小學語文教學課堂上如何幫助學生理解學科特點

馬麗敏

摘要：幫助在處于小學時期的學生明確語文學科的學習特點以及學習目標，有助于使學生養(yǎng)成正確積極的語文知識學習態(tài)度。因此，教師在課堂上進行具體的理論知識講解的過程當中，需要結(jié)合學生的實際學習情況向?qū)W生開展一些合理可行的教學活動讓學生進行積極地參與，并且在學生參與活動的過程當中，教師注重合理的引導和啟發(fā)來培養(yǎng)學生良好的知識點學習心態(tài)，就能夠很好地提高學生在課堂上的知識學習質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：小學語文;學科特點;深入講解;探究意識;自主思考

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-332

有意識地加強學生在課堂上的知識學習質(zhì)量，使學生以良好的知識學習心態(tài)進行重點理論語文知識的學習，是加強學生在課堂上知識學習效率以及豐富學生學習內(nèi)容的關(guān)鍵所在。幫助學生理解學科特點，需要首先提高學生在課堂上的知識學習興趣，并且加強學生在課堂上進行知識學習活動中的參與程度。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了幫助學生理解學科特點在小學語文教學過程中的重要策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、深入講解教材基礎(chǔ)

深入講解教材中的基礎(chǔ)知識，令學生在扎實的學習基礎(chǔ)理論知識過程當中逐漸明確重點知識的運用方式，有助于幫助學生理解語文學科的學習特點，以及加強于語文知識學習方法的掌握程度。教師在課堂進行具體知識內(nèi)容講解的過程當中，要合理的引導和教育學生以更加正確的語文知識學習方法進行教材內(nèi)容的理解，同時教師也要借助多種教學方式以及教學用具，深入地對于教材內(nèi)容進行詳細的講述。這樣才能夠保證學生通過在課堂上的理論知識的詳細學習，加強對于基礎(chǔ)知識的理解和運用程度。

例如，在講解《宇宙生命之謎》一節(jié)課的過程中，為了提高學生的知識點學習興趣并且拓寬學生的學習思維，在課堂講述的過程當中，我首先借助電子科學多媒體的方式向?qū)W生展示了地球上豐富多彩的生物讓學生進行觀察和欣賞。采用這樣的教學過程，可以很好地在激發(fā)學生學習興趣的基礎(chǔ)上使學生以更加專注的知識點是狀態(tài)進行本節(jié)課理論知識的學習。隨后我結(jié)合學生的具體學習狀況，讓學生深入地進行了本節(jié)課教材內(nèi)容的詳細講解，并且和學生共同分析了具體句子的寫作方法的運用。通過在課堂上進行這樣的教學過程，可以很好地加強學生對于語文知識學科的認識程度。

二、培養(yǎng)學生探究意識

培養(yǎng)學生的良好探究意識，使學生以更加積極主動的知識點探究欲望進行理論語文知識的理解和學習，是提高學生在課堂上知識學習效率，以及培養(yǎng)學生良好語文學習態(tài)度的關(guān)鍵。同時通過在課堂上有效的教學活動的實施來提高學生的探究意識，也可以讓學生在進行自主探究的過程當中循序漸進地明確語文學科的學習特點。這樣就能夠很好地提高學生的語文知識學習能力，令學生在一步步的知識學習過程當中，逐漸地采用適合于自身的學習方法進行重點語文理論知識的理解和掌握。

例如，在講解《夏天里的成長》一節(jié)課的過程中，增強學生的學習動力，令學生以更加積極主觀的知識點學習態(tài)度進行語文知識的學習，在課堂講解的過程當中，我首先引導學生積極開展對于本篇文章的閱讀，然后嘗試總結(jié)課文的中心思想。采用這樣教學過程的有效實施來提高學生對于本篇文章的理解能力，能夠很好地激發(fā)學生的語文知識學習興趣。隨后我又結(jié)合教材中的重點知識內(nèi)容，向?qū)W生展開了詳細全面的知識講述。通過我的重點理論語文知識內(nèi)容的詳細講解，可以很好地加強學生對于基礎(chǔ)內(nèi)容的理解。然后我給學生體育出了一些趣味問題讓學生進行探究。采用這樣的教學過程來幫助學生明確語文學科學習特點。

三、加強學生自主思考

加強學生在課堂上的自主思考意識，令學生以更加積極主動的知識點學習態(tài)度進行重點理論語文知識的理解和學習，是提高學生在課堂上學習主體地位的重要措施。同時通過這樣的教學過程的有效實施，也很好地幫助學生理解語文學科的學習特點，使學生在循序漸進的知識學習過程當中，逐漸地加深對于基礎(chǔ)理論語文知識的理解和運用水平，使學生在一步步的語文知識學習過程當中，逐漸提高自身的知識點學習興趣，并且?guī)椭鷮W生更好地進行語文知識的深入理解和學習。

例如，在講解《書湖陰先生壁》一篇課文的過程中，為了有效地加強學生在課堂上的自主思考使學生的自學能力得到有效地提升，在課堂上我首先要求學生大聲地朗讀這首古詩，然后嘗試將古詩翻譯成現(xiàn)代漢語。采用這樣的教學過程，可以在一定程度上有效地加強學生的知識點學習思考深度，并且啟發(fā)學生以良好的知識點學習狀態(tài)，進行課文重點理論知識的學習。在此基礎(chǔ)讓我將本篇古詩的具體內(nèi)容，以及作者思想情感向?qū)W生進行了詳細全面的講解。通過這樣的教學過程，使學生明確語文學科的學習特點。

總而言之，就是在課堂上進行理論語文知識點教學的過程當中，一定要有意識地合理開展相應(yīng)的教學活動，令學生在綜合語文學習活動的參與下，更好地進行重點理論基礎(chǔ)語文知識的理解和學習。同時教師也應(yīng)當通過在課堂上的不斷引導和教育來發(fā)揮學生的知識學習主動性，循序漸進地幫助學生理解學科特點就可以很好地提高學生在課堂上的知識，學習質(zhì)量。

參考文獻

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