淺談初中音樂(lè)教學(xué)中的三段七環(huán)節(jié)

楊小青

【摘? ? 要】對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，無(wú)論是生理還是心理，都處于快速發(fā)展的階段，他們的情緒也十分容易出現(xiàn)波動(dòng)，而通過(guò)音樂(lè)，可以有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而身心健康發(fā)展。對(duì)于“三階段七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式而言，則是通過(guò)課前、課中、課后三個(gè)階段展開(kāi)綜合教學(xué)，其不僅對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的幫助，還能提升學(xué)生音樂(lè)的學(xué)習(xí)的興趣?；诖?，本文便針對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中的三段七環(huán)節(jié)展開(kāi)探究，希望研究成果能夠?qū)Τ踔幸魳?lè)教師教學(xué)模式的創(chuàng)新有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)? 三段七環(huán)節(jié)? 探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.090

一、課前準(zhǔn)備

三段七環(huán)節(jié)的第一段是指課前，此階段為預(yù)學(xué)，需要教師為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，然后學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，進(jìn)而對(duì)將所學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容有所認(rèn)知。對(duì)此，教師需要為學(xué)生備課，認(rèn)真充分地備課是教學(xué)活動(dòng)中很重要的一個(gè)教學(xué)階段，有利于順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。在備課過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，使其在預(yù)習(xí)過(guò)程中自主構(gòu)建知識(shí)體系。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，萬(wàn)物互聯(lián)，資源共享。全國(guó)乃至全球都能教學(xué)資源共享，這是教育公平的一種表現(xiàn)。而在此過(guò)程中，慕課資源豐富，很多一流優(yōu)質(zhì)大學(xué)或優(yōu)秀教育機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)發(fā)慕課教學(xué)資源，共建共享。所以，在教學(xué)“彩色的中國(guó)”這一節(jié)課時(shí)，音樂(lè)教師要利用慕課資源，為學(xué)生推送微課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中明確“彩色的中國(guó)”這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在微課學(xué)習(xí)的過(guò)程中自主構(gòu)建演唱體系以及能大致唱出這首歌。

二、課中實(shí)施

三段七環(huán)節(jié)的第二段中是指課中，便是對(duì)“彩色的中國(guó)”這一節(jié)課進(jìn)行課堂教學(xué)。在此過(guò)程中，教師需要將課前的備課與學(xué)生課前的預(yù)習(xí)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，將其轉(zhuǎn)化成教師和學(xué)生雙方面的教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)主要分為激學(xué)、自學(xué)、合學(xué)、導(dǎo)學(xué)以及固學(xué)五部分，要充分將學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一。

（一）激學(xué)

在激學(xué)過(guò)程中，教師首先通過(guò)多媒體為學(xué)生播放我國(guó)疆土一年四季的視頻短片，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這首歌的意境，感受這首歌帶來(lái)的視覺(jué)和情感沖擊。然后，教師提出：“同學(xué)們，經(jīng)過(guò)課前的預(yù)習(xí)，大家都知道這首歌叫什么名字，大家也了解了這首歌的背景，那么該如何正確演唱呢？”在學(xué)生思考過(guò)程中，教師開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

（二）自學(xué)

在此環(huán)節(jié)中，教師要為學(xué)生分析《彩色的中國(guó)》這首歌學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。接下來(lái)，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，對(duì)教材中提到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，結(jié)合教師提出的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，然后提出自己在自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以是這首歌的情感發(fā)展、背景以及演唱方面的問(wèn)題，然后將其整理出來(lái)，通過(guò)自己的力量試著解決這些問(wèn)題。通過(guò)自學(xué)讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課程知識(shí)，然后自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并利用自己的力量解決這些問(wèn)題，以此提升自學(xué)能力。

（三）合學(xué)

此環(huán)節(jié)需要學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行合作，合作探究《彩色的中國(guó)》這首歌的演唱技巧和情感表達(dá)，并與教師進(jìn)行有效互動(dòng)，進(jìn)而加深對(duì)《彩色的中國(guó)》這首歌的理解。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我展示，給學(xué)生個(gè)人展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主演唱《彩色的中國(guó)》這首歌，演唱之后，教師和其他學(xué)生對(duì)其演唱過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后給出一些建議。因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限，所以，為了能夠讓每一位學(xué)生都能個(gè)人展示，教師可以把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行展示，然后組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出演唱存在的問(wèn)題，并探究如何演唱才能夠更具感情，演唱得更加正確，相互分享演唱的經(jīng)驗(yàn)。在小組探究一段時(shí)間后，教師可以參與其中，起到指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究能力，指出學(xué)生演唱中存在的問(wèn)題，為其示范如何正確演唱，以此實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)。

（四）導(dǎo)學(xué)

學(xué)生完成任務(wù)后以小組為單位展示任務(wù)完成情況，教師組織學(xué)生利用現(xiàn)場(chǎng)討論的方式，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)對(duì)其開(kāi)展組內(nèi)評(píng)價(jià)和組外評(píng)價(jià)，意在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維能力。然后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《彩色的中國(guó)》這首歌學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及收獲的經(jīng)驗(yàn)。

（五）固學(xué)

在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生要根據(jù)教師和同學(xué)的客觀評(píng)價(jià)，對(duì)自身演唱的問(wèn)題進(jìn)行思考，然后展開(kāi)實(shí)踐。教師可以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓每一組選出一名學(xué)生在課堂上演唱《彩色的中國(guó)》，隨后由教師和學(xué)生選出演唱最好的一位學(xué)生，由教師為其送上獎(jiǎng)勵(lì)。之后，由這位學(xué)生講一講自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，以及自身對(duì)于這首歌的看法，學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)得出：“這首歌表達(dá)了孩子們通過(guò)地圖對(duì)我國(guó)疆土的認(rèn)識(shí)及喜愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)充滿著深深的祝福和自豪感?！?/p>

三、課后拓展

三段七環(huán)節(jié)的第三段是課后，在此過(guò)程中，學(xué)生要對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)，找出自身學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，然后思考在下一節(jié)課學(xué)習(xí)中該如何解決這一問(wèn)題。隨后，學(xué)生要尋找與《彩色的中國(guó)》這首歌背景相似的歌曲，對(duì)其背景故事進(jìn)行了解，有興趣的學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)這首歌，在下一節(jié)課中演唱。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用三段七環(huán)節(jié)，要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在自學(xué)中提升自主學(xué)習(xí)能力，然后在小組合作和師生互動(dòng)中提升自身的合作能力，繼而提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)。作為教師，要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生帶來(lái)好的教學(xué)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊真理.“三段七環(huán)節(jié)”行動(dòng)導(dǎo)向梯度教學(xué)模式的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019（05）：168-169.

[2]胡文娟.提高初中音樂(lè)唱歌課教學(xué)效率的策略[J].北方音樂(lè)，2020（17）：175-176.