凌淑華

【摘要】隨著語(yǔ)文課程不斷改革進(jìn)步，引起越來(lái)越多人對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注，而想象力教學(xué)作為語(yǔ)文重要的教學(xué)內(nèi)容也引起人們關(guān)注。那么何為想象力，顧名思義想象力是人通過(guò)某句詩(shī)歌或者某段文字的描寫在腦海里出現(xiàn)的畫面，當(dāng)知識(shí)與想象力結(jié)合時(shí)，能夠讓知識(shí)更加具有立體感，從而讓學(xué)生理解某些知識(shí)更加容易。那么如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，這就對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的教案設(shè)計(jì)提出了更高的要求，教案設(shè)計(jì)不僅要考慮完成教學(xué)任務(wù)，而且也要結(jié)合學(xué)生的特性去增強(qiáng)學(xué)生的想象力。本文主要探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀以及如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 培養(yǎng)學(xué)生 想象能力

小學(xué)生的思想比較天馬行空，并且隨著年齡的增長(zhǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，想象力也能得到發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)都有重要作用。因此老師在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，利用想象力發(fā)揮自身創(chuàng)造力。想象力是創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力，學(xué)生可以借助語(yǔ)文課程充分發(fā)揮自身天性，進(jìn)行聯(lián)想，活躍思維，將語(yǔ)文課程中抽象的文字符號(hào)變得更加生動(dòng)鮮活。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1老師教學(xué)方式落后

隨著新課程改革的深入進(jìn)行，社會(huì)越來(lái)越注重老師教學(xué)方式的創(chuàng)新，但也要注重實(shí)事求是原則，許多老師為了順從時(shí)代發(fā)展盲目地采用先進(jìn)的教學(xué)方式，使得教學(xué)效率不僅沒(méi)有提高，反而會(huì)出現(xiàn)更多的問(wèn)題。有的老師過(guò)分追求方式創(chuàng)新，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)秀的教學(xué)方式?jīng)]有科學(xué)地被利用，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也不能提高自身能力;有的老師在講課過(guò)程中不以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，而是按照其他的輔助教材講解，不利于學(xué)生對(duì)文章知識(shí)的理解;有的老師沒(méi)有真正了解學(xué)生的實(shí)際情況，缺少課堂互動(dòng)，就連忙進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間理解和消化知識(shí)，容易喪失學(xué)習(xí)興趣，反而給課堂教學(xué)帶來(lái)更多的困難。老師教學(xué)方式的錯(cuò)誤運(yùn)用，不利于課堂效率的提高，更不用說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生想象力了。新課標(biāo)提倡學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，老師利用科學(xué)、符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方式，根據(jù)目前情況來(lái)看許多老師沒(méi)有真正做到。

1.2課堂教學(xué)不夠靈活

老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有顧及學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力，只顧按照自己的流程進(jìn)行教學(xué)，死板地按照教學(xué)大綱進(jìn)行講解，沒(méi)有真正做到因材施教，在這種情況下既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，也沒(méi)有給予學(xué)生提高自身想象力的機(jī)會(huì)。很多老師在講解文章內(nèi)容大多都是按照相同的模式進(jìn)行，忽略了與學(xué)生互動(dòng)的重要性，不了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度就盲目進(jìn)行。長(zhǎng)此以往，學(xué)生積累的問(wèn)題越來(lái)越多，并且語(yǔ)文課堂相對(duì)于其他教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)更加活躍和豐富，如果一味地按照一種模式進(jìn)行，慢慢地學(xué)生就喪失了學(xué)習(xí)興趣。因此老師要根據(jù)不同課程內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，能夠突出每節(jié)課程的獨(dú)特性，為學(xué)生想象力的培養(yǎng)提供更多素材，讓學(xué)生在課后真正有所得，通過(guò)慢慢積累提高自身能力。

二、想象力培養(yǎng)的重要性

在我們生活的各個(gè)方面，無(wú)論對(duì)孩子還是成人來(lái)說(shuō)想象力都是必不可少，并且發(fā)揮著非常重要的作用。在日常生活中，很多事情都已經(jīng)有了答案，我們只需要記住怎么辦就可以處理，但是也有許多事情并非如此。若想要完成任務(wù)，單單需要記憶力是完全不夠的，也應(yīng)具備想象力籌劃出更加完備的方案才可以。由此可見(jiàn)，想象力在日常生活的重要性，所以在小學(xué)時(shí)期老師就要致力于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓孩子縱情于自身的想象世界中，對(duì)生活中的事物充滿想象力，一定會(huì)大放異彩。同時(shí)利于學(xué)生活躍自身思維、擴(kuò)寬思路，提高寫作能力和鑒賞能力，完善人格。

