淺談小學班主任開展德育工作的途徑

何珊

【摘要】小學階段在人的一生中是啟蒙智力與能力、培養(yǎng)優(yōu)良品德與良好生活習慣的最佳學段。這一階段是小學生建立世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，學生的思想活躍、可塑性強，而加強小學德育工作有助于培養(yǎng)小學生健康的心理特征和行為習慣，使他們在面對錯綜復雜的社會環(huán)境時能全面地認識、理性分析所遇到的問題。因此，小學班主任一定要認識到德育工作的重要性，并不斷學習，提升自身的綜合素質，不斷地創(chuàng)新德育方法，讓小學德育工作綻放光彩。基于此，本文章對小學班主任開展德育工作的途徑進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。

【關鍵詞】小學班主任;德育工作;開展途徑

引言

小學生處于人生發(fā)展進步的初級階段，俗話說良好的開端是成功的一半。小學班主任作為學生人生道路上的教育者，首先要做到尊重學生的獨立性，與學生進行平等對話，其次根據實際情況針對各個班級開展德育教育工作。實現小學生德育成效是一個需要不斷積累、潛移默化的過程，因此在此過程中，教師需要有耐心和毅力，能夠包容學生在成長中犯的錯誤，讓學生從錯誤中吸取教訓，從而在今后的學習生活中得以進步和發(fā)展。

一、小學班主任德育工作的現狀

（一）德育“讓位”現象普遍存在

有些班主任一味地要求學生熟練背誦《小學生日常行為規(guī)范》，卻不追蹤他們是否落實到生活實踐中，也沒有向學生說明規(guī)范日常行為的意義是什么。有些學校的德育課教師都是由班主任兼任的，在學校追求升學率的背景下，班主任盲目地追求學生取得更高的學科分數，忽略了對德育教學的重視。由于德育并不在考試科目當中，班主任常常會挪用德育課時，讓其他任課教師上課，長此以往學生對德育課也不會重視，更加不會重視自己的德育發(fā)展。這種普遍存在的“讓位”現象導致德育被忽視，影響了學生高尚道德情操的形成和發(fā)展。

（二）德育工作的方式較單一

小學生由于所處的年齡較小，對一些德育方面的知識不能夠理解體會，這就給當前的德育工作帶來一定的難度，而班主任在課堂開展德育教學時，也并沒有根據小學生的年齡特點對內容進行選擇性的教學，只是一味地按照課本進行講解，小學生本來就對純理論的德育教育理解有困難，再加上班主任單一枯燥的教學方式，使小學生毫無學習的興趣。還有的班主任在開展德育工作時不注意方式方法，只采用較為單純的批評教育理論，導致部分學生不能接受，德育工作的效果不理想。

二、小學班主任德育工作的開展途徑

（一）為學生素質培養(yǎng)營造良好的環(huán)境

環(huán)境因素對良好的素質產生重要作用，常言道：“近朱者赤，近墨者黑”，小學生在自制力還處于較弱階段，容易受到環(huán)境的影響。因此，班主任要主動為學生營造積極向上的環(huán)境氛圍。例如宣講好人好事、對于良好素質突出的同學進行獎勵等激勵方式，由內到外營造班級學生學習優(yōu)秀品質的氛圍。另外，班主任也要對不好的品質或者事跡進行批評，幫助學生辨別善惡，讓學生學習優(yōu)良的品德，遠離不良習慣。另外，作為一名小學班主任，不能只關心學生的學習成績，也要關注每位學生的素質的發(fā)展，尊重每一位學生，讓學生從心底產生以班主任為主導的，和諧的班級氛圍，從這種溫暖的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。

（二）加強與學生的溝通

溝通是解決一切問題的關鍵，尤其是德育工作的開展，若失去溝通了解這一關鍵所在，德育教育也就無從談起。同時小學生年齡小，對社會上一些不良的言行缺乏一定的抵抗力以及鑒別能力，長期如此，小學生的價值觀就會扭曲，最終影響其身心健康發(fā)展。鑒于此，班主任應在日常生活及教學中，對每位小學生的動態(tài)進行準確的關注了解，一旦發(fā)現有的小學生行為、語言以及情緒方面有所變化，要盡快了解到導致變化的原因，并及時對小學生的錯誤言行進行糾正。而在這一過程中，班主任不能對小學生大吼大叫，更不能滿口粗話對學生進行羞辱，而是要對學生進行耐心的說服教育，讓其真正意識到自身錯誤。此外班主任還可以在德育教學中多多組織課題討論，如社會中的一些熱點話題，聽聽小學生心中真實的想法，此時班主任可以一名學生身份參與討論，達到與小學生多溝通交流的目的。

（三）創(chuàng)新德育活動增強實效性

小學德育工作能為學生未來的成長奠定基礎。在日常教學工作中，班主任不僅要在所教學科的教學中為學生進行知識的傳遞，更要關注到班級德育工作的發(fā)展，關注到學生的成長。在組織教學工作時，班主任應從學生實際情況出發(fā)，在細節(jié)上做文章、在實效上下功夫，以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為依據，以基礎教育和文明禮儀行為為突破口，從小、細、新、實上入手，將德育寓于各種活動中，從而使學生在積極參與的同時受到教育，得到熏陶。例如，班主任可以通過每周的主題班隊會開展主題教育活動，使學生學有榜樣，趕有目標。班主任也可以結合重大節(jié)日對學生開展德育工作，如在國慶節(jié)的時候，開展以“愛國主義”為主題的專題活動，引導學生收集近代中國的資料，對比新中國成立前后老百姓不同的生存狀態(tài)，以鮮活具體的實例佐證愛國主義的重要性;在春節(jié)的時候，通過播放幻燈片的形式，營造春節(jié)的良好氛圍，培養(yǎng)學生“愛家”的品質，圍繞“愛國”“愛家”對學生開展德育工作，讓學生了解更多的知識，提升自身人文底蘊。

結束語

德育工作是學生人生發(fā)展的基礎，它決定學生人生的高度。德育工作是小學班主任身上不可分卸的責任。班主任首先要認清現實狀況，然后根據現實狀況制定明確的目標，為學生良好素質培養(yǎng)建立良好的環(huán)境;同時，也要不斷提高自身素質，以身作則，充分發(fā)揮向上的榜樣的力量?？傊?，德育工作要從小抓起，人生的第一顆扣子要扣好，才能保證學生在日后的正向發(fā)展，小學班主任要明確身上責任的重要性，從而為社會培養(yǎng)高素質的、符合時代要求的人才。

參考文獻

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作者單位：溫州市平陽縣鰲江鎮(zhèn)平陽新紀元學校