探究意識
- 比較閱讀 ：培養(yǎng)學生探究意識的重要路徑
效培養(yǎng)學生的探究意識，提升學生的學科素養(yǎng)。本文對于比較閱讀的實踐方法進行了較為細致的分析論述，并分別從文本選擇、問題設置、活動方式等三個方面進行了歸納總結，以此為比較閱讀教學實踐提供一些有益的探索。關鍵詞 學科素養(yǎng) 比較閱讀 探究意識《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》提出了語文學科的核心素養(yǎng)這一概念，其中就包括“思維發(fā)展與提升”這一要求。這對語文教學的思維培養(yǎng)提出了更高的要求。思維能力是理解力、論證力、判斷力等多種要素組成的綜合能力。開
中學語文(學生版) 2022年8期2022-10-14
- 關于高中數學教學中思政教育的開展探析
;思政教育;探究意識引 言在全國高校思想政治會議中，習近平總書記提出：各類課程與思想政治理論課同行，形成協(xié)同效應.數學作為基礎性學科，是思想政治教育工作實施的重要載體，也是促使學生思維品質發(fā)展的主要課程.數學與思政教育的結合，可以更好地展示數學學科的價值，促進學生各方面素質發(fā)展.本文就高中數學教學中思想政治教育工作進行分析.一、數學教學中思想政治教育的意義高中數學中，思想政治教育工作開展的意義主要體現在以下幾個方面，如表1.第一，培養(yǎng)學生良好的品質.高中學
數學學習與研究 2022年8期2022-07-08
- “教學做合一”思想在小學語文教學中應用研究
的質疑能力與探究意識，培養(yǎng)學生的把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。本文對如何在小學語文教學中滲透“教學做合一”理念進行探討，僅供參考。關鍵詞：“教學做合一”;人文性;探究意識;小學語文新課改背景下，教師要積極地貫徹落實“教學做合一”理念，要以“做”為中心組織開展教學活動，引導學生進行學習以及實踐，實現教、學、做的有機統(tǒng)一。在此基礎上更好地發(fā)揮學生的主體作用，實現教學內容以及現實生活的有機融合，激發(fā)學生的學習動力，增強學生的綜合能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。一、堅持知行合一
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 小學數學探究性學習模式的研究
;探究目標;探究意識;探究思維傳統(tǒng)的數學教學方式方法，在很長段時間的小學數學教學應用中，只注重對于學生知識的傳授和教學任務的完成，從而形成了只注重結果而忽視了過程，重視知識積累忽視了知識的實際運用的教學方式方法，這對于學生的長久學習。并不有利，從而容易影響學生的數學學習綜合素質的發(fā)展。為了改變這一現狀，教師在教學的過程中，可以通過運用探究型教學模式來改變這一局限單一性問題。教師通過運用探究性教學，引導培養(yǎng)學生的探究意識和探究學習方式方法，讓學生自己感悟數學
民族文匯 2022年26期2022-06-09
- “雙減”背景下道德與法治課“減負提質”的策略探究
學始終;強化探究意識，讓“對話與合作”成為課堂常態(tài);堅持學生主體意識，讓學生“構建者”角色真正回歸;樹立評價意識，讓“多元評價”為教學質量保駕護航。只有這樣，教師才能提供優(yōu)質高效的教育服務，有效提升課堂教學質量，使課堂質量、課堂效度成為教育教學的“核心生產力”，切實減輕學生的學業(yè)負擔，提升育人水平。關鍵詞：“雙減”;道德與法治;課程意識;探究意識;學生主體;評價意識“雙減”不是簡單地為了減負，而是要“減負提質”。在其背景下，如何為家長和社會提供優(yōu)質高效的教
教學月刊·中學版（教學參考） 2022年8期2022-05-30
- 初中生物教學中的情景教學研究
;情景教學;探究意識初中生物學習主要學習感性的、側重生命現象的知識。在初中生物教學中，教師可利用情景教學的方式，發(fā)揮學生的能動作用，這樣既能夠轉變傳統(tǒng)“一言堂”的教學方法，使學生的主體地位得以彰顯，使他們充分發(fā)揮其能動作用，還能夠使傳統(tǒng)呆板、低效的教學模式變得更加生動、有趣、高效。一、展現生物情境，強化知識記憶1.展示內部結構，促進知識理解初中生物的一部分知識較為微觀，并且也存在一些抽象的概念，這些知識對于教師而言，難以講解清楚，并且對于學生而言，也難以使
學習與科普 2022年14期2022-04-25
- 試論互聯網時代高中數學教學中培養(yǎng)學生探究意識的策略
重培養(yǎng)學生的探究意識，充分發(fā)揮互聯網在教學中的優(yōu)勢和價值，使學生掌握更多的數學知識增強學生的數學綜合素養(yǎng)，這對學生的發(fā)展有著重要的意義。關鍵詞：互聯網時代;高中數學;探究意識引言作為高中數學教師，應該注重培養(yǎng)學生的探究意識，這是實現學生深度學習的關鍵因素，可以體現學生在學習中的主觀能動性，還會引導學生積極的克服學習中的難題，通過深入的思考和探究來加深對數學知識的掌握和理解?；诨ヂ摼W時代背景下，有著大量的數學教學資源，通過培養(yǎng)學生的探究精神，可以實現學生的
學習與科普 2022年17期2022-04-23
- 幼兒園節(jié)氣項目課程教學的探索與思考
;項目課程;探究意識“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！币惶岬竭@首《二十四節(jié)氣歌》，不少老一輩的人都能信手拈來。這首兒歌是筆者進入同樂幼兒園剛接觸二十四節(jié)氣的開端，每字每句都暗藏“玄機”，讀起來朗朗上口，以至于流傳至今。可說起二十四節(jié)氣的來源與內涵，現在的人知道的可能寥寥無幾。在園長的引領下，我們有幸學習了項目教學法，并將節(jié)氣文化和項目課程進行“融合”，猶如獲得一把金鑰匙一樣，使我們豁然開朗、如獲珍寶。作為一個以開展“二十四
