摘要：廊坊民辦高校思政教學(xué)要想改革必須要正視其在思政教學(xué)過程中存在的問題，積極探索民辦高校思政教學(xué)的新途徑，包括建立各項(xiàng)保障機(jī)制，整合有效資源，從而不斷提高民辦高校思想教學(xué)改革的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：民辦高校;思政教學(xué);改革;路徑

加強(qiáng)思政教學(xué)改革，以滿足新時(shí)代的發(fā)展需求，是高校培養(yǎng)我國現(xiàn)代化接班人的必然舉措。習(xí)近平總書記指出：“高校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)的全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！边@為高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)指明了方向。黨的十八大以來，廊坊民辦高校對(duì)思政教學(xué)進(jìn)行了積極的改革創(chuàng)新探索并取得了一定成績，但在具體實(shí)現(xiàn)路徑和實(shí)際成效上較之于公辦院校仍然存在不小差距。如何破解廊坊民辦高校思政教學(xué)改革中存在的一系列問題，進(jìn)一步提升思政教學(xué)改革的成效，這是廊坊民辦高校黨委目前面對(duì)的重要政治任務(wù)。因此，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)階段廊坊民辦高校思政教學(xué)中普遍存在問題的廣泛挖掘及深入研究，為高校思政教學(xué)改革提供必要參考，促進(jìn)廊坊乃至河北及全國民辦教育的健康、可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

一、廊坊民辦高校黨委推進(jìn)思政教學(xué)改革存在的問題

（一）民辦高校思政教學(xué)改革中自身存在的諸多短板

一是學(xué)校重視程度普遍不高。近幾年，我省高等教育發(fā)展迅速，高校的整體辦學(xué)水平大幅提升，取得了不錯(cuò)的成績。但同時(shí)必須注意到，部分高校特別是民辦高校比較重視學(xué)生在專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，而忽視思政教學(xué)的情況，使思政教學(xué)出現(xiàn)了被邊緣化的怪像。甚至有個(gè)別高校還存在忽略學(xué)生人文素養(yǎng)和思政品德方面的培樹。由于思政教學(xué)的政治性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)很難建立，致使學(xué)生對(duì)思政課退避三舍。二是思政教師隊(duì)伍建設(shè)有待提高。

民辦高校在思政師資隊(duì)伍建設(shè)方面存在著諸多急需解決的問題。首先是生師比不足，思政教師缺額。為湊齊師資，部分高校思政教師由行政人員或輔導(dǎo)員兼任，導(dǎo)致思政課整體效果不佳。其次是師資流動(dòng)頻繁。民辦高校思政課教師歸屬感不高，流動(dòng)性大，導(dǎo)致民辦高校思政課教學(xué)銜接性連貫性差，整體效果不盡人意。最后是民辦高校體質(zhì)機(jī)制的原因，人才引進(jìn)困難，高職稱教師相對(duì)匱乏，對(duì)中青年教師培養(yǎng)滯后，進(jìn)而導(dǎo)致思政師資實(shí)力整體不高且思政課教學(xué)水平參差不齊。

（二）對(duì)國家思政教學(xué)的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知

目前，我國高校思政課程主要有馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論等五門公共必修課。同時(shí)國家出臺(tái)了包括《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新意見》在內(nèi)的多項(xiàng)政策。隨著中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校思政課程只有這些遠(yuǎn)不能滿足國家對(duì)培養(yǎng)信念堅(jiān)定、理想遠(yuǎn)大的高素質(zhì)人才的社會(huì)需求?，F(xiàn)在民辦高校思想政治理論課內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，思政課教師僅限于機(jī)械的講授理論，對(duì)時(shí)事問題和社會(huì)熱點(diǎn)不予闡述。同時(shí)，教師對(duì)國家有關(guān)政策、制度理解不深，認(rèn)知不足。再加上思政課也有很強(qiáng)的實(shí)踐性，民辦高校經(jīng)費(fèi)有限，聘請(qǐng)專家輔導(dǎo)、教育基地觀摩、歷史場館現(xiàn)場教學(xué)等思政課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)組織的少之又少，導(dǎo)致思政課教學(xué)內(nèi)容缺乏生動(dòng)實(shí)踐。

（三）對(duì)學(xué)生群體的需求認(rèn)知

當(dāng)前，大學(xué)中主體已經(jīng)開始進(jìn)入“00后”時(shí)代。他們具備鮮明的性格特點(diǎn)和行為方式，思政課教學(xué)方法如果過于老套，便無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣。當(dāng)前大部分的民辦高校仍采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，課程內(nèi)容枯燥乏味缺乏創(chuàng)新，進(jìn)而導(dǎo)致思政課教學(xué)進(jìn)入“死胡同”。所以，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合、傳統(tǒng)與新技術(shù)相結(jié)合，為思政教學(xué)諸注入新鮮元素，讓學(xué)生愛上思政課，才能讓學(xué)生真正地學(xué)懂、弄通思政課。

