淺析如何有效提升初中英語的閱讀能力

石童

摘要：所謂讀書破萬卷，下筆如有神，我們只有堅持進行足夠的閱讀，才可以一方面掌握更多的詞匯量，另一方面強化自身對文本的理解能力和表達能力，一定程度上增強英語語感。但是有很多人有著不良的閱讀習慣，并且在理解能力、閱讀效率方面存在著巨大的問題，本文主要從通過課外閱讀，增強人文素養(yǎng)、滲透閱讀指導，形成閱讀素養(yǎng)以及設計學習任務單方面，探討了如何有效提升英語的閱讀能力。

關鍵詞：初中英語;閱讀能力;人文素養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-107

一、通過課外閱讀，增強人文素養(yǎng)

課外閱讀在英語學習中占據(jù)著舉足輕重的位置，一方面能夠拓寬自身的思維方式，另一方面可以更好的消化課堂上的英語知識。課外閱讀時我們要獨立自主的進行文章的閱讀、研究，擴大自己的知識視野，深入的了解和消化知識點，一定程度上形成人文素養(yǎng)。第一我們要明確具體的題材，課外的閱讀不能是盲目、隨意的，要制定好統(tǒng)一的一個題材，這樣可以和其他同學在閱讀有了共同點的基礎上，從而可以互相討論和交流;第二要預先設計好一定的閱讀目標，這樣在認真的閱讀文章內(nèi)容后，可以結(jié)合內(nèi)容進行做出準確的判斷、推測，從而有助于閱讀效率的提升;第三是要重視交流?？梢栽谡n下有限的時間，和其他學生能彼此進行分享和探討，在熱烈討論的過程中，一定程度上能夠更加深入的理解材料。

我們不僅要重視提升自身的閱讀水平，還要針對性的強化人文素養(yǎng)，在潛移默化培養(yǎng)自身良好的閱讀習慣。課本中的文章都是精心編選和收錄的，和我們的生活也有著密切的關系，我們一方面要關注的閱讀效率，另一方面還要提升閱讀的數(shù)量，要經(jīng)常的給自己布置額外的任務，比如每星期完成一部分課外閱讀，然后對閱讀情況進行考核和評分，從而更加清楚的了解自身的學習狀況。在深入的研究閱讀材料時，可以在提升閱讀水平的基礎上，進而產(chǎn)生良好的價值觀念，從而推動綜合能力的成長。

二、滲透閱讀指導，形成閱讀素養(yǎng)

課程標準中明確的提出要在閱讀之中突出一定的閱讀指導策略，在應用閱讀方法的過程中形成閱讀素養(yǎng)，并且培養(yǎng)各種優(yōu)秀的閱讀習慣。其中在閱讀教學中我們可以應用‘借力圖畫理解’和‘按照意群閱讀’等實用的閱讀方法，并且要注重在日常閱讀中培養(yǎng)相關的閱讀方法和能力。同時我們還非常有必要提高對以下兩種閱讀策略的培養(yǎng)，即猜詞和‘五W一H’的閱讀策略。

首先是在閱讀文本中猜測生詞意思的能力。毋庸置疑在英語閱讀中對文本意思的理解非常重要，而如果我們能夠有良好的猜測生詞的能力，那么就相當于為更好的理解文本提供了金鑰匙，而我們自己在進行獨立和課外英語閱讀中也就擁有了更加鋒利的武器。比如在教材之中有這樣一句話People usually eat rice dumplings and watch and dragon boat races at Festival，其中的dumplings對于我們來說是一個陌生的詞匯，我們可以結(jié)合上下文的詞匯和自身文化背景、文化常識等，開動自己的腦筋根據(jù)語境猜測詞匯的意思，從而最終在我們的群策群力下猜出它是‘粽子’的意思。

其次是‘五W一H’策略。相對于微觀層面的猜測詞語的閱讀策略，而五W一H則是在宏觀層面至關重要的策略。如果要想在英語閱讀中熟練的應用和掌握五W一H策略，首先要清楚的了解其分別對應和代表What 、Where、Who、When、Why、How這幾個問題，其次還要把握問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而能夠利用好這個策略在短時間內(nèi)簡短概括出閱讀文本的內(nèi)容。比如利用好教材中描述主人公一天活動的閱讀文本，讓學生運用五W一H閱讀策略來對活動進行梳理，把文本中的主要事件按照時間順序復述，這樣按照這個框架就能夠很好的掌握文本的主要信息，而且對文章的結(jié)構也能做到成竹在胸，不僅提升了語言能力而且還鍛煉了思維品質(zhì)。

三、設計學習任務單

毋庸置疑每個人在閱讀習慣方面會略有不同，比如有一部分人喜歡在閱讀過程中遇到不懂的單詞就立即提問，為了讓這些人的閱讀質(zhì)量不會大打折扣，就要自己學會利用詞典來查找生詞的方法，同時還有一些人傾向于忽視那些比較陌生的語句，力求在較短時間內(nèi)通讀一遍文章，一定程度上做到整體上理解材料的內(nèi)容。根據(jù)個人在習慣上的不同，我們可以別出心裁的設計出符合習慣的任務單，比如在所閱讀文本中會出現(xiàn)by bike、 by car、 by air等，有查閱英文詞典習慣的學生可以設計出任務單，去弄懂和理解這些短語，針對習慣通讀全文理解總體上意思的個人，可以設計任務單，讓其能夠一定程度上說出這類短語的共性。毫無疑問學習任務單的設計會非常有利于閱讀水平提升，同時我們要注意到任務單要按照閱讀的目的進行設計，要能夠清楚閱讀的重點內(nèi)容，要某種層次上將其添加到課下預習內(nèi)容之中，從而能夠起到指引預習方向的作用。

四、結(jié)語

所謂讀書破萬卷，下筆如有神，我們只有堅持進行足夠的閱讀，才可以一方面掌握更多的詞匯量，另一方面強化自身對文本的理解能力和表達能力，一定程度上增強英語語感。首先我們可以通過課外閱讀拓寬自身的思維方式，更好的消化課堂上的英語知識;其次我們還要針對性的強化人文素養(yǎng)，在潛移默化培養(yǎng)自身良好的閱讀習慣;然后我們要培養(yǎng)自身在閱讀文本中猜測生詞意思的能力，毋庸置疑在英語閱讀中對文本意思的理解非常重要，而如果我們能夠有良好的猜測生詞的能力，那么就相當于為更好的理解文本提供了金鑰匙;最后我們要學會設計閱讀任務單，要能夠清楚閱讀的重點內(nèi)容，要某種層次上將其添加到課下預習內(nèi)容之中，從而能夠起到指引預習方向的作用。

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