廣東教學報·教育綜合 2022年35期2022-03-27
- “猜想+驗證”,培養(yǎng)學生的探究意識
在培養(yǎng)學生的探究意識，提高探究能力等方面具有獨特的功能?！倍囵B(yǎng)學生的探究和思維能力的最佳黃金時間就是在小學。所以，學生思維能力培養(yǎng)的主陣地應該是小學數學課堂。去年暑假，在學校大力推行課改的活動中，我執(zhí)教了一節(jié)人教版五年級上冊的《可能性》，現就這節(jié)課中對學生進行的一些思維訓練的片段整理如下。關鍵詞：猜想;可能性;興趣;探究意識 猜想是創(chuàng)新的萌芽。荷蘭教育家弗賴登塔爾曾說過“真正的數學家——常常憑借數學的直覺思維做出各種猜想，然后加以證實?！币虼?，猜想驗證是
快樂學習報·教育周刊 2022年10期2022-03-23
- 小學數學教學中“五種意識”的培養(yǎng)
擔當、審美、探究意識為主要目的，促學生樂學、善學、勤學、博學、深學，促進學習習慣的養(yǎng)成與非智力因子的滲透，讓核心素養(yǎng)在小學數學課堂中落地生根，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。這對小學數學的內涵式發(fā)展和數學人文課堂的構建意義重大?！娟P鍵詞】小學數學；好奇意識；自主意識；擔當意識；審美意識；探究意識【中圖分類號】G623.5【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）15—0066—03小學數學學習中，除了知識的高效吸收和技能的熟稔掌握之外，還應該培養(yǎng)學
甘肅教育 2021年15期2021-12-30
- “探究硫燃燒產物性質”的實驗改進
，培養(yǎng)學生的探究意識。關鍵詞：綠色化學;傳感器;探究意識文章編號：1008-0546（2021）03-0088-03 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.03.021一、問題提出硫燃燒是初中化學中的重要實驗，在傳統(tǒng)教學中，為了讓學生比較硫在空氣和氧氣中燃燒的不同現象，教師會在空氣中點燃硫粉，再伸人裝滿氧氣的集氣瓶中，見圖1。此過程實驗現象明顯、裝置簡單、操作簡便，但是會有大量二氧化硫
化學教與學 2021年3期2021-11-24
- 高中生物生活化教學研究
教學;興趣;探究意識中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-325目前，生物技術逐漸滲透到人們生活中的方方面面，這足以看出生物學科與現實生活之間有著不可分割的關系。但目前，在高中生物課堂中，學生卻普遍無法認識到生物學科的重要性，以至于生物教學水平也受到影響。最主要的體現為：課堂教學理論枯燥，方法單一，既無法提升學生的學習興趣，還會直接導致學生無法建立生物學科思維。為了改善這一現狀，使學生能夠充分認識到生物學科的重要性，教師應對生活
小作家報·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 小學語文閱讀教學中探究意識的培養(yǎng)策略
生創(chuàng)新能力和探究意識的科學培養(yǎng)，將其作為促進學生綜合素質全面發(fā)展的有效途徑，在優(yōu)化改進閱讀教學方式方法過程中，采取可行策略激發(fā)學生探究意識，增強學生探究勇氣，培養(yǎng)學生探究能力，引導學生在探究心理的強力驅動下積極自主學習，享受探究探索帶來的學習樂趣，本文從如何培養(yǎng)小學生探究意識角度出發(fā)提出了幾點小學語文閱讀教學策略。關鍵詞：培養(yǎng)方法;小學語文;探究意識;素質教育中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-077探究意識作為學生形成創(chuàng)新精神與
小作家報·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 小學語文閱讀教學中探究意識的培養(yǎng)方法
;閱讀教學;探究意識前言閱讀能力的培養(yǎng)是小學語文教學比較重要的一部分。小學生需要在這個階段進行一定的知識儲備，也需要開拓視野。不過現階段的小學生涉獵到的文本閱讀極少，導致他們對于詞匯句子的積累量遠遠不夠，知識面也非常窄，所以加強小學的語文閱讀教育勢在必行。語文學習的過程是隨著閱讀的過程而進行的。在中國的小學里，閱讀起著非常重要的作用。教師應注意閱讀在小學中的重要作用，并認識到學習興趣的重要作用。我國小學教師應根據學生的實際情況，采用符合小學生學習規(guī)律的教學
學生之友 2021年4期2021-11-13
- 小學語文閱讀教學中探究意識的培養(yǎng)方法
;閱讀教學;探究意識前言：語文學習的過程是隨著閱讀的過程而進行的。在中國的小學里，閱讀起著非常重要的作用。教師應注意閱讀在小學中的重要作用，并認識到學習興趣的重要作用。我國小學教師應根據學生的實際情況，采用符合小學生學習規(guī)律的教學方法，使小學生在閱讀中獲得更多的收獲。在閱讀教學中，衡量學生閱讀效果的不是學生積累了多少詞匯量和句子也不是學生理解了多少知識，而是學生是否在學習。探究意識可以在一定程度上激發(fā)學生對閱讀的興趣，從而提升語文教學成效。1現階段語文閱讀
快樂學習報·教師周刊 2021年12期2021-10-28
- 探究新時代背景下的小學數學多元化教學策略
