多色旦

摘 ?要：隨著新課改的推進，對道德與法治課堂提出了新的要求與規(guī)劃，老師要根據(jù)學生的能力和教材內(nèi)容設(shè)計教學計劃，靈活地調(diào)整教學的進度，讓學生能夠樹立正確的價值觀，讓學生明白在法律的面前，人人都是平等的。小學老師要及時地轉(zhuǎn)換教學理念，將以人為本的思想貫徹落實，為學生營造輕松的學習氛圍，從而提升學生的學習質(zhì)量和教學的效率。本文就小學道德與法治的課堂對提升課堂的有效性進行了分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：道德法治;創(chuàng)新教學方法;新課改

小學是學生進入學習的關(guān)鍵時期，也是學生的啟蒙時期，對學生未來的發(fā)展有重要的影響。學生從小接受什么樣的教育，就會讓學生成為什么樣的人。在小學階段，道德與法治課堂可以提升學生的品德，讓學生能夠身心健康的發(fā)展。在這樣的情況下，隨著新課改的推進，老師對道德與法治會有新的認知，從學生和教材出發(fā)，確定教學的方法和模式，讓學生能夠在老師的帶領(lǐng)下能夠長久的發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學理念，提升學習效率

讓學生能夠有效的學習比教授知識更為重要，當學生掌握了正確的學習方法，自然而然的會提升學習的效率，讓學生能夠順利地完成學習的任務(wù)。老師要及時地轉(zhuǎn)變教學觀念，讓學生能夠提升學習的質(zhì)量和效率。在小學的道德與法治教學中，老師要幫助學生了解和掌握相關(guān)知識，促進學生核心素養(yǎng)的形成，讓學生能夠快速地掌握相關(guān)知識點，并且能夠擴展學生的思維。在道德與法治課堂中，老師要留出充足的時間，讓學生充分的交流與溝通，讓學生能夠從以往的被動學習轉(zhuǎn)為主動探究。小學的道法看內(nèi)容相對較難，但是一旦學生能理解，就可以對知識進行總結(jié)，從而能夠提升學生的學習質(zhì)量。而且老師要根據(jù)小學生的能力提出難度適當?shù)膯栴}，讓學生自主學習，從而逐漸地提升學生的理解能力，讓學生的思維更加的開闊。

二、重視教學的設(shè)計

道德與法治是一門非常重要的學科，但是在應(yīng)試教學中受到了忽視。有的學校雖然開設(shè)了課程，但是教學往往浮于表面。因此，首先學校要重視道德與法治的課堂，讓老師能夠發(fā)揮引導作用，創(chuàng)新教學方法，讓道德與法治課堂能夠得到真正地發(fā)揮。在教學中，老師要以教材為中心，為學生擴展資料，讓學生能夠擴展思維和思路，并且能夠合理地運用知識解決生活中的問題。如果老師僅僅是對課本照本宣科，這樣的說教式的模式對讓學生無法激發(fā)學習的興趣，甚至會產(chǎn)生逆反的心理，所以，老師可以根據(jù)學生的學習狀況，靈活地進行教學，讓學生能夠提升學習的興趣，從而提升學習質(zhì)量。

三、讓道德與法治教育生活化

（一）精彩導入，激發(fā)學習興趣

興趣是學生最好的老師，當學生對道德與法治的知識產(chǎn)生興趣時，對自然而然地進行探索與研究，讓學生的學習效率得到增加。小學生的年齡較小，思想與心智并不成熟，所以學生的自控力和注意力往往有所限制。學生的抽象思維和邏輯思維比較差，如果在教學中引入學生所熟知的生活元素，會更加吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠提升學習的質(zhì)量和效率。老師在教學前，深入地了解學生的生活背景，結(jié)合學生的生活規(guī)律，將生活元素引入到教學中，從而提升教學效率。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，提升體驗感

生活是教學的資源，小學道德與法治教材源于對生活的提煉，要想提升道德與法治課堂的效率，不僅需要對重要的知識點用心反復地傳授，更需要老師根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學生在體驗和實踐中完成學習的任務(wù)，從而提升學生的學習質(zhì)量，讓老師的教學在不知不覺中完成。在新課改的背景下，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)尤為重要，并且明確的要求了要提升學生在班級的主體地位，讓老師發(fā)揮引導作用，積極轉(zhuǎn)變教學理念和教學方法。傳統(tǒng)教學中填鴨式和灌輸式的教學方法已經(jīng)不再適用于當下的學生，老師要積極地與學生進行交流與溝通，以合作者和引導者的身份與學生一起創(chuàng)設(shè)情境，讓學生能夠增加體驗感，更好地吸收和理解知識。

（三）改進評價方式

在傳統(tǒng)的教學中，評價學生的能力往往是以學生的成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價方法，過于重視結(jié)果，忽視了學生在學習中的態(tài)度與努力，這樣的評價不利于學生養(yǎng)成良好的思想品德，所以，老師要對教學評價方式進行及時的改進，重視學生的日常學習態(tài)度和表現(xiàn)。老師要加強與學生的溝通，將學生在班級和學校的狀況及時地反饋給家長，讓家長與老師一起督促學生，從而幫助學生樹立正確的道德與行為，讓學生能夠健康快樂地成長。

四、堅持以人為本教學理念，為學生營造輕松學習氛圍

現(xiàn)代化教學中強調(diào)以學生為主體的教學理念，老師要提升學生的主體地位，讓學生成為學習的主人，這樣才能夠激發(fā)學生的自主學習意識和能力，讓學生形成正確的三觀價值，從而成為綜合能力強的人才。在以往的教學中，往往是以老師為中心的教學模式，學生圍繞著老師進行學習，使得學生始終處于被動地學習狀態(tài)，這樣的形式無法提升師生交流的機會，所以，老師要及時地轉(zhuǎn)換教學思想，將自己的角色轉(zhuǎn)換成引導者，增加與學生的溝通，及時地了解學生對知識點的掌握情況，從而做出針對性的訓練，并且，老師要為學生構(gòu)建輕松的學習環(huán)境，讓學生能夠全身心地投入到教學中，從而提升學生的學習質(zhì)量。

結(jié)束語：綜上所述，小學正是學生的啟蒙時期，道德與法治課堂可以幫助學生樹立正確的三觀意識，讓學生能夠身心健康的成長，所以，老師要創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學理念，讓學生能夠激發(fā)學習的興趣，從而提升學習質(zhì)量。在教學中老師可以通過轉(zhuǎn)變教學理念、重視教學的設(shè)計、進行生活化教學、堅持以人為本的教學理念等方式提升課堂的教學效率，促進道德與法治教學的高效性。

參考文獻：

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