高校數(shù)學“課程思政”教學改革研究

【摘要】眾所周知，立德樹人已經成為各個學校教學的任務之一，這也就要求各個學校都必須促進立德樹人教學，為此，高校就應該全力促進數(shù)學課程思政教學改革步伐的不斷推進，不斷滿足新課改的要求和標準。具體來講，就是要把大學生的思想政治教育作為一條紅線，貫穿于整個高校的教學當中，長此以往，就可以幫助大學生樹立正確的價值觀念。此外，老師們進行課程思政教學改革研究的主要目的是為了從數(shù)學課堂當中尋找一些隱性的思想政治教育資源，本文將對顯性教學資源和隱性教學資源行充分的挖掘，不斷探討其實現(xiàn)的條件。

【關鍵詞】高校數(shù)學 課程思政 實現(xiàn)條件 相關舉措

【正文】數(shù)學是一門與生活密切相關聯(lián)的學科，數(shù)學科學的被發(fā)現(xiàn)和被傳承一直推動人類社會的進步，在我國，數(shù)學這一門課程一直以來都是十分重要的，數(shù)學這門學科已經貫穿同學們整個受教育階段，其實同學們在接受高等教育的時候，所接觸到的數(shù)學知識越來越復雜，且在大學階段，同學們很容易受到社會上不良風氣的影響，高校開展數(shù)學課程思政教學改革是非常有必要的。進行高校數(shù)學課程思政教學改革的時候，應當注意兩個方面：第一就是要充分認識到高校數(shù)學課程當中思想政治教育的隱性資源，第二就是要對課程資源的實現(xiàn)條件進行相關的探索和研究。

一、老師們應該充分認知高校數(shù)學課程中所蘊含的思想政治隱性資源

1.1理性法則與人性品性之間的聯(lián)系

數(shù)學理念既抽象于生活，又來源于生活，其實數(shù)學知識當中蘊含的哲理與人的性格品質有很多相關聯(lián)之處，當老師們挖掘到這些資源并將這些資源教給同學們的時候，同學們就會受到這些知識的深刻影響。比如，大學數(shù)學當中會學到洛必達法則和函數(shù)的極值與最值，老師們就可以將人生的理想信念和那轉化所需要的思想結合起來來進行講授，這樣不僅可以讓同學們學到這些數(shù)學知識，還可以讓同學們接受課程思政里面隱性資源的熏陶。

1.2數(shù)學文化和民族文化之間的聯(lián)系

眾所周知，數(shù)學文化既是世界的，也是民族的。數(shù)學文化有著非常悠久的歷史，我國是世界四大文明古國之一，有著燦爛的歷史文明。在數(shù)學界有很多老前輩對我國的數(shù)學做出了非常大的貢獻，在某一時期我國的數(shù)學水平處于世界領先地位。此外，中西方文化對于數(shù)學發(fā)展的影響是不同程度的，但是這些都可以作為高校數(shù)學課程思政于當代大學生們思想行為的教育資源。

二、課程教育資源改革實現(xiàn)的基本條件

高校數(shù)學課程思政教學改革應該遵循最基本的課程資源的挖掘和整合，不斷追求老師數(shù)學教學和思想政治教學的相互融通。所以，高校數(shù)學課程思政教學改革實現(xiàn)的條件就是有自己學校的教育觀念以及學校的規(guī)范管理，當然專業(yè)老師也應該盡自身最大的努力來進行高校數(shù)學課程思政改革教學。

2.1學校教育觀念和教學管理的規(guī)范

高校應該切實端正對課程思政教學改革的態(tài)度，要認清高校數(shù)學課程思政改革的重要性。在進行落實的時候，要從學校的教學規(guī)范抓起，最好將課程思政的明確要求具體安排落實到專業(yè)的學科教學管理當中，要做到高標準、嚴要求。此外，高校還可以科學合理的挖掘和運用數(shù)學課程所蘊含的隱性思想教育資源，然后通過整合這些思想教育資源可以在學校開展一系列思想政治教育的活動，老師們還應該多多鼓勵同學們參加這類活動，在這類活動當中不斷的提升自身思想道德水平。此外，老師們還可以利用活動的動力和感染力來調動同學們學習數(shù)學的興趣，老師們在這些活動當中還應該積極主動的引導同學們的思想，這樣就可以推動課程思政改革的不斷落實。

2.2老師們要有力而為、有方而為

數(shù)學專業(yè)的老師們是高校數(shù)學課程思政教學改革的主要負責人和實踐者，高校數(shù)學課程，思政教學改革要求數(shù)學老師們應該有識而為，有方而為。從有識這一方面來看，進行高校數(shù)學思政教育改革的時候，一方面數(shù)學老師的自身思想素質必須過硬，學校必須改變老師們只注重專業(yè)知識講授而忽略了思想政治教授這一現(xiàn)象。另一方面，老師們認真學習教育部門發(fā)布的相關要領，這樣就可以不斷增強老師們對自身思想道德素質的認識以及不斷增強對高校數(shù)學課程思政教學改革的認識。

從老師的有方而為這一方面看，高校數(shù)學老師應該結合自身的教學經驗積極挖掘數(shù)學課程資源當中所蘊含的思政資源，并且不斷研究數(shù)學文化的內涵和特性，再不斷研究該如何將數(shù)學文化和高校思政教育改革相結合的具體措施。譬如，一些學校在這一方面探索出相關的方法和經驗，比如像概率與數(shù)理統(tǒng)計法，這就需要老師們利用辯證的思維來進行教學。眾所周知，概率數(shù)理統(tǒng)計是大學的一門基礎課程，相關老師在進行授課的時候應該與時俱進，緊跟時代步伐，不斷更新其教學觀念，要以學科知識為基礎載體，明確相關的原則。高校課程當中隱含著豐富的思政教學資源，老師們只要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼，就可以發(fā)現(xiàn)高效課堂當中這些隱含的資源。

【結束語】總而言之，高校數(shù)學課程思政改革的實現(xiàn)途徑對于當代大學生思想觀念的形成有著非常重要的作用。 與此同時，高校數(shù)學課程思政改革對于高校數(shù)學這一門學科的建設也是提供了一定的幫助的。高校進行課程思政改革不僅可以讓數(shù)學知識和價值引領相結合，還可以引導同學們正確做人做事，不斷提高同學們的思想政治水平。

【參考文獻】

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青島黃海學院 張振榮