學，增強學生探究意識”三個方向出發(fā)，致力于有效改善當前課堂教學現狀，以求能夠充分滿足學生們日益多元化的學習需求，同時為學生們未來的成長和發(fā)展奠定良好的基礎。關鍵詞：小學數學;多媒體;生活化;小組化;動手能力;探究意識隨著社會教育體系的不斷完善，現階段的小學數學教育越來越注重教學形式和內容上的豐富，對此多元化教學的開展也就大大刺激了學生們在課堂上的主觀能動性，進而也大大有利于學生們深入掌握知識的核心本質。除此之外，教師們在開展多元化教學的過程中還要始終堅持以
學生之友 2021年3期2021-10-21
- 小學語文閱讀教學中探究意識的培養(yǎng)方法
;閱讀教學;探究意識;培養(yǎng)方法引言如果小學生在閱讀過程中缺少探究意識，則不能與文本達到深度交流對話目的，難以構建起基于探究與思考活動下高效閱讀模式，可見探究意識對學生閱讀能力起著重要性影響，是小學語文閱讀教學中不可缺失的一部分。此外，探究意識作為學生形成創(chuàng)新精神與創(chuàng)新創(chuàng)造核心素養(yǎng)能力的基本要素，對學生綜合素質全面發(fā)展具有深刻作用，是閱讀教學過程塑造與發(fā)展學生核心素養(yǎng)的主要途徑，也是豐富學生知識面、開闊學生學習視野的根本動力源泉。然而，部分小學語文教師在閱讀
科教創(chuàng)新與實踐 2021年32期2021-10-21
- 小學語文閱讀教學中探究意識的培養(yǎng)方法
讀過程中缺少探究意識，則不能與文本達到深度交流對話目的，難以構建起基于探究與思考活動下高效閱讀模式，可見探究意識對學生閱讀能力起著重要性影響，是小學語文閱讀教學中不可缺失的一部分。此外，探究意識作為學生形成創(chuàng)新精神與創(chuàng)新創(chuàng)造核心素養(yǎng)能力的基本要素，對學生綜合素質全面發(fā)展具有深刻作用，是閱讀教學過程塑造與發(fā)展學生核心素養(yǎng)的主要途徑，也是豐富學生知識面、開闊學生學習視野的根本動力源泉。關鍵詞：小學語文;閱讀教學;探究意識;培養(yǎng)方法引言現如今，隨著社會經濟的迅速
中學生學習報 2021年15期2021-10-20
- 小學語文閱讀教學中探究意識的培養(yǎng)方法
文閱讀教學中探究意識的培養(yǎng)方法進行了探討，以供參考。關鍵詞：小學語文閱讀教學;探究意識;培養(yǎng)方法引言作為小學語文課堂教學的重要組成部分之一，閱讀教學的地位及作用在新課程改革背景下變得日漸重要。有效的閱讀教學，不僅能夠提高小學生的閱讀效率，而且也能夠提升小學生的閱讀能力及水平，對其語文學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。為此，小學語文教師需打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，對課程資源進行合理的整合，并對現行的教學策略進行完善與創(chuàng)新，為小學生創(chuàng)設出良好的學習氛圍。一、造良好
中學生學習報 2021年14期2021-10-15
- 核心素養(yǎng)的微課助力初中物理課堂教學創(chuàng)新性策略
;課前介入;探究意識;理解能力;創(chuàng)新策略中圖分類號：G633.7? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）27-0112-02Core Literacy Micro-Classes Help Junior High School Physics Classroom Teaching Innovative Strategies（The 11th Middle School，Lanzhou City，Gansu Provi
家長·下 2021年9期2021-09-30
- 結構化教學，讓數學學習走向縱深處
;數形結合;探究意識[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）23-0010-04【課前慎思】北京版教材數學百花園“有趣的數”位于表內乘除法之后，教學內容是正方形數，標題里有兩個關鍵詞——有趣、數。“有趣”體現在數形結合，并以形命名數;“數”則特指正方形數。為什么要講正方形數呢？因為學生已掌握表內乘除法，具備了初步的計算能力，很顯然，這里的計算并不是簡簡單單的口訣計算，還需要兼顧知識要素和推理、驗證等能力要素
小學教學參考(數學) 2021年8期2021-09-24
- 一道數學競賽試題的多種解法
學學習過程中探究意識和創(chuàng)新意識.有意識進行不同視角下的一題多解，是提升數學核心素養(yǎng)的重要路徑.從幾何、向量、三角函數、換元、數形結合等視角，給出了一道數學競賽試題的10種解法.以此培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng).關鍵詞：數學核心素養(yǎng);探究意識;創(chuàng)新意識;一題多解中圖分類號：G632 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1008-0333（2021）22-0060-03收稿日期：2021-05-05作者簡介：龐啟佳（2001.5-），男，四川省達州人，本科
數理化解題研究·高中版 2021年8期2021-09-13
- 小學語文教學課堂上如何幫助學生理解學科特點
;深入講解;探究意識;自主思考中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-332有意識地加強學生在課堂上的知識學習質量，使學生以良好的知識學習心態(tài)進行重點理論語文知識的學習，是加強學生在課堂上知識學習效率以及豐富學生學習內容的關鍵所在。幫助學生理解學科特點，需要首先提高學生在課堂上的知識學習興趣，并且加強學生在課堂上進行知識學習活動中的參與程度。本文作者根據自身經驗，探討了幫助學生理解學科特點在小學語文教學過程中的重要策略，希望對廣大師生
