核心素養(yǎng)下的初中道德與法治教學(xué)

摘要：結(jié)合核心素養(yǎng)在實際初中道德與法治的教學(xué)中，教師可以根據(jù)初中學(xué)生的身心特征改進(jìn)教學(xué)方式，尤其是本班的學(xué)生特點，促進(jìn)學(xué)生道德思想的正確養(yǎng)成，幫助學(xué)生在掌握基本的學(xué)科文化知識的基礎(chǔ)上，端正自己的心態(tài)、言行和思維，形成正確的法治意識與道德觀念。同時教師可以結(jié)合教學(xué)需求與核心素養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)行深入研究，精煉課堂教學(xué)，增強道德與法治教學(xué)的有效性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中思想政治?;法治教學(xué)

一、初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性

教師可以在道德與法治課堂教學(xué)過程中營造適合初中學(xué)生的教學(xué)情景，幫助學(xué)生更好地吸收消化政治知識，并能夠?qū)⒄n本知識延伸到實際生活中，提升初中學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。初中學(xué)生在道德與法治課堂學(xué)習(xí)中不僅僅需要對知識進(jìn)行記憶、消化、吸收，還需要結(jié)合政治的知識點進(jìn)行思想升華，結(jié)合實際情況進(jìn)行思考、分析、探究，從而形成正確的思想觀念、價值觀念、道德觀念、法治觀念，提升初中學(xué)生的思辨能力，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。同時，教師也需要提升自身的道德法治素養(yǎng)，為學(xué)生們提供榜樣力量，真正切合初中學(xué)生的需求并結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)豐富教學(xué)內(nèi)容，提升本身的業(yè)務(wù)能力，同時激發(fā)學(xué)生道德與法治的學(xué)習(xí)熱情和興趣，幫助學(xué)生透過表面現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，對事物本質(zhì)有正確的判斷，從而做出正確的選擇，養(yǎng)成正確的道德觀、社會觀、法治觀，為真正走入社會提供依據(jù)。

二、初中道德與法治課程中強化學(xué)科核心素養(yǎng)的方法

1.營造生活化的教學(xué)氛圍

教師可以為學(xué)生營造一個愉悅的課堂情境，讓初中學(xué)生能在這種情境中放松心態(tài)，促進(jìn)對知識理解的速度，加快學(xué)生的認(rèn)知程度，促使學(xué)生在輕松氛圍中敞開心扉，自由自主地表達(dá)想法與觀點。同時，在自由表達(dá)中會無形中增強學(xué)生的自信，也能獲得認(rèn)可，可以同時提升學(xué)生對知識的渴求，對未來的期許，激勵初中學(xué)生以更飽滿的狀態(tài)學(xué)習(xí)，以清明的心智判斷，以公正的心態(tài)評價，做出正確的選擇，提升思考與思維能力。教師可以用社會熱點話題作為探討素材，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時局變化，開拓學(xué)生思維，同時提高初中學(xué)生對當(dāng)?shù)赖屡c法治知識的應(yīng)用程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展對時事政治的解讀能力。例如在學(xué)習(xí)珍愛生命這一課時，通過設(shè)置相關(guān)的場景為學(xué)生創(chuàng)造仿真的情境，引導(dǎo)初中學(xué)生感受生命的偉大與不凡，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考，深化對生命的認(rèn)知，感嘆大自然造物的神奇，同時就話題進(jìn)行探討，交流不同生命物種的奇跡與意義，在這種生動形象的直觀感受中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識，理解課題內(nèi)容所蘊含的意義，并養(yǎng)成表達(dá)自己觀點的習(xí)慣，進(jìn)行思維風(fēng)暴，深化知識內(nèi)涵。

2.采用多元化的教學(xué)方式

初中政治教師可以運用多媒體方式來擴(kuò)充課堂教學(xué)模式，可以用具體化的視頻表現(xiàn)難以理解的道德與法治教學(xué)內(nèi)容。例如在教授集體生活成就我這節(jié)課的時，教師可以為初中學(xué)生播放《戰(zhàn)狼》這部熱播電影的相關(guān)片段，首先吸引初中學(xué)生的注意力，尤其是有關(guān)國家榮譽的熱血澎湃的激情畫面，能一下子讓學(xué)生們沉浸在愛國氛圍中，引發(fā)學(xué)生強烈的感情共鳴，這時候教師再用問題形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：哪些鏡頭讓你感覺受鼓舞？哪個片段是體現(xiàn)團(tuán)隊精神，這種精神是怎么來的？每一位同學(xué)都要表達(dá)自己的觀感，趁著情感最豐沛的時候暢所欲言，就這些問題展開討論，之后，教師再結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)言情況引出集體生活的概念，進(jìn)行深入探究與學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生體會到集體的力量，這個過程就是在提升學(xué)生思考能力，探究能力，表達(dá)能力，也側(cè)面提升道德與法治課堂的教學(xué)效率。

3.進(jìn)行高效互動達(dá)到教學(xué)目的

初中教師可以通過開展小組合作探究學(xué)習(xí)模式進(jìn)行互動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與到合作中，在展示交流，合作探究中和諧師生關(guān)系，生生關(guān)系，再由教師做出客觀的評價、分析，改進(jìn)探究內(nèi)容與方式，促進(jìn)更良好的互動交流，在溝通交流和互相理解中幫助學(xué)生形成正確的價值觀，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。例如時政微討論，教師可以在每節(jié)課課前開展對當(dāng)天發(fā)生的時事政治進(jìn)行5-10分鐘的探討與交流，自由發(fā)表觀點與建議，可以分成小組，輪流負(fù)責(zé)一次主持，由當(dāng)天的負(fù)責(zé)人，類似于新聞發(fā)言人，對近期的新聞或熱點事件進(jìn)行轉(zhuǎn)述，也可以說一說比較有爭議的話題，并能夠結(jié)合自己所學(xué)的道德與法治知識進(jìn)行分析，表達(dá)觀點，簡要論述，之后給其他小組機會進(jìn)行補充、交流、探討，之后由教師進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生們表達(dá)與觀點。

4.利用實踐活動實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)

心素養(yǎng)的道德與法治教學(xué)除了需要幫助學(xué)生掌握課本知識外，還需要在實踐活動中鍛煉應(yīng)用能力，促使學(xué)生在實踐中形成正確的價值觀念和高尚的道德品質(zhì)。教師可以利用這一趨勢，引導(dǎo)學(xué)生開展體驗性活動：有道德法治意義的征文比賽、觀看愛國影片、情景劇表演或者模擬法庭等等。例如在學(xué)習(xí)珍惜愛護(hù)生命這一知識內(nèi)容后，可以布置體驗作業(yè)，讓學(xué)生們參加一次愛心公益活動，并寫一篇體驗感受，讓學(xué)生體驗過程，并在文字中進(jìn)行深化、回味、感悟，親身經(jīng)歷實踐過程，把課本知識轉(zhuǎn)化為實踐生活，在活動中深化知識，在體驗中掌握知識，提升學(xué)習(xí)能力，在感悟中實現(xiàn)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德情感。

三、結(jié)語

綜上所述，在核心素養(yǎng)下的初中政治教學(xué)，需要教師繼續(xù)積極探究與創(chuàng)新，充分挖掘課堂的內(nèi)在價值，加強學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，強化初中學(xué)生的道德理念，促進(jìn)學(xué)生法制觀念的發(fā)展，增強學(xué)生爭取的價值觀念，促進(jìn)學(xué)生思想與法治的全面發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀念。

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四川省內(nèi)江市第七中學(xué) 蔣萍