二、新時(shí)代廊坊民辦高校黨委推進(jìn)思政教學(xué)改革存在問題的解決路徑

（一） 強(qiáng)化機(jī)制保障，為思政教學(xué)改革保駕護(hù)航

一是表率機(jī)制的建立。學(xué)院黨委班子成員首先要轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，切實(shí)提高對(duì)思政教學(xué)的重視。要想改變民辦高校思政課教學(xué)現(xiàn)狀，就要切實(shí)落實(shí)“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”這一重要論斷。高校黨委要清楚的認(rèn)識(shí)到，開展思政課的主要目的就是通過思政課為新時(shí)代培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)掌握中國特色社會(huì)主義思想和政治理念。所以，民辦高校黨委要不斷強(qiáng)化對(duì)思政課的認(rèn)識(shí)，明確思政課在育人中的重要意義。黨政領(lǐng)導(dǎo)均須保持政治定力，增強(qiáng)政治敏銳性，帶頭講授思政課，充分發(fā)揮好在思政教學(xué)中的“頭雁”作用和“領(lǐng)頭羊”效應(yīng)。二是保障機(jī)制的建立。民辦高校要確保思政教學(xué)經(jīng)費(fèi)足額投入。同時(shí)要在組織、機(jī)構(gòu)、人員等方面充分調(diào)動(dòng)人力、物力、財(cái)力等方面的積極因素，形成一切資源優(yōu)先向思政教學(xué)改革聚集傾斜的態(tài)勢。思政教師隊(duì)伍要向著“專業(yè)化”、“專家化”邁進(jìn)。教員要靜下心來潛心鉆研教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)把握思政學(xué)科的歷史脈絡(luò)，鉆研教學(xué)宗旨和目標(biāo)，以大數(shù)據(jù)思維優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的供給，打通時(shí)空封閉、內(nèi)容僵化的思政課堂。三是開拓機(jī)制的建立。新時(shí)代背景下，民辦高校必須要適應(yīng)學(xué)生的要求及時(shí)代變化，開拓新的教學(xué)方法來組織和實(shí)施思政課教學(xué)，將靈活的授課方式成為思政課堂的常態(tài)。同時(shí)，要在學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的方式上下功夫，探索學(xué)生學(xué)習(xí)的新模式，提倡自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。 其次要開拓創(chuàng)新思維，探索民辦高校思政課教學(xué)內(nèi)容。要充分發(fā)揚(yáng)改革創(chuàng)新的時(shí)代精神，優(yōu)化思政課“教材”及時(shí)更新時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)，讓新思想、新理念盡快入腦、入心、入耳，緊跟時(shí)代發(fā)展。

（二）充分挖掘并整合資源，為思政教學(xué)改革固本強(qiáng)基。

一是充分發(fā)揮校園文化的守正創(chuàng)新作用。大學(xué)校園文化作為一個(gè)由全校師生員工、校園建筑等眾多要素構(gòu)成的一個(gè)開放性系統(tǒng)，在促進(jìn)學(xué)生的成長成才過程中構(gòu)成了一種“隱性課程”，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的教育導(dǎo)向功能、感染熏陶功能和約束規(guī)范功能，是當(dāng)今思政教育富有成效的路徑之一，具有堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、開闊胸襟、啟迪智慧、愉悅身心的作用。二是教師潛能的積極動(dòng)員。加大民辦高校思政課師資培養(yǎng)才是抓住了解決問題的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記指出：辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。思政課教師教學(xué)水平的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。新時(shí)代背景下，民辦高校的思政教師隊(duì)伍建設(shè)，首先要增強(qiáng)教師的歸屬感。學(xué)校要出臺(tái)措施讓思政教師隊(duì)伍在工作環(huán)境、教學(xué)地位、科研獎(jiǎng)勵(lì)等方面受到更多的重視和政策扶持，改善思政課教師的工作環(huán)境，保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性。其次要完善思政課教師培養(yǎng)提升機(jī)制。民辦高校只有通過加大青年教師培養(yǎng)力度，才能緩解學(xué)校缺失骨干教師的壓力。學(xué)校應(yīng)在教師的培養(yǎng)培訓(xùn)、考察交流等方面加大投入經(jīng)費(fèi)投入，在對(duì)外業(yè)務(wù)交流方面提供更多的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持走出去請(qǐng)進(jìn)來的策略，使教師在交流中增長見識(shí)、增加經(jīng)驗(yàn)。三是學(xué)生動(dòng)能的有效激活。首先，采用互動(dòng)式、啟發(fā)式等翻轉(zhuǎn)課堂的方法，將主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中。提前將課程內(nèi)容告知學(xué)生，讓學(xué)生在充分備課的前提下，將自己的觀點(diǎn)、思路在課堂上闡述出來，教師針對(duì)學(xué)生的講授內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、糾正和評(píng)價(jià)。其次，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容安排學(xué)生進(jìn)行教學(xué)課件的制作，不僅能提高學(xué)生的課程參意識(shí)，還可使學(xué)生在搜索信息中獲取知識(shí)，使學(xué)生能夠在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生的綜合能力有較大提升。最后，教師在課堂教學(xué)中可增使用信息化工具，擴(kuò)大在課程教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電子智能終端等高新技術(shù)應(yīng)用的使用范圍，以提升思政教學(xué)效果。

三、總結(jié)

廊坊民辦高校思政課教學(xué)改革想要取得突破和成績，首先要在學(xué)校層面提高重視度，其次要建立綜合保障機(jī)制、挖掘并整合各種有效資源，同時(shí)，在教學(xué)方法、教學(xué)手段大變革的今天，只有保持強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，才能完成思政的改革及深入，才能確保民辦高校將思政課辦得越來越好，為國家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

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【課題項(xiàng)目】2021年度廊坊市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究課題《廊坊民辦高校黨委推進(jìn)思政教

學(xué)改革的路徑探索》，課題編號(hào)2021088，課題組成員：張勃、趙玉蘭、田野、張霞。

作者簡介：張勃（1981-），男（漢族），河北保定人，學(xué)士學(xué)位，職稱：講師，研究方向：教育管理。單位：北京中醫(yī)藥大學(xué)東方學(xué)院 郵編065001