小作家報·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 小學數學合作學習的問題及策略
境。關鍵詞：探究意識;協(xié)作精神;思維能力;合作學習模式引言數學知識有著很強的探究性與邏輯性，應試環(huán)境下的教學內容，只注重數學成績的提升，使教師沒有對學生學習能力進行過多關注，使比較單一的授課方法，既影響教育成效，又忽略學習能力與探究精神的培育價值，阻礙教育工作的正常推進。教師應發(fā)揮合作教學的應用優(yōu)勢，根據小學生學習數學知識的實際情況，保證合作課堂的層次性、民主性與活躍性，才能鼓勵學生在集思廣益中解決數學問題，真正發(fā)揮教學活動順利開展的意義。所以如何通過對教
科學與生活 2021年13期2021-09-10
- 拓展課外活動 培養(yǎng)學生科學探究意識
小學生的主動探究意識，這樣才能有效提升小學生的探究能力。關鍵詞：小學科學;課外活動;探究意識引言小學科學時小學課程中非常重要的一門學科，教師要適當的組織小學生參加課外探究活動，這樣才能將教材中的理論知識靈活的運用到生活中，教師還可以引導小學生仔細觀察在運用的過程中是否有新的問題出現。小學生可以通過課外活動加深對知識點的理解，同時又是對教材內容的進行鞏固，為了更好的提升教學質量，教師應當經常組織小學生參加課外活動，且戶外活動要和教材內容相結合，這樣才能鍛煉小
科教創(chuàng)新與實踐 2021年11期2021-09-10
- 拓展課外活動 培養(yǎng)學生科學探究意識
小學生的主動探究意識，這樣才能有效提升小學生的探究能力。關鍵詞：小學科學;課外活動;探究意識引言小學科學時小學課程中非常重要的一門學科，教師要適當的組織小學生參加課外探究活動，這樣才能將教材中的理論知識靈活的運用到生活中，教師還可以引導小學生仔細觀察在運用的過程中是否有新的問題出現。小學生可以通過課外活動加深對知識點的理解，同時又是對教材內容的進行鞏固，為了更好的提升教學質量，教師應當經常組織小學生參加課外活動，且戶外活動要和教材內容相結合，這樣才能鍛煉小
科教創(chuàng)新與實踐 2021年14期2021-09-10
- 學案導學模式在高中信息技術教學中的應用
習 ;問題;探究意識目前學案導學模式在高中信息技術課程教學中的應用依然存在一定的問題，需要教師采用更加有效的教學方式對其進行改進，從而更好地發(fā)揮學案導學模式的作用。教師需要對學案導學模式加強重視，研究學案導學模式與信息技術教學有效結合的方式，從而更好地提高高中信息技術教學的效果。本文在對學案導學模式在高中信息技術教學中的應用現狀進行分析的基礎上，提出學案導學模式在高中信息技術教學中的應用策略，希望能為高中信息技術的發(fā)展提供一定的參考。一、學案導學模式在高中
快樂學習報·教育周刊 2021年2期2021-09-10
- 小學語文閱讀教學中探究意識的培養(yǎng)方法
，培養(yǎng)學生的探究意識，為小學作文的寫作積累素材，更有利于小學語文教學的進行，提高教學的質量和效率。關鍵詞：小學語文;閱讀教學;探究意識引言部分古人語：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。小學階段的學生正是思維萌發(fā)和培養(yǎng)的關鍵時期，對于未知事物的求知欲望比較強。因此在小學語文的教育中教師要重視閱讀的重要性。在九年義務教育階段，小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)對于后期學習其他科目的知識和深層語文學習有很大的幫助。閱讀也可以培養(yǎng)學生自主學習、自主思考的能力，因此教師和家長都要
文學天地 2021年2期2021-09-10
- 探究理念下的初中生物實驗教學實踐分析
驗培養(yǎng)學生的探究意識和動手能力，有利于幫助學生更深刻地理解生物知識的內涵，從而促進學生學科綜合素養(yǎng)的發(fā)展。關鍵詞：初中生物;生物教學;教學策略;探究意識;生物實驗在生物教學中，實驗是重要組成部分。在傳統(tǒng)的教學當中，老師通常是對學生進行生物實驗的操作演示，讓學生進行盲目的模擬，這種方式顯然與當下素質教育的要求不相符合。因此在素質教育的要求下，我們要從學生的角度出發(fā)，根據學生的學習狀況設計相關的實驗方案，培養(yǎng)學生的探究能力、思維能力，進而幫助學生理清生物知識的
新課程·上旬 2021年17期2021-08-27
- 借助現代網絡環(huán)境，培養(yǎng)學生的探究意識和能力
，培養(yǎng)學生的探究意識和能力，進而提升數學教學質量?！娟P鍵詞】網絡環(huán)境;數學教學;探究意識;探究能力;思維能力中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）18-0044-03【Abstract】With the rapid development of network information technology， mathematics teaching is also facing new cha
天津教育·下 2021年6期2021-08-06
- 小學語文閱讀教學中探究意識的培養(yǎng)方法
