小學(xué)美術(shù)有效課堂教學(xué)方法

耿嬌

摘要：在傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)無法有效培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展時(shí)，改革課堂教學(xué)模式已是勢(shì)在必行。在全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，一場(chǎng)針對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革也在不斷推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);有效課堂

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-093

小學(xué)生們好奇心強(qiáng)，思維活躍，創(chuàng)造力和想象力都有著十分廣闊的培養(yǎng)空間，在美術(shù)課上，老師要能夠充分利用美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，尊重學(xué)生們的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律，積極開展各種游戲活動(dòng)，提高學(xué)生們的課堂參與度，并鼓勵(lì)學(xué)生們自由創(chuàng)作，力求讓美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境

作為一名小學(xué)美術(shù)教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生對(duì)于那些與自己生活實(shí)際非常相似的東西特別容易接受，學(xué)生也愿意接受自己非常熟悉的事物。因此，教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，要將小學(xué)美術(shù)學(xué)科與學(xué)生的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，這樣可以讓讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美。

例如，教師可以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地將美術(shù)學(xué)科與自己的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密結(jié)合，讓學(xué)生在生活中培養(yǎng)一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，促使學(xué)生在生活中可以更好地學(xué)習(xí)美術(shù)這門學(xué)科，這樣學(xué)生就不會(huì)在小學(xué)美術(shù)的課堂上感覺枯燥無聊，讓學(xué)生覺得美術(shù)這門學(xué)科與學(xué)生的生活實(shí)際是緊密聯(lián)系在一起的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的興趣，讓學(xué)生在美術(shù)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中的狀態(tài)處于最佳，使學(xué)生在小學(xué)美術(shù)課堂上處于精神飽滿的狀態(tài)，促使學(xué)生可以更好地理解美術(shù)這門學(xué)科。

二、借助動(dòng)畫教學(xué)

當(dāng)美術(shù)教師為學(xué)生講授了動(dòng)畫中的美術(shù)知識(shí)之后，還需要了解學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫的態(tài)度。一般來說，小學(xué)生是非常喜歡動(dòng)畫中的角色和內(nèi)容的，但是我們還要了解動(dòng)畫能夠帶給學(xué)生哪方面的樂趣。這樣才能從學(xué)生的角度入手，運(yùn)用動(dòng)畫中的元素進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

為了了解學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫的態(tài)度，筆者向?qū)W生進(jìn)行詢問，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為動(dòng)畫中的樂趣主要在于以下幾方面的內(nèi)容：一是緩解學(xué)習(xí)壓力，有的學(xué)生談到在動(dòng)畫片中，能夠?qū)⒆约涸谡n堂上的學(xué)習(xí)壓力全部釋放出去，因?yàn)閯?dòng)畫中的內(nèi)容比較輕松搞笑，所以學(xué)生在看動(dòng)畫片時(shí)，就能從中獲得許多快樂。二是可以調(diào)劑日常生活，動(dòng)畫片中塑造的形象善惡分明，又具有趣味性，所以學(xué)生在日常生活中會(huì)采用模仿其中形象的方式來增加生活中的樂趣。基于學(xué)生這兩方面的態(tài)度，筆者認(rèn)為在繪畫中也應(yīng)該體現(xiàn)出來。首先，動(dòng)畫的趣味性能夠緩解學(xué)生的壓力，所以，美術(shù)課堂的設(shè)置也應(yīng)該運(yùn)用動(dòng)畫中的方式，使學(xué)生能夠從課堂中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，將自己的壓力得以釋放。其次，動(dòng)畫中的形象與情節(jié)能夠成為學(xué)生日常生活的調(diào)劑品，那么在美術(shù)課堂中，也可以讓學(xué)生通過動(dòng)畫中的情節(jié)進(jìn)行繪畫，運(yùn)用動(dòng)畫中的角色進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這樣不僅能夠帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)樂趣，還能夠讓學(xué)生將動(dòng)畫中的場(chǎng)景與人物運(yùn)用于美術(shù)創(chuàng)作中，使學(xué)生能夠充分掌握運(yùn)用動(dòng)畫進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的方法。由此可見，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的態(tài)度，能夠從學(xué)生的角度，幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法。

