關(guān)于初中歷史教學(xué)“家國(guó)情懷”核心素養(yǎng)培養(yǎng)的探究

鐘燕飛

【摘要】初中歷史是極具社會(huì)和文化氣息的學(xué)科，同時(shí)也是學(xué)生最先接觸的一批人文類學(xué)科之一。我國(guó)歷史悠久，中華民族經(jīng)過(guò)五千年的積淀形成了濃郁而富有特色的文化，而這種文化在當(dāng)今社會(huì)更應(yīng)該應(yīng)時(shí)代和國(guó)家之需要而煥發(fā)出更加蓬勃的生命力。基于這一認(rèn)識(shí)，筆者將對(duì)初中歷史教學(xué)中學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)提出幾點(diǎn)看法，以資諸位參考。

【關(guān)鍵詞】初中歷史;家國(guó)情懷;核心素養(yǎng)

所謂“家國(guó)情懷”，即指?jìng)€(gè)人對(duì)祖國(guó)的高度認(rèn)同以及將個(gè)人、家庭和祖國(guó)命運(yùn)聯(lián)系一體的精神認(rèn)知，是愛(ài)國(guó)主義的一種具體表現(xiàn)形式，對(duì)于增強(qiáng)本國(guó)人民的向心力和自信心有著重要意義。隨著對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略的不斷深入，外來(lái)文化思潮開(kāi)始沖擊著國(guó)人的精神世界，在這種大環(huán)境下，增強(qiáng)初中生的家國(guó)情懷和民族觀念就顯得格外這個(gè)重要。初中歷史教師應(yīng)于教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)我國(guó)歷史的正確認(rèn)知和豐富情懷，幫助學(xué)生了解基于民族情懷而衍生出的傳統(tǒng)道德風(fēng)尚，繼而使學(xué)生領(lǐng)略到中華民族和中華文化的強(qiáng)大力量與不竭魅力。

1通過(guò)講解我國(guó)古代歷史樹(shù)立學(xué)生的文化自信心

作為“四大文明古國(guó)”中唯一一個(gè)血脈延續(xù)至今的國(guó)家，我國(guó)的文化積淀可謂是相當(dāng)深厚，恒久散發(fā)著鮮活的生命力和強(qiáng)勁的感染力，是世界文化史中極為絢爛的一頁(yè)。通過(guò)課堂教學(xué)，初中歷史教師應(yīng)對(duì)我國(guó)古代的歷史發(fā)展和文化成就做重點(diǎn)介紹，幫助學(xué)生從更為細(xì)致、真實(shí)的角度品味我國(guó)古典文化，感受祖先高超的智慧和不屈的精神，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起強(qiáng)大的民族文化自信心。

例如對(duì)于七年級(jí)下冊(cè)第一單元中《科舉制的創(chuàng)立》這一課的教學(xué)，教師應(yīng)從我國(guó)文官選拔制度的發(fā)展過(guò)程入手，對(duì)隋唐時(shí)期科舉制度的建立歷程及其主要內(nèi)容做出充分介紹，并結(jié)合與西方同時(shí)期官員遴選方式的對(duì)比，彰顯出我國(guó)古代政治文化的先進(jìn)。再比如對(duì)于同冊(cè)第二單元中《萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌》這一部分內(nèi)容，教師可以利用多媒體設(shè)備播放一些反映宋代市民生活場(chǎng)景的影視作品鏡頭集錦，重點(diǎn)突出瓦市、夜肆等市場(chǎng)景象和交子、會(huì)子等商品經(jīng)濟(jì)代表的出現(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生真切感受我國(guó)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮。

