃和改良。把學生們被動學習的方式改為主動學習，從而讓學生們在學習的過程當中取得成就，如此便可以大大的提高學生對于生物學習方面的興趣。只要學生們一旦對課程產(chǎn)生了興趣，就不會覺得學習是一種負擔，也不會覺得學習生物知識是一種壓力。所以在高中的教學過程當中，教師們首先應該改良策略和方案，提高學生們的積極主動性，并且可以給學生們進行一些適當?shù)慕虒W拓展，讓學生們覺得學習與生活是息息相關(guān)的。

2.2改良并優(yōu)化教學制度與策略

新課程背景下的教學方式自然是與之前課堂上的教學方式是不同的。當下很多學校都引入了多媒體作為輔助工具來幫助教師們可以更好的授課。所以教師們這個時候可以利用一些多媒體的工具展示出學生們所需要學習和認知的事物、圖案等等。這樣不但讓學生們可以有身臨其境的感覺，更可以大大的提高學生們的興趣。而此時教師們也可以在課堂上增加一些課堂性的趣味性活動，從而讓教師與學生之間產(chǎn)生互動，可以更有效且更方便的提升課堂的教學質(zhì)量與效率。

2.3因材施教、落實目標、展望未來

首先，因為高中學生們的學習能力參差不齊，所以教師們需要盡量的顧全大多數(shù)同學，而根據(jù)大多數(shù)同學來制定出適合學生們的方法和規(guī)劃。并且教師們要盡量去尊重每一位同學，不要用有差異的眼光來看待他們。而實施因材施教、分層教育就是根據(jù)不同學生的不同的能力和不同突出的點來設計屬于他們的課程規(guī)劃和安排，以此來促進學生們可以有效的學習，達到最終的目的。

其次，教師們需要從學生們的主觀意識上去判斷學生們是否積極地參與到了學習中來，因為興趣是學生們學習最好的老師，只有培養(yǎng)出學生們對于生物課程的熱愛、熱情與興趣才能夠把學生們的學習能力激發(fā)出來。所以教師們此時需要引領(lǐng)孩子們確立自己的目標，給自己制定未來短期的計劃。

最后教師們需要引導同學們要把目光放長遠，不要僅僅想在當下去偷懶，要學會去提高自身的能力與價值，這樣將會伴隨他們一生。當學生們遇到問題和困難的時候，教師要和家長們進行及時溝通，學會給孩子們進行心理的疏導和鼓勵。并且讓學生們了解到學習是愉悅的，同時也要明白學習的價值，而學習也并不是單純的只是成績第一。

【結(jié)束語】

綜上所述，在新課標標準的影響下，教學將會有更好的發(fā)展，并且教師與學生們也會得到更好的完善和改進。雖然目前當下仍然有一些不足和問題存在，但教師與學生們要保持良好的心態(tài)去進行改善和努力。同時，教師與家長引導對于學生們高中的學習也是必不可少的。那么在生物的學習過程當中，家長和教師的引領(lǐng)和鼓勵也是未來成功所必不可少的一塊。

【參考文獻】

[1]林金華.基于核心素養(yǎng)背景下思維導圖在高中生物教學中的應用策略探究[J].高考，2021（20）：22-23.

[2]趙艷艷，萬貫紅.學科前沿知識融入高中生物必修1教學中的案例研究[J].高考，2021（19）：147-148.

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