育要求。學生探究意識的養(yǎng)成往往基于對問題的懷疑與興趣。而閱讀作為語文學習的重要環(huán)節(jié)，需要以詞匯量為基礎，激發(fā)學生對文本閱讀的興趣，輔以符合學生年齡特征的閱讀材料，從而最大限度地激發(fā)其閱讀能力。基于此，根據當前實際情況探究在小學語文閱讀教學中培養(yǎng)學生探究意識的方法。關鍵詞：小學語文;閱讀教學;探究意識當前小學語文閱讀教學中存在較多的問題，其中學生缺乏自主閱讀能力是重要表現，小學生缺少學習經驗，較難長時間保持注意力。另外，閱讀在小學生眼里是難度較大的任務，生字
新課程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 細讀文本與語言敏感
，培養(yǎng)學生的探究意識和發(fā)現問題的敏感性。關鍵詞 備課;細讀研討;探究意識;語言敏感日前，筆者又一次執(zhí)教《滕王閣序》，在博觀約取的備課環(huán)節(jié)，筆者發(fā)現了兩個從前一直被忽略的問題，在此呈現出來，與同仁探討。1.“山原曠其盈視，川澤紆其駭矚”的“其”作何理解？全句如何翻譯？“山原曠其盈視，川澤紆其駭矚”一句，人教版注釋為：“意思是說，放眼遠望，遼闊的山嶺、平原充滿人們的視野，紆回的河流、湖澤使人看了吃驚。曠，遼闊。盈視，極目遙望，滿眼都是。紆，紆回曲折。駭矚，對所
中學語文·大語文論壇 2021年3期2021-05-24
- 小學語文閱讀教學中探究意識的培養(yǎng)方法
指導學生建立探究意識，掌握探究能力是非常重要的一點。文章也將重點圍繞如何培養(yǎng)小學語文閱讀教學中學生的探究意識為重點開展分析。關鍵詞：小學語文;閱讀教學;探究意識;培養(yǎng)方法【中圖分類號】G623.2???????【文獻標識碼】A ?????????【文章編號】1005-8877（2021）35-0133-02The Cultivation Method of Inquiry Consciousness in the Teaching of Chinese R
當代家庭教育 2021年35期2021-05-19
- 探究小學科學教學中學生學習意識
：科學意識;探究意識;探究能力新課改實施以來，小學的課程體系有了改變，科學——這一綜合學科誕生了。培養(yǎng)學生的科學探究能力，培養(yǎng)學生的動手做科學的能力，啟蒙學生的科學素養(yǎng)，以上這些內容都是小學科學學科的教學目標。探究的實踐活動源自于學生的問題意識，提出問題要比解決問題還重要，這是學生思維發(fā)展的標志。沒有問題意識的思維是膚淺的，沒有用處的。所以小學科學學科的教學，要重視學生探究意識的培養(yǎng)，這是后續(xù)學生進行科學實驗的前提和基礎。下面就結合自己的教學談談在小學科學
民族文匯 2021年4期2021-03-15
- 探究新課改背景下的初中語文高效教學策略
作，培養(yǎng)學生探究意識”三個基本點出發(fā)，對如何能夠給予新課改理念以及當代初中生的身心發(fā)展規(guī)律展開高效教學進行了分析?！娟P鍵詞】初中語文;高效教學;新課改;多元情境;藝術提問;探究意識伴隨著新課程改革的逐步進行，初中語文教師越來越重視提升課堂教學效率，這也就充分考察了教師們的專業(yè)教學素養(yǎng)，從而能夠為學生們創(chuàng)造更加優(yōu)異的學習環(huán)境。除此之外，教師要想從根本上提升學生們的學習效果，其必須要促使學生們具備主動學習的意識以及自主學習的能力和思維，也只有這樣才能夠達到事半
家庭教育報·教師論壇 2021年44期2021-02-28
- 初中生物教學中學生探究意識的培養(yǎng)
界對于學生的探究意識與探究能力提出了更高的要求，不僅要求教師能夠在課堂當中幫助學生積累更多的文化知識以及理論基礎，更要求教師能夠在日常的教學中培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。作為初中階段教育的重要構成部分，生物課程對激發(fā)興趣、刺激思維發(fā)展、發(fā)展生物素養(yǎng)等方面都有著非常積極的促進作用，同時還可以讓學生通過生物課程形成探究意識、增強探究能力，進而更好地掌握生物知識?；诖?，本文針對初中生物教學激發(fā)學生探究意識展開了簡要分析，希望能夠為廣大一線教師同仁帶來一定的參
科教創(chuàng)新與實踐 2021年42期2021-02-22
- 初中生物實驗課中如何激發(fā)學生的探究意識
生物實驗形成探究意識、增強探究能力，進而更好地掌握生物知識?；诖耍疚尼槍Τ踔猩飳嶒炚n激發(fā)學生意識展開了簡要分析。關鍵詞：初中生物;實驗;探究意識傳統(tǒng)初中生物教學以口頭講述為主，學生只能學習生物理論知識，雖然教師也會結合實驗教學，但實驗教學也是以教師操作和講述為主，學生并沒有直接操作的機會，這樣根本無法發(fā)揮出生物實驗的作用。因此，為了更好地培養(yǎng)探究意識和探究能力，非常有必要對此展開分析。一、激發(fā)學生對生物實驗的興趣在傳統(tǒng)的初中生物教學中，即使教師會結合
科教創(chuàng)新與實踐 2021年24期2021-01-12
- 《認識簡易計時器》教學案例與評析
，培養(yǎng)他們的探究意識和創(chuàng)新能力。本課從分析認識日晷的結構出發(fā)，引導學生總結日晷的使用方法與結構之間的關系，了解日晷計時的時候如何擺放，以及日晷的晷面與地平面的角度是如何設置的，并對計時工具產生持續(xù)的探究興趣和好奇心。關鍵詞 模擬實驗 探究意識 發(fā)展思維中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.05.008Teaching Case and Analysis of“Understanding Simple
科教導刊 2021年15期2021-01-10
- 探究核心素養(yǎng)背景下的高中物理實驗能力培養(yǎng)策略