三、運(yùn)用信息技術(shù)

小學(xué)美術(shù)教材中存在部分比較偏難的美術(shù)知識(shí)點(diǎn)，又加上小學(xué)生的理解能力較為低下，導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)這些美術(shù)知識(shí)進(jìn)行正確、深刻地理解。而現(xiàn)代信息技術(shù)，則因自身所具有的多媒體教學(xué)功能，能將抽象難懂的美術(shù)知識(shí)以形象直觀的方式呈現(xiàn)出來，從而使這些知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單易懂，使學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)有更為全面、深刻的理解與感知。因此，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，可以在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，突破美術(shù)課本上的教學(xué)難點(diǎn)，從而有效激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

例如，在教學(xué)《好吃的水果》內(nèi)容時(shí)，這節(jié)課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)，需要學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)掌握。因此，筆者利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示了各式各樣的水果的圖片，如，蘋果、菠蘿、梨等等，讓學(xué)生更加直觀地看到水果的形狀和顏色。如此，筆者通過運(yùn)用多媒體技術(shù)這種教學(xué)方法，讓更加深刻地理解了生活中常見的水果的形態(tài)，加深了學(xué)生對(duì)該部分美術(shù)知識(shí)的理解，從而促使學(xué)生把握了這一美術(shù)難點(diǎn)。

四、設(shè)置趣味作業(yè)

小學(xué)生由于年級(jí)較小，其無論是在課堂學(xué)習(xí)中還是在美術(shù)作業(yè)中都難以保持長(zhǎng)期的精神專注，這是影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果及美術(shù)繪畫能力提升的重要因素。而教師對(duì)學(xué)生展開教學(xué)時(shí)，應(yīng)就繪畫興趣對(duì)學(xué)生展開培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠在高度的繪畫興趣的作用下，對(duì)美術(shù)繪畫保持持久的精神專注，教師可以通過為學(xué)生布置趣味作業(yè)來達(dá)成這一點(diǎn)。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，教師布置作業(yè)的方式較為單調(diào)，但小學(xué)生的生性多變，其對(duì)于單調(diào)的美術(shù)作業(yè)很容易便興趣乏乏，而趣味作業(yè)的布置則可以通過一些趣味元素來吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)產(chǎn)生對(duì)繪畫的興趣，這不但能夠推動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂作業(yè)的完成，還能夠使學(xué)生保持對(duì)美術(shù)繪畫的新鮮感。

例如，在一次教學(xué)中，筆者先是舉了個(gè)例子：“同學(xué)們，蘋果橫著切開你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著五角星，而咬一口則成了世界著名的LOGO?！彪S后，筆者播放出一張橫著切開的蘋果的照片以及一個(gè)被咬了一口的蘋果LOGO，然后布置出如下作業(yè)：下面請(qǐng)你在常見的蔬菜和水果中挑選出一個(gè)自己喜歡的蔬菜或水果，然后展開想象畫出一個(gè)不一樣的圖形來。這個(gè)繪畫作業(yè)的布置給予學(xué)生充分的自主繪畫空間，學(xué)生可以自由選擇所要繪畫的蔬菜或水果的樣本，并且因?yàn)楣P者所舉的蘋果的例子，學(xué)生有所參考，這樣學(xué)生便可以“有的放矢”，進(jìn)而能夠積極主動(dòng)地去進(jìn)行繪畫，并充分發(fā)散自身的思維，促進(jìn)發(fā)散型思維能力的提升。

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要能抓住學(xué)生這一階段的特點(diǎn)，合理運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在寬松的環(huán)境下開展美術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的繪畫能力，并為學(xué)生今后的美術(shù)能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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