2通過(guò)講解我國(guó)近代歷史培養(yǎng)學(xué)生居安思危的家國(guó)情懷

步入近代之后，由于錯(cuò)失了迎合世界生產(chǎn)大發(fā)展和地理大發(fā)現(xiàn)的良機(jī)，我國(guó)開(kāi)始逐步與世界脫軌，進(jìn)入了一段黑暗、悲慘的歷史時(shí)期。這段歷史對(duì)于中華兒女來(lái)說(shuō)是一段不忍回首的屈辱經(jīng)歷，不過(guò)也非常值得國(guó)人以之為鑒。在講解這一部分課程時(shí)，初中歷史教師要把教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)導(dǎo)致我國(guó)逐漸落后于西方之原因的剖析上來(lái)，幫助學(xué)生從反面認(rèn)識(shí)到“與時(shí)俱進(jìn)”的重要性。此外，教師也要注重對(duì)在這段歷史中涌現(xiàn)出的不畏強(qiáng)暴、舍身為國(guó)的民族英雄和他們的光輝事跡的介紹，借此喚醒學(xué)生的家國(guó)情懷。

比如在講解八年級(jí)上冊(cè)第一單元中《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課時(shí)，教師除了要揭露日軍所犯下的旅順大屠殺等慘絕人寰的暴行外，也要對(duì)清朝統(tǒng)治者腐朽、昏庸的統(tǒng)治進(jìn)行徹底批判，同時(shí)還要對(duì)關(guān)天培、鄧世昌等抗日英雄將領(lǐng)做重點(diǎn)介紹，使學(xué)生對(duì)侵略者和封建統(tǒng)治者的殘忍與無(wú)能形成明確認(rèn)識(shí)，并從愛(ài)國(guó)英雄的高尚情懷和可嘆結(jié)局中吸取關(guān)于民族獨(dú)立和發(fā)展的教訓(xùn)與啟示。

3通過(guò)講解我國(guó)當(dāng)代歷史樹(shù)立學(xué)生的民族自豪感

新中國(guó)建立以來(lái)——特別是改革開(kāi)放以來(lái)的國(guó)家現(xiàn)當(dāng)代史應(yīng)該成為初中歷史教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)板塊。自從人民當(dāng)家作主，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活都發(fā)生了天翻地覆的變化，生產(chǎn)力得到快速恢復(fù)和發(fā)展，人民的物質(zhì)和文化生活水平迅速提高，還涌現(xiàn)出許許多多為國(guó)家發(fā)展和民族振興做出突出貢獻(xiàn)的英雄兒女。對(duì)于這一部分知識(shí)，初中歷史教師要對(duì)我國(guó)的建設(shè)成果做重點(diǎn)介紹，帶領(lǐng)學(xué)生真切體會(huì)中華民族戰(zhàn)天斗地的豪情和力爭(zhēng)上游的志氣，同時(shí)對(duì)中國(guó)人民的勤勞和智慧形成進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈的民族自豪感。

例如對(duì)于八年級(jí)下冊(cè)第四單元中《香港和澳門(mén)的回歸》這一課的教學(xué)，教師可以在講解前先行介紹事件之前剛剛結(jié)束的英阿馬島戰(zhàn)爭(zhēng)，將英國(guó)當(dāng)局在戰(zhàn)場(chǎng)上的飛揚(yáng)跋扈和在談判桌上的理屈詞窮做一番對(duì)比，同時(shí)利用一些影視或文獻(xiàn)資料反映出當(dāng)時(shí)我國(guó)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外交工作人員的民族氣概，借此表現(xiàn)出新中國(guó)自成立以來(lái)便一以貫之的維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的堅(jiān)定立場(chǎng)，讓學(xué)生能夠結(jié)合真實(shí)的歷史事件和鏡頭感受到新中國(guó)的時(shí)代氣象和大國(guó)風(fēng)骨，進(jìn)而為自己的國(guó)家和民族感到驕傲與自豪。

結(jié)束語(yǔ)：

教育的作用應(yīng)該是全方位的，這不僅涉及對(duì)某一方面專業(yè)知識(shí)的教育，更要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念和道德理念的正確引導(dǎo)。初中歷史教師要時(shí)刻在教學(xué)中融入對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的靈活培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立起以國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展以及民族復(fù)興為己任的博大情懷。在開(kāi)展具體工作時(shí)，初中歷史教師既要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“國(guó)”和“家”的正確關(guān)系，更要利用對(duì)豐富素材的引入和挖掘來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)這層關(guān)系的認(rèn)知，使每一個(gè)學(xué)生都能在未來(lái)的人生中為中華之崛起而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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