;實驗能力;探究意識;創(chuàng)新思維;動手能力;評價反饋隨著核心素養(yǎng)理念的提出，高中物理教師開始重視對學生的實驗教學，對此也就需要教師不斷提升自身的教學水平，進而通過小組合作、生活化教學等手段的運用來充分調動學生們的實驗積極性，進而達到提升學生物理成績的教學目標。實驗是眾多物理知識的基礎，學生們在參與實驗的整個過程中，可以對自身所學知識進行靈活運用，從而達到對知識的進一步掌握。除此之外，隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的要求標準也越來越高，教師通過引導學生參與物理實驗
求學·教育研究 2020年14期2020-12-28
- 基于新媒體技術下小學科學實驗課堂中學生探究意識的培養(yǎng)
新媒體技術;探究意識;科學實驗隨著“互聯網+”的大背景和新課改浪潮的推進，出現大數據、物聯網、虛擬空間、人工智能等現代技術為代表的科學課堂新形式。在小學科學課堂的實驗教學中，如何巧妙運用新媒體技術，使實驗更具可視化、嚴謹性、安全性、倫理性，培養(yǎng)學生自主探究學習的意識呢？本人做了些許研究，有了點滴收獲。一、依托有效的實驗活動，培養(yǎng)仔細觀察的探究習慣1.物質科學和生命科學實驗中培養(yǎng)學生仔細觀察的探究習慣《義務教育科學課程標準》中指出，“科學學習要以探究為核心。
新課程·上旬 2020年34期2020-12-23
- 淺談如何實現小學數學綜合與實踐活動的多元教學
;多元教學;探究意識數學作為學生求學過程中重要的學科之一，對學生綜合素養(yǎng)的提升具有重要的促進作用。首先有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使學生在處理問題時有條理、有邏輯，其次，可以提升學生的運算能力，有利于解決實際生活中遇到的數學問題。由于小學階段的學生年齡較小，對多元豐富的課堂具有很強的學習積極性，這也為教師運用多元化教學實現教學效果的提升創(chuàng)造了條件。因此，教師可以從營造教學情境、利用多媒體課件、引導學生自主學習方向入手，促進小學數學綜合與實踐活動多元化課堂
科學導報·學術 2020年87期2020-11-08
- 引領學生開展探究性學習的五種方法
交流培養(yǎng)學生探究意識、帶領學生動手操作體驗探究過程、實踐運用提升學生探究能力等教學建議。【關鍵詞】小學數學 探究欲望 探究思維 探究意識 探究能力【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）33-0035-02小學階段是引導學生形成良好的學習習慣的關鍵時期，如果教師按照傳統(tǒng)“填鴨式”的教學方式讓學生“死讀書”，將不利于學生的發(fā)展。小學數學是培養(yǎng)學生邏輯思維能力的重要學科，教師在課堂教學中要引入探究式學習方式，通過創(chuàng)設教學情境
廣西教育·A版 2020年9期2020-11-06
- 初中數學教學中學生探究意識培養(yǎng)的有效途徑
重視。學生的探究意識對其未來的學習和發(fā)展都有著非常重要的意義，但目前我國大部分初中的教師并未重視探究意識的培養(yǎng)，并且數學知識的教學和探究意識的培養(yǎng)的融合仍存在著許多問題。本文將通過簡單介紹探究意識的相關概念對培養(yǎng)學生探究意識的方法進行研究?！娟P鍵詞】初中教育? ?數學教學? ?探究意識? ?培養(yǎng)途徑【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-074-01引言：隨著新課程改革的制定與推進，大部分學校的領導和教師已
中學課程輔導·教育科研 2020年27期2020-11-02
- 提高初中數學課堂教學質量的策略研究
質量;興趣;探究意識;認知結構數學作為初中階段的一門基礎性課程，不僅是發(fā)展學生理性思維的重要過程，還是提高學生智力的重要手段。然而，在初中數學課堂教學中，教師仍然以灌輸的方式展開教學活動，這就使得學生的思維得不到開拓，興趣得不到提高，呈現出的課堂為低效甚至無效。因此，為了提高教學質量，教師首先應研究初中生的認知發(fā)展特點，然后找到符合他們認知發(fā)展規(guī)律的方式展開教學活動。這樣不僅有助于激發(fā)他們的學習興趣，還能夠促進他們思維的發(fā)展與學習能力的提高，從而使他們的智
學習周報·教與學 2020年19期2020-10-21
- 小學數學教學中創(chuàng)設問題情境研究
趣、提高學生探究意識和增強學生創(chuàng)新能力等方面出發(fā)，對在小學數學教學中創(chuàng)設問題情境的情況進行研究。關鍵詞：小學數學;問題情境;學習興趣;探究意識;創(chuàng)新能力在傳統(tǒng)的數學教學課堂中，教師往往缺乏問題意識，因而導致學生的自主學習和探究能力得不到提高。因此，在新時期的小學數學課堂教學中，教師就必須重視自身創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設具有趣味性和開放性的課堂教學問題，引導學生積極進行問題的思考，激發(fā)他們的求知欲，從而提高數學課堂教學效果。一、通過創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習
學習周報·教與學 2020年12期2020-10-21
- 高中物理課堂教學實效性的研究
;教學難點;探究意識高中物理知識具有抽象性的特點，這就使得學生的認知水平與所學知識產生矛盾。而教師作為學生學習的引導者，應及時解決這一矛盾，使學生的學習活動順利展開。但受傳統(tǒng)教育理念的影響頗深，教師往往以填鴨式教學為主，這種教學方法顯然與當前新課改提出的教學要求相悖。因此，教師應根據學生的物理認知水平，采用行之有效的教學方式展開教學活動，這樣既能夠幫助學生實現物理知識水平的提高，還能夠促進學生獲得一定的發(fā)展。一、生活化導入，引發(fā)學習興趣在高中階段，學生受到
