小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)的教學(xué)指導(dǎo)方法研究

安文秀

摘要：目前，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展交流合作日益走向國(guó)際化，因此，我國(guó)對(duì)人才培養(yǎng)的重視，小學(xué)三年級(jí)是每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)路上的基礎(chǔ)階段，只有在小學(xué)三年級(jí)熟悉了26個(gè)英文字母和幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞后，才能在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)路上越走越好，慢慢地，喜歡英語(yǔ)的人也越來(lái)越多。在此基礎(chǔ)上，本文主要從小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)的角度進(jìn)行了探討，以期促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級(jí);英語(yǔ);字母書(shū)寫(xiě);教學(xué)指導(dǎo);方法

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-165

引言

古有云，字如其人。不僅僅是中國(guó)的漢字，而且還有英語(yǔ)字母。英語(yǔ)句子只有通過(guò)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，才能寫(xiě)得更好。而且學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)英文字母來(lái)學(xué)習(xí)，逐漸增加了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)英語(yǔ)字母和學(xué)英語(yǔ)字母之間建立了聯(lián)系，為以后更深入地學(xué)英語(yǔ)打下了基礎(chǔ)。寫(xiě)字規(guī)范還能讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，時(shí)刻注意字跡工整、字跡整齊，對(duì)學(xué)生的日常生活和其他科目的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

1問(wèn)題的提出

如今，計(jì)算機(jī)打字已被廣泛應(yīng)用，手寫(xiě)在許多領(lǐng)域任然有著不可替代的作用。好字當(dāng)先，是大家的追求?！缎W(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生提出了“能寫(xiě)好字母”的要求。盡管外國(guó)人在學(xué)習(xí)字母時(shí)很隨意，但是我們的學(xué)生要應(yīng)付考試，要寫(xiě)得漂亮，還要繼承中國(guó)人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮脗鹘y(tǒng)，所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段，一定要把字母寫(xiě)得規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。但是，在日常的書(shū)寫(xiě)練習(xí)中，由于種種原因，學(xué)生總會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤。

2注重提升學(xué)生的興趣

一開(kāi)始，學(xué)生在小學(xué)三年級(jí)剛接觸英語(yǔ)時(shí)，肯定會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。但是，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們會(huì)越來(lái)越頻繁地記住26個(gè)英文字母和幾個(gè)單詞的意思，而且，這幾次的重復(fù)會(huì)使他們感到厭煩，漸漸的，他們開(kāi)始逃避英語(yǔ)。即使有些學(xué)生也說(shuō)，英語(yǔ)不好是我愛(ài)國(guó)精神的體現(xiàn)。發(fā)生這種情況對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不好的。一開(kāi)始，她們的思想意識(shí)和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的理解還不夠深刻，她們?nèi)绻恢币砸粋€(gè)借口來(lái)麻痹自己，就會(huì)慢慢的放松自己，放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，教師必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在外研版三年級(jí)教材當(dāng)中，關(guān)于英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)的就有一些有趣的口訣?！癆 is an apple，B is a bed，C is a cat?！背酥?，教師還可以利用其他的方法來(lái)讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母感興趣。比如說(shuō)學(xué)習(xí)“Ff”時(shí)，用花朵（flower）這個(gè)來(lái)給學(xué)生進(jìn)行比喻：花朵上面有朵花，就是“f”的上半部分。在花朵和莖的中間，會(huì)有一片葉子，那么都是f的那一橫。利用象形法來(lái)加深學(xué)生對(duì)字母的記憶，又能夠通過(guò)這幅圖來(lái)記住這幅圖來(lái)認(rèn)識(shí)flower這個(gè)詞。學(xué)“Rr”的時(shí)候用馬路（road）來(lái)打比方。