三、小學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生想象力的措施

3.1激發(fā)學(xué)生思維，提高自身想象力

思維與想象力是相輔相成的，想象力越強(qiáng)，學(xué)生思維也就更加活躍。本來(lái)小學(xué)生的想象力活躍性就較強(qiáng)，因此老師在教學(xué)過(guò)程中要以讀為本，在閱讀中領(lǐng)會(huì)，利用圖片開(kāi)闊思維，在圖中感悟。例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)課本中《我是一只小蟲子》這一課時(shí)，首先老師可以利用文章中的首句話向同學(xué)們發(fā)起提問(wèn)：大家覺(jué)得當(dāng)一只小蟲子好不好？鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這一句話進(jìn)行想象，并且向同學(xué)們分享自己的觀點(diǎn)，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：當(dāng)一只小蟲子好，每天無(wú)憂無(wú)慮自由自在，不用為了學(xué)習(xí)和生活中的事物而煩惱;也有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：當(dāng)小蟲子不好，要躲避很多動(dòng)物的侵害，每天心驚膽戰(zhàn)……讓同學(xué)們根據(jù)自己想象的進(jìn)行回答，更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，也活躍了思維，營(yíng)造了和諧寬松的課堂氛圍。老師要抓住這一契機(jī)對(duì)文章進(jìn)行講解，根據(jù)段落的不同內(nèi)容向同學(xué)們提出不同問(wèn)題，防止課堂出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，保證課堂質(zhì)量。在講到小蟲子可以跳到狗狗身上去旅行時(shí)，老師就可以讓同學(xué)們想象一下小蟲子可以去哪些地方旅行等等，與實(shí)際生活進(jìn)行銜接更能夠吸引學(xué)生注意力。由此可見(jiàn)，這種方式既能夠把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，也可以提高學(xué)生的想象力。

3.2營(yíng)造寬松氛圍，提高學(xué)生想象力

為學(xué)生營(yíng)造適合想象的課堂氛圍也是非常重要的，只有在寬松的教學(xué)情境里，才能讓學(xué)生感受到快樂(lè)，有利于開(kāi)闊思維，民主和諧的課堂氛圍是提高學(xué)生想象力的前提條件。一灘死水般的課堂氛圍只會(huì)限制學(xué)生的想象空間，因此，老師在上課過(guò)程中首先要從課堂氣氛入手，營(yíng)造活潑和諧的情感空間，能夠建立師生之間平等的關(guān)系，讓學(xué)生更有勇氣發(fā)表自己的言論。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)課文《找春天》時(shí)，老師在開(kāi)始講解之前利用多媒體播放關(guān)于春天的視頻圖畫，能營(yíng)造一個(gè)與春天相關(guān)的課堂氛圍，同學(xué)們積極參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。然后播放一些生機(jī)勃勃的音頻，讓同學(xué)們根據(jù)歌曲的旋律閱讀課文，在潛意識(shí)中感受春天的美好，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情景，激發(fā)活躍思維。然后根據(jù)文章內(nèi)容，老師引導(dǎo)同學(xué)們想象“探頭的野草、早開(kāi)的野花、吐芽的樹(shù)木……讓學(xué)生自主感受。最后，可以讓學(xué)生根據(jù)自己想象中春天的景色記錄下來(lái)，還原生活中的情境，充分發(fā)揮自身的想象力，也鍛煉了寫作能力。

【結(jié)束語(yǔ)】通過(guò)上文我們能夠發(fā)現(xiàn)想象力對(duì)學(xué)生的重要性。老師在日常教學(xué)中要利用科學(xué)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的想象力，并且語(yǔ)文教學(xué)所帶來(lái)的積極作用是其他學(xué)科所不能替代的，既要給予學(xué)生充足的機(jī)會(huì)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，也要在課堂上充分挖掘?qū)W生潛力。捕捉具有創(chuàng)造力的表現(xiàn)方式，加以正確引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都成為獨(dú)立的個(gè)體，才能夠真正提高學(xué)生的想象力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]呂子凡.小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)空間想象能力的培養(yǎng)路徑[J].試題與研究，2021（02）：119-120.

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