科學導報·學術 2020年30期2020-10-21
- 組建題組模型培養(yǎng)學生鉆研問題意識
型構建? ?探究意識? ?知識體系? ?創(chuàng)新思維【中圖分類號】G633.91【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）20-095-02《普通高中生物學課程標準》明確提出以發(fā)展學生生物學科核心素養(yǎng)為目標，而生物學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要新的教學理念和新的教學策略的實施。高中生物課程標準中為幫助學生達成對概念的理解，建議開展一些探究實踐活動，筆者在教學實踐中嘗試結合相關實驗構建題組模型，可以對陳舊的實驗教學方法進行變革，激發(fā)學生鉆研精神，使學生全
中學課程輔導·教育科研 2020年20期2020-10-21
- 提問式教學與小學數學課堂的有效結合
;引導思考;探究意識如前文所言，學生的學習就是發(fā)現問題、解決問題，那么教師的工作也就成為了提出問題和幫助學生解決問題。提出問題是一個技術性工作，并不是隨便抓住一個知識點就向學生拋出難易不分的問題。經過巧妙設計的小學數學問題可以促使學生領悟數學的奧妙，也能幫助學生逐漸建立基礎的數學體系，從而實現學生數學綜合素質的提升。在本篇文章中，筆者結合具體教學實踐，證明了提問式教學對小學數學課堂來說有著數種正面影響，希望本文能夠拋磚引玉，為各位教師帶來一些啟發(fā)。一、適當
學習周報·教與學 2020年29期2020-10-20
- 化學核心素養(yǎng)“科學探究和創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)
;核心素養(yǎng);探究意識;創(chuàng)新意識中圖分類號： G633.8? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0135-01Abstract： in recent years， with the further development of China's market economy， China's education industry has also obtained a relatively good development spa
數碼設計 2020年1期2020-10-20
- 初中數學教學中學生探究意識培養(yǎng)的方法與策略探析
學教學中學生探究意識培養(yǎng)存在的問題，提出創(chuàng)設問題情境、轉變教學方法、設計分層訓練等有效策略，引導學生對數學知識進行自主探究，提高學生思維邏輯能力的同時，增進學生的探究意識，切實提升學生數學學科的核心素養(yǎng)?！絷P鍵詞：初中數學;情境創(chuàng)設;探究意識在新課程改革背景下，逐漸將教育教學工作中存在的學生被動接受、大量練習等教學方法，向學生主動探究的新型教育模式轉變，對于初中數學來說，提高學生探究意識，有助于優(yōu)化學生的邏輯思維和創(chuàng)造性能力，促進學生對數學知識進行全面探索
速讀·中旬 2020年5期2020-10-09
- 淺析初中數學教學中培養(yǎng)學生數學思維能力的策略
能力;策略;探究意識【中圖分類號】G633.6?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）22-0116-01在以往的初中數學教學過程中，教師比較重視對教材的講解，在教學活動過程中都是以教師為主，學生則是很被動地接受教師講授的知識，學生不能主動參與到學習活動當中，這樣就很難培養(yǎng)學生的數學思維能力。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，社會也越來越重視對學生數學思維能力的培養(yǎng)，在這種狀況下，教師就必須創(chuàng)新教學方法，加強自身的教學理念，提高學生的數學思維
當代家庭教育 2020年22期2020-09-27
- 高中數學教學中開展小組合作學習模式的研究思索
;協(xié)作精神;探究意識;實質性合作;評價機制一、 開展“小組合作”學習的意義（一）有助于體現學生的主體性在應試教育中，教師為了讓學生在考試中能取得好成績和提高升學率，往往都會忽略學生的主體性，而較多地采用單方面地灌輸知識給學生。在新教育方式產生之后，教師慢慢地開始重視學生之間的小組合作，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的理念。隨著小組合作的開展，學生的主體性也漸漸地體現出來。（二）有助于培養(yǎng)學生協(xié)作精神在教學過程中，通過開展小組合作的學習模式，有利于提高學生的集
讀天下 2020年25期2020-09-22
- 初中數學教學中學生探究意識培養(yǎng)的有效途徑探析
中生數學知識探究意識的強化培養(yǎng)，深入挖掘他們的智慧潛能，提高教學質量的同時優(yōu)化師生互動的效果至關重要，順利開啟素質教育的嶄新篇章，各項育人計劃的具體執(zhí)行可以變得非常順利。鼓勵初中生進行數學問題的自主探究，徹底打破傳統(tǒng)固化的教學模式，讓學生獲取到不一樣的認知體驗，學科成績隨之進步，主體優(yōu)勢也在提升，他們才能創(chuàng)造出更加精彩的人生。關鍵詞：初中數學;課堂教學;探究意識;有效培養(yǎng)途徑引言：初中數學教學以培養(yǎng)學生們的探究意識為主，教師堅持以生為本、因材施教等原則，更
