小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)實效性的提升方法

劉霞

【摘要】我國有著悠久的歷史文化，漢字是歷史文化的結(jié)晶，凝結(jié)了無數(shù)前人的智慧和心血。同時漢字也是社會生活中必不可少的一部分，無論是任何人或者是做任何事都要掌握相應(yīng)的寫字能力。在人才培養(yǎng)計劃中，對于人才寫字能力的要求也在不斷提高，每一位學(xué)生都有責(zé)任有義務(wù)學(xué)好漢字，繼承我國的傳統(tǒng)文化，同時寫字教學(xué)也會對其他科的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。目前，在傳統(tǒng)的寫字教學(xué)過程中依然存在著許多問題，如何提高寫字教學(xué)的實效性成為了不少教育工作者研究的重點問題?；诖?，本文對小學(xué)語文低年級寫字教學(xué)實效性的提升方法進行分析，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;低年級;寫字教學(xué)

引言

語文本身就是一門較有難度的學(xué)科，雖然本身 作為母語，在學(xué)習(xí)方面雖然具有一定的優(yōu)勢，但是恰 恰是因為這個原因，容易產(chǎn)生一些對語文教學(xué)不重 視的問題。尤其是有關(guān)文字的教學(xué)。有些教師總是 秉持著會認就會寫的理念，而忽視語文的文字性教 學(xué)，導(dǎo)致文字性教學(xué)改革推進較為困難。因此對語 文寫字教學(xué)進行改革，是語文的必經(jīng)之路。

一、小學(xué)低年級寫字教學(xué)優(yōu)化必要性

小學(xué)生的思維和理解能力的發(fā)展尚不完善，因此，教師需要進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。小學(xué)低年級是幼小銜接的重要時期，是從口頭表達逐漸過渡到書面表達的過程，寫字是實現(xiàn)這種過渡的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)教授識字和寫作的目的是使低年級的學(xué)生獲得更多的新字詞。豐富的詞匯量可以成為學(xué)生未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師的教學(xué)能力將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，教師目前在教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法相對單一，教學(xué)設(shè)計沒有充分注意語境教學(xué)，將其與課文割裂，將教育關(guān)注點放在讓學(xué)生機械記憶上，盲目增加小學(xué)生的詞匯量，而不是在學(xué)習(xí)新字時同時鞏固舊詞匯。這導(dǎo)致學(xué)生對詞匯的理解不足，降低了學(xué)生的讀寫能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，進而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。同時，小學(xué)生缺乏自制力，注意力難以長時間集中在課堂教學(xué)中，枯燥的教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，教師無法充分利用先進的教育設(shè)備進行寫字教學(xué)，舊的教學(xué)法導(dǎo)致教學(xué)費時費力，效率低下。由于識字和寫作在小學(xué)低年級中起著重要的作用，因此有必要創(chuàng)新寫字教學(xué)策略，并努力組織有效的識字教育班，使低年級學(xué)生能主動進行寫作練習(xí)。教師必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教導(dǎo)正確的寫作姿勢和寫作習(xí)慣，并為學(xué)生的未來打下堅實的語言基礎(chǔ)。

二、如何提高小學(xué)低年級語文寫字教學(xué)的實效性

2.1加強對寫字教學(xué)的重視程度

想要提高小學(xué)低年級語文寫字教學(xué)的實效性，需要加強對寫字教學(xué)的重視程度。首先，在學(xué)校方面，各小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教育工作者，要加強對寫字教學(xué)的重視程度，認識到寫字教學(xué)作為小學(xué)低年級基礎(chǔ)語文教學(xué)課程所發(fā)揮的積極作用，根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定科學(xué)的寫字教學(xué)相關(guān)政策，通過政策支持確保語文寫字教學(xué)發(fā)揮實效性。其次，在教師方面，各語文教師也要看到寫字教學(xué)的重要性，加強自身的責(zé)任意識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。在寫字課堂中根據(jù)教學(xué)重點和學(xué)生的實際情況設(shè)計科學(xué)的教學(xué)模式，重視對學(xué)生識字、認字、寫字等方面的規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。最后，在學(xué)生方面，教師也要加強思想教育，幫助學(xué)生正確認識寫字教學(xué)，加強對寫字教學(xué)的重視程度，在寫字課上認真聽課，端正態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，在課下也要自主學(xué)習(xí)，加強對寫字實踐練習(xí)，更好地培養(yǎng)寫字習(xí)慣，提高寫字能力。

2.2形成規(guī)范的學(xué)習(xí)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，寫字教學(xué)或許并沒有登上過正式的教學(xué)舞臺，它一直是一個可有可無的角色，學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃中也沒有特意分配出合理的時間來對寫字進行學(xué)習(xí)。因此要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，提高寫字教學(xué)的地位才能夠更好地將寫字教學(xué)徹底融入學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。學(xué)生的學(xué)習(xí)模式是既定的，進行改編并不容易，尤其是對于小學(xué)生來講，自我認知能力較差，既定的習(xí)慣不好改變。因此改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式是一個循序漸進的過程，更需要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠促進學(xué)生更好地接受與改變。例如：在平常的語文課堂中添加一個小小的一筆一畫的書寫環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們平心靜氣地寫字，慢慢地對字進行感受，培養(yǎng)出他們的耐心。將書法與繪畫相結(jié)合，花體字、藝術(shù)字也是吸引學(xué)生興趣的一種方法，將福字與小動物相結(jié)合就會產(chǎn)生各種各樣的形式，在吸引學(xué)生注意力的同時，布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生在繪畫與文字的碰撞中探索新的道路。這時的寫作教學(xué)正在一步一步地改變著學(xué)生的教學(xué)模式，等到他們具有了成熟的思想并且接受了這樣的教學(xué)方法就應(yīng)該將字帖臨摹提上日程，系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)才能夠培養(yǎng)更好地學(xué)習(xí)模式。

結(jié)束語：

老師的現(xiàn)在就是孩子的未來。識字、寫字不離不棄地陪伴孩子的一生。作為教師應(yīng)用智慧和愛把美麗的種子播撒在孩子的心田。讓孩子用一生去收獲它的甜美。童心純真，童心無邪，孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀著智慧的光華，教師如能以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，幫助學(xué)生找出隱含在漢字中的童趣，讓識字與寫教學(xué)百花齊放，那么識字與寫字將不再是孩子們的負擔(dān)，而將成為他們的一種樂趣。

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