3做好字母書(shū)寫(xiě)示范

小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，因此教師在寫(xiě)英語(yǔ)書(shū)信時(shí)必須注意自身的規(guī)范性和完整性。注意四行三格中的字母，書(shū)寫(xiě)時(shí)字母的傾斜，或某個(gè)地方的停頓和彎曲。讓學(xué)生在潛意識(shí)中對(duì)書(shū)信寫(xiě)作有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，規(guī)范書(shū)信寫(xiě)作?；谶@種情況，教師應(yīng)提高自身素質(zhì)，注意寫(xiě)作過(guò)程中不能太潦草。比如在“f”、“p”和“t”等字母，有一部分老師由于自己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣會(huì)把字母寫(xiě)得很潦草。對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)寫(xiě)作的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常糟糕的例子。老師在黑板上畫(huà)了四行三格之后，讓學(xué)生集體回答字母的順序和占線的空格數(shù)。經(jīng)過(guò)幾次鞏固，讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作。讓同桌互相監(jiān)督，看看有沒(méi)有錯(cuò)，方格數(shù)有沒(méi)有錯(cuò)，這樣可以減少學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤率，提高學(xué)生對(duì)字母的熟悉程度。

4強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練

寫(xiě)作訓(xùn)練方法的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，在心中留下深刻的印象。及時(shí)糾正，及時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。許多學(xué)生在開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，很容易出現(xiàn)筆畫(huà)順序錯(cuò)誤或筆畫(huà)數(shù)錯(cuò)誤的情況。如果他們不及時(shí)改正，他們總是會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，以后就很難改正了。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通常通過(guò)抄寫(xiě)信件來(lái)完成。這樣枯燥的抄襲只會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，然后敷衍了事，從而降低學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。第一步是讓學(xué)生觀看視頻進(jìn)行訓(xùn)練。使用手機(jī)的抖音應(yīng)用程序或QQ微信讓學(xué)生學(xué)習(xí)，然后讓他們?cè)囍鴮?xiě)一段自己寫(xiě)作的視頻。視頻將在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生以規(guī)范的方式書(shū)寫(xiě)，表達(dá)自己的愿望和美好愿望，也提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第二步是讓學(xué)生跟著書(shū)法帖來(lái)訓(xùn)練，通過(guò)視頻拍攝他們對(duì)書(shū)信寫(xiě)作提高了一定的興趣，也對(duì)書(shū)信產(chǎn)生了深刻的印象。通過(guò)寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作耐心，糾正過(guò)去數(shù)學(xué)過(guò)程中的一些錯(cuò)誤，提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。

5克服漢字書(shū)法影響和大小寫(xiě)混淆

要克服中國(guó)漢字的影響，教師應(yīng)該更加重視作業(yè)反饋。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生能很快改正。字母書(shū)寫(xiě)的大小寫(xiě)混淆率也很高，學(xué)生特別容易把小寫(xiě)字母寫(xiě)成大寫(xiě)字母。我們可以在課堂上用游戲的形式寫(xiě)更多的信。例如：為了找朋友，學(xué)生們準(zhǔn)備了一張自己制作的信卡，上面寫(xiě)著獨(dú)立的大小寫(xiě)字母。有些學(xué)生可以列一張單子。學(xué)生們拿著大寫(xiě)字母卡片，學(xué)生們拿著小寫(xiě)字母卡片去找朋友。也可以將?。ù螅?xiě)字母貼在黑板上的果樹(shù)上，讓學(xué)生拿著大（?。?xiě)字母進(jìn)行摘果子。這個(gè)游戲容易讓學(xué)生產(chǎn)生成就感和自信心。

結(jié)束語(yǔ)

本文主要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，使學(xué)生的英語(yǔ)信函寫(xiě)作更加規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。筆者還認(rèn)為，在小學(xué)英語(yǔ)教師的不懈努力下，學(xué)生在三年級(jí)第一次接觸英語(yǔ)時(shí)就應(yīng)該有一個(gè)良好的習(xí)慣，這對(duì)今后培養(yǎng)我國(guó)的棟梁起到很大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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