看世界·學術下半月 2020年3期2020-09-10
- 在小學語文閱讀教學中進行合作學習的策略
;學習興趣;探究意識在傳統(tǒng)的小學語文課堂中，教師往往占據主導地位，學生處于被動學習的狀態(tài)，其自主性難以得到有效的發(fā)揮。而合作學習方式的開展，則能夠有效調動學生學習的主動性，促進學生彼此之間的交流溝通，促使學生之間形成良性的合作學習氛圍，從而就能有效促進小學語文課堂教學質量的提高。一、通過課堂分組教學，激發(fā)學生學習興趣合作學習中最為普遍的方式是小組合作學習。因此在小學語文課堂中，教師就可以根據學生的興趣愛好和學習情況，將學生分成不同的學習小組，引導學生在小組
小作家報·教研博覽 2020年41期2020-09-10
- 學生探究性意識的培養(yǎng)
】數學教學 探究意識 教學情境新課標要求學生要有主動探究知識的愿望，有了探究的意識才會有創(chuàng)新的動力。若是學生能夠積極主動地探究知識的真諦，那么在這過程中一定會產生智慧的火花。培養(yǎng)探究意識，對于開發(fā)學生智力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力都有非常重要的意義。一、鼓勵學生多問人類好奇心最強的階段就是青少年時期。只要遇到問題，就會不停地追問。這種愿望是好的，但是有些學生不敢問、不會問，怕教師和同學笑話。因此，教師要根據不同的情況對學生進行鼓勵，對于因為緊張而無法將自己的
小學教學研究·理論版 2020年8期2020-08-27
- 談談高中語文教學中學生科學精神的培養(yǎng)
;質疑精神;探究意識中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-05-19 文章編號：1674-120X（2020）18-0043-02什么是科學精神？科學精神是指由科學性質所決定并貫穿于科學活動之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現在科學知識中的思想或理念。從科學精神的內涵中我們可以得知，在從事科學活動過程中以科學知識與科學思想的運用為載體來探究知識與規(guī)律的過程都離不開科學精神。語文是一門以漢語言文字的運用與發(fā)展規(guī)律的研究為目標的學科，
教師·下 2020年6期2020-08-24
- 初中數學教學中學生探究意識培養(yǎng)的有效途徑
，對于學生的探究意識也要進行不斷的培養(yǎng)，這樣才能夠不斷地提高自己的教育教學水平，讓學生的探究意識在潛移默化當中得到培養(yǎng)。初中數學探究模式在一定程度上對于學生以及教師都是一種極大的挑戰(zhàn)，需要教師不斷的轉變教育教學理念，同時對于學生的探究意識也要不斷的進行培養(yǎng)，讓學生能夠獨立自主的對數學問題進行思考，同時也能夠對于學生在接受知識過程當中的接受能力不斷提高，讓教師的教育教學模式能夠更加寬松，民主和諧，使得學生更加輕松。【關鍵詞】初中數學;教學;探究意識;培養(yǎng)【中
中學課程輔導·教育科研 2020年24期2020-08-21
- 數學教學中融入數學史的價值探討
對培養(yǎng)學生的探究意識，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才有不可替代的作用。在實踐中認識數學教學中融入數學史的價值更具有實際意義。關鍵詞：數學史;社會發(fā)展;思維過程;合作意識;探究意識數學史對數學教育的作用已經得到了廣大數學教育工作者的重視，教材中也提供了一些有關數學史的閱讀材料。但在課堂教學中卻很少體現，有關數學史的閱讀材料也幾乎無人關注。學生不了解數學概念、定理、公式的歷史起源，覺得數學非常神秘，只有數學家才想得出來，大多是在模仿練習中鍛煉數學的技能，失去了培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的
新課程·上旬 2020年3期2020-08-07
- 善于發(fā)現問題，培養(yǎng)學生探究意識
，培養(yǎng)學生的探究意識，構建實效性數學課堂?！娟P鍵詞】 發(fā)現問題;小學數學;探究意識;學生發(fā)現問題是解決問題的基礎，比解決問題更加重要。因此，在小學數學教學過程中，要培養(yǎng)學生善于發(fā)現問題的能力。需要教師對教學過程進行精心設計，巧設問題情境，提高學生發(fā)現問題的興趣;教會學生發(fā)現問題的方法，培養(yǎng)學生對問題探究的意識;正確對待學生發(fā)現的問題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成合作探究的精神。如此教學，才會使學生善于發(fā)現問題，敢于提出問題，樂于解決實際問題。一、創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)學生探究
數學大世界·下旬刊 2020年5期2020-08-04
- 淺析小學語文閱讀教學中如何培養(yǎng)學生的探究意識
培養(yǎng)學生自主探究意識的過程，教師要緊緊抓住閱讀教學帶來的優(yōu)勢，尋求教學突破點，充分尊重學生的主體地位，為學生提供更多的自主探究的機會，激發(fā)學生的閱讀興趣，促進探究意識的有效培養(yǎng)。關鍵詞：小學語文;閱讀教學;探究意識;培養(yǎng)策略中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0067-01隨著時代的進步和發(fā)展，社會競爭愈發(fā)激烈，為了在激烈的社會競爭中站穩(wěn)腳步必須不斷豐富自己，努力迎合時代發(fā)展的需要。對學生而言，知識的數量累
讀與寫·上旬刊 2020年6期2020-07-23