淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略

洪向全

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展，教育部對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的方法是讓學(xué)生在生活中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和探索，充分利用日常生活，了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，并教會學(xué)生數(shù)學(xué)在生活中的重要性。只有這樣，才能提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，才能真正的體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。基于此，本文主要為大家研究制定了如何有效實(shí)現(xiàn)我國中小學(xué)生命鮮活化的初中數(shù)學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計方法和實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國小學(xué);生活數(shù)學(xué);課堂生活化;課堂教學(xué)實(shí)踐戰(zhàn)略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-26-138

引言

分析中國小學(xué)的生活數(shù)學(xué)與生活化教學(xué)模式有著密切的相互聯(lián)系，其中所需要涉及的內(nèi)容包括許多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識、課堂教學(xué)情境和邏輯思維都主要是通過長期的學(xué)習(xí)生活和教學(xué)實(shí)踐而逐步總結(jié)和取得出現(xiàn)起來的，以課堂教學(xué)實(shí)踐為主要目的，本文建議了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)方法和策略。

一、采用生活化教學(xué)的重要意義

從其本質(zhì)上來講，數(shù)學(xué)課程是一門實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科，但大多數(shù)教師在教數(shù)學(xué)時只關(guān)注講課內(nèi)容是否講解正確，而不是關(guān)注學(xué)生是否擅長數(shù)學(xué)。為了解決這個問題，教師們應(yīng)該盡量采用一種生活化的教學(xué)模式，采用基于生活化教學(xué)有兩個主要含義。一是有利于幫助中國學(xué)生重新認(rèn)識審視數(shù)學(xué)的意義和價值，闡明了數(shù)學(xué)對于生活的價值，二是有利于提高中國小學(xué)生自身的應(yīng)變能力，自己也有利于提高中國小學(xué)生思維能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）不重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的布局

除了理論教學(xué)以外，教學(xué)情境的設(shè)置也非常重要，并且要使用生活化教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用知識，有效激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力。然而，許多小學(xué)的數(shù)學(xué)教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對其進(jìn)行講解有關(guān)數(shù)學(xué)知識，老師僅僅是一味地教學(xué)，卻完全忽視了對學(xué)生的自我適應(yīng)能力、應(yīng)變能力以及邏輯思維的能力，對教學(xué)情景不夠重視，降低了教學(xué)質(zhì)量。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活化之間的誤區(qū)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，相當(dāng)多的教師嚴(yán)重忽視了對學(xué)生日常生活的調(diào)查研究，教學(xué)內(nèi)容選擇的教材通常與日常生活完全不同，教師在教學(xué)時有意與生活相聯(lián)系，并沒有真正認(rèn)識到其中的重要價值。另外，部分教師對這些教學(xué)方法仍存在誤解，認(rèn)為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力涉及問題策略，學(xué)生的應(yīng)用能力就可以直接得到提高，這些都是對教學(xué)的常見誤解，從而導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）教學(xué)速度加快的影響

首先應(yīng)該加快小學(xué)數(shù)學(xué)教育，現(xiàn)在很多老師都是閉門教學(xué)，學(xué)生缺乏基本的實(shí)踐能力，學(xué)生在良好的教育環(huán)境中，缺乏了解生活化教育的精髓。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要保證學(xué)生充分接觸日常生活，加強(qiáng)實(shí)踐活動的組織，使學(xué)生在體驗(yàn)和享受中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

其次多媒體教育加快了教學(xué)速度，目前我國對教育的投入越來越多，多媒體教育已經(jīng)基本普及，多媒體教育為教育帶來了非常便利的條件，但多媒體教育也隨之增加，接觸新事物往往會分散課堂上的許多學(xué)生的注意力，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大壓力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略

（一）樹立以科學(xué)生活為中心的教學(xué)理念

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，老師不但需要高度地關(guān)注和提高學(xué)生對其中的數(shù)學(xué)內(nèi)容掌握水平，還需要讓學(xué)生認(rèn)識和了解到數(shù)學(xué)生活化的重大價值。對于小學(xué)生來說，對于學(xué)習(xí)一門數(shù)學(xué)比較感興趣和困難，因此需要培養(yǎng)邏輯思維能力。追求數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)課堂成為教學(xué)理論與能力培訓(xùn)相結(jié)合的典范。在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師需要不斷的的發(fā)現(xiàn)并充分關(guān)注自己所在日常生活，使得小學(xué)生都可以能夠真正的的體會到并感受和看到自己學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的快樂，輕松了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

（二）教學(xué)內(nèi)容必須符合生活實(shí)際

小學(xué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)代化的教學(xué)息息相關(guān)，在數(shù)學(xué)課上，老師應(yīng)該多用生活中的事物提出問題，并引導(dǎo)小學(xué)生去解答問題，并且需要老師對數(shù)學(xué)課本中學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了嚴(yán)格的分類和總結(jié)，使概念更加理論化，小學(xué)生可能會遇到一些困難。例如，長度和寬度的換算，讓學(xué)生自己用直尺測量物體的長度，并加深對長度單位的定義和換算的理解，可以通過現(xiàn)場教學(xué)體驗(yàn)，從生活中學(xué)到更多。

（三）打造課堂場景

小學(xué)生要能具有活躍的學(xué)習(xí)思維，在好的課堂上，要貼近生活化，才能理解透數(shù)學(xué)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育課堂中，老師在引導(dǎo)和組織學(xué)生實(shí)際進(jìn)行活動時，使用了生活化的教學(xué)模式，激發(fā)了小學(xué)生對于數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，正確引導(dǎo)小學(xué)生自主探索能力和發(fā)現(xiàn)能力。學(xué)生將充分享有基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和魅力，并進(jìn)一步加強(qiáng)自己在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)方面的理解和學(xué)習(xí)。比如春游，老師可以自由組隊(duì)，每組5個學(xué)生，班里有個學(xué)生，可以分成幾組？教師可以根據(jù)實(shí)際情況寫問題，并鼓勵學(xué)生列出自己的求解公式。這樣，不僅充分激發(fā)了中國現(xiàn)代小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的積極性和興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維。

（四）每天練習(xí)并應(yīng)用所學(xué)

小學(xué)生的思考非常積極，課堂中使用的生活化教學(xué)方法也因人而異，即使在面向生活的課堂之后，也需要進(jìn)行某些練習(xí)來吸收知識。目前，小學(xué)生的作業(yè)很多，有些作業(yè)單調(diào)的重復(fù)抄寫，讓學(xué)生枯燥無味。所以，在教學(xué)生的時候，每天設(shè)計作業(yè)，讓小學(xué)生在練習(xí)中不容易厭倦，同時達(dá)到學(xué)以致用的目的。這種方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳途徑，不僅可以保持學(xué)生在課堂上的抱負(fù)和興趣，還可以增加學(xué)生探索和求知的欲望。

結(jié)語

總而言之，利用這種生活化的教學(xué)方法對數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了教學(xué)，改善了課堂的氛圍，并且充分激發(fā)了學(xué)生的積極參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣，此外，這種課堂教學(xué)方式可以培養(yǎng)和提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)水平，使學(xué)生不僅能夠獲取更多的數(shù)學(xué)理論知識，還能夠有效地處理實(shí)際的問題，有效地提高學(xué)生的思維核心能力。

參考文獻(xiàn)

陶亞軍. 探尋小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略[J]. 贏未來，2018（5）.