徐愛林

摘要：長期以來高中數(shù)學(xué)都是教學(xué)中的重點(diǎn)科目，隨著核心素養(yǎng)的提出，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力成為了當(dāng)前亟需解決的問題之一?，F(xiàn)階段概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，所以教師要充分利用這一教學(xué)模式，幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)概念，正確梳理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，從而全面掌握教學(xué)內(nèi)容，為其以后的綜合發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文對(duì)概念教學(xué)下數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了探究，希望可以讓學(xué)生得到更進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：概念教學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)科;核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性和實(shí)用性，尤其是高中階段的數(shù)學(xué)，其教學(xué)難度更是到達(dá)了一個(gè)新的高度，學(xué)生理解起來也非常困難，所以教師要給予充分的指導(dǎo)和幫助，使其全面掌握數(shù)學(xué)學(xué)科中的各個(gè)概念，并且可以靈活運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。在核心素養(yǎng)背景下，教師可以通過概念教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分析能力、實(shí)踐能力等方面的學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)其長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、重視數(shù)學(xué)概念的引入，加強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)

隨著新課改的深入實(shí)施，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)其學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，并采取有效的教學(xué)措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使其得到綜合發(fā)展。在此基礎(chǔ)上以概念教學(xué)的形式開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，可以讓教學(xué)目標(biāo)更加明確，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解也更透徹。為了提高教師自身的教學(xué)效果，可以把概念教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了學(xué)科知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過程中至關(guān)重要的學(xué)科能力。比如，在講解“三角函數(shù)”時(shí)，其中涵蓋著許多概念知識(shí)，有三個(gè)任意角的概念，還有一些與三角函數(shù)有關(guān)的公式，這些都是需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的難點(diǎn)。在開展概念教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生列舉一些生活中的實(shí)例，或者設(shè)置一些與之相關(guān)的問題，以此來引入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有親切感和熟悉感，解決問題時(shí)也更加得心應(yīng)手。這種教學(xué)模式下，可以讓學(xué)生通過觀察、比較、分類等形式順利理解其中的各個(gè)概念知識(shí)，也能夠讓學(xué)生通過概念了解其基本的屬性，從而幫助其構(gòu)建了初步的概念，并達(dá)到了深入理解的目的。在引入概念時(shí)，要立足于學(xué)生的基本情況，與其感興趣的內(nèi)容相結(jié)合，更能提高教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，深入理解概念知識(shí)

概念教學(xué)是以探究式教學(xué)為基礎(chǔ)的，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑，在不斷應(yīng)用過程中，取得了良好的效果，為教師教學(xué)活動(dòng)的開展提供了良好的借鑒作用。在概念教學(xué)中，可以糾正、補(bǔ)充、完善學(xué)生的知識(shí)體系，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念和知識(shí)有正確的認(rèn)知，對(duì)其以后的生活和學(xué)習(xí)，以及未來發(fā)展都是重要意義。所以教師要充分利用概念教學(xué)，把其與情境教學(xué)相結(jié)合，以學(xué)生的親身體會(huì)去了解和學(xué)習(xí)教學(xué)知識(shí)，并達(dá)到提升學(xué)科素養(yǎng)的目的，使其不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)還能塑造健全的人格，幫助其擁有終身發(fā)展過程中的關(guān)鍵能力。比如，在通過概念教學(xué)開展與“數(shù)列”有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以把數(shù)列融入到特定情境中，這樣可以讓學(xué)生的解題過程更具趣味性。當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教材中，數(shù)列這一章節(jié)中的習(xí)題大都比較枯燥、乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其解題的積極性也不高，所以在概念教學(xué)中，教師要不斷注入新的教學(xué)元素，讓課堂教學(xué)氛圍更輕松、愉快，這樣才能為學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、以合作探究的形式，開展概念教學(xué)

數(shù)學(xué)一直以來都是教學(xué)中的難點(diǎn)科目，不僅為教師教學(xué)工作的開展增加了困難，學(xué)生理解起來也有很大的難度，如果是在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師為學(xué)生營造的學(xué)習(xí)氛圍比較沉悶，為開展概念教學(xué)帶來了不利影響。為此可以通過合作的形式降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)效率，讓學(xué)生之間可以互相幫助，從而達(dá)到全部理解數(shù)學(xué)概念的目的。如果采取傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師主講，而學(xué)生被動(dòng)聽講的話，會(huì)給學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生提高難度，長此以往會(huì)拉大學(xué)生之間的差距，不利于班級(jí)整體水平的提升。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)以合作的形式開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間思考和探討交流，這樣可以快速找到解決問題的答案，不僅更好地完成了教學(xué)任務(wù)，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，對(duì)于學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了良好的推動(dòng)作用。比如，在學(xué)習(xí)“立體幾何”這一教學(xué)難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和差異性，通過合理分配來實(shí)現(xiàn)概念教學(xué)。這種教學(xué)模式下可以保障每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中，教學(xué)氛圍也比較良好。

四、利用多媒體技術(shù)，輔助概念教學(xué)的開展

數(shù)學(xué)學(xué)科中的知識(shí)比較抽象，理解起來也非常困難，通過多媒體技術(shù)可以把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生，還能把對(duì)概念的講解和挖掘利用多媒體加以引導(dǎo)，不僅鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，還能明確教學(xué)主題，快速突破教學(xué)中的難點(diǎn)。由此可見，在概念教學(xué)中利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，為教師和學(xué)生帶來了很大的便利，同時(shí)也推動(dòng)了他們學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如，關(guān)于“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師可以以視頻的形式為學(xué)生講解各個(gè)概念，向?qū)W生展示各個(gè)統(tǒng)計(jì)樣本。在信息技術(shù)支持下，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，并大大提高了學(xué)生的邏輯思維能力，使其在以后的學(xué)習(xí)和解決問題時(shí)更得心應(yīng)手。另外，多媒體把平面的圖形以立體的形式展示出來，為“幾何知識(shí)”的學(xué)習(xí)也提供了很多便利。

結(jié)束語

總之，受應(yīng)試教育影響，大部分教師都只關(guān)注學(xué)生的考試成績與學(xué)習(xí)水平，而忽略了學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，這給學(xué)生的全面發(fā)展帶來了阻礙。為此教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，以多樣化的形式開展概念教學(xué)，使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，去積極學(xué)習(xí)和探索知識(shí)，進(jìn)而掌握掌握教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還要采取針對(duì)性的措施，加強(qiáng)學(xué)科素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，通過提高學(xué)生的綜合能力，來推動(dòng)其全面發(fā)展。

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浙江省浦江縣中山中學(xué) 浙江 金華 322204