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      時事政治在中職思想政治教學(xué)中的應(yīng)用

      2021-09-10 06:43:57謝友
      小作家報·教研博覽 2021年25期
      關(guān)鍵詞:思想政治教學(xué)時事政治中職學(xué)校

      謝友

      摘要:2020 年2 月,教育部制定的《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程目標(biāo)是通過思想政治課程的學(xué)習(xí),培育學(xué)生包括政治認(rèn)同、職業(yè)精神、法治意識、健全人格與公共參與等內(nèi)容的學(xué)科核心素養(yǎng)。時事政治是中職思想政治教學(xué)中的重要教學(xué)資源,將有助于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。中職教師要重視時事政治在思想政治教學(xué)中的應(yīng)用,結(jié)合中職思想政治教材的特點,將時事政治有效地融入思想政治教學(xué),構(gòu)建創(chuàng)新的思想政治教學(xué)模式。

      關(guān)鍵詞:時事政治;中職學(xué)校;思想政治教學(xué);意義;應(yīng)用策略

      中圖分類號:A ?文獻標(biāo)識碼:A ?文章編號:(2021)-25-201

      為了提高中職思想政治課教學(xué)質(zhì)量,文章首先分析了時事政治在中職思想政治課教學(xué)中應(yīng)用的意義,然后提出了時事政治在中職思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用策略,包括讓學(xué)生成為課堂的主體、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、豐富時事政治教學(xué)手段三個方面。

      一、時事政治在中職思想政治課教學(xué)中應(yīng)用的意義

      (一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      中職思想政治課教材為《職業(yè)生涯規(guī)劃》《職業(yè)道德與法律》《經(jīng)濟政治與社會》《哲學(xué)與人生》四本書,其教材內(nèi)容更新慢,具有一定滯后性,內(nèi)容比較單一刻板,雖然經(jīng)過幾次修訂,也只是增加一些知識和圖片,或者更新了案例,但仍然很難吸引學(xué)生的興趣。教師如果能在課堂中增加時事政治,將課本知識點和時事政治相結(jié)合,將使教材能夠與時俱進,突出時代性,更容易讓學(xué)生理解知識點。

      (二)有助于思想政治課有效課堂的構(gòu)建

      思想政治具有理論與實踐發(fā)展的不平衡性和思想政治教育不能脫離政治生活、經(jīng)濟生活發(fā)展現(xiàn)狀的方向性特點。教師在中職思想政治教學(xué)中,引入時事政治可以將當(dāng)前社會中諸多新鮮、貼近生活、具有啟發(fā)性的焦點問題引入課堂,而且能夠有效提高師生之間溝通頻率,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的時空局限性,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,從而構(gòu)建有效課堂。

      二、中職政治教學(xué)中時事政治的應(yīng)用策略

      (一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)時事政治的興趣

      教師要想激發(fā)學(xué)生對時事政治的學(xué)習(xí)興趣,首先,需要教師培養(yǎng)學(xué)生閱讀時事政治的習(xí)慣。教師在上課之前可以先給學(xué)生幾分鐘時間讀報紙,了解最新的時事政治,并組織學(xué)生適當(dāng)點評,讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,強化學(xué)生的政治思想。其次,教師也要適當(dāng)?shù)亻_展與時事政治有關(guān)的專題講座,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?,F(xiàn)在學(xué)生獲取信息的渠道十分廣泛,尤其是互聯(lián)網(wǎng)時代,為學(xué)生獲取知識提供了便利。但是在眾多知識的包圍下,學(xué)生難免會產(chǎn)生困惑,教師可以適當(dāng)組織一些專題講座,及時給學(xué)生答疑惑解,并組織學(xué)生就時政熱點進行討論。比如,很多學(xué)生并不了解一些時政問題的發(fā)生背景,教師可以給學(xué)生講解這些問題的由來、發(fā)展歷程等,分析政治事件的現(xiàn)狀,讓學(xué)生對時事政治有更深的了解。

      (二)讓學(xué)生成為課堂的主體

      教師要真正貫徹落實“教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體”的教育教學(xué)思想?,F(xiàn)在的中職生都是千禧一代,從小生活在移動互聯(lián)網(wǎng)時代,受互聯(lián)網(wǎng)文化濡染的他們,對多元世界有著更深的體會和認(rèn)識。教師可根據(jù)學(xué)生的特點分組別設(shè)置一些問題,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找資料,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到提高。同時,學(xué)生在查找資料過程中會根據(jù)時事發(fā)表自己的想法,加深對知識點的理解。如在“誠實守信”一課教學(xué)過程中,教師可以結(jié)合紅黃藍幼兒園虐童事件,讓學(xué)生分組討論思考:為什么紅黃藍幼兒園股價會下跌?你如何看待劉某的行為?假如你是劉某同事,看到那一幕,你會怎么做?從而培養(yǎng)學(xué)生分析現(xiàn)實問題的能力,使其明白誠信的重要性,無形之中就給學(xué)生上了很具有教育性的一課,引導(dǎo)學(xué)生形成了正確的三觀,達到了教育目的。

      (三)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

      教學(xué)是師生之間的雙邊活動,教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮有利于學(xué)生積極地思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)習(xí)效果。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,是順利有效地實現(xiàn)教育目標(biāo)的前提條件,而教師的自身政治修養(yǎng)也正是這個條件的具體體現(xiàn)。因此,作為思政教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,在上課之前要制定詳細(xì)的教學(xué)計劃,備好課,提高政治修養(yǎng)和時事敏感性;在日常生活中教師要及時通過電視、網(wǎng)絡(luò)及報紙等獲取新聞,不斷地補充與完善課程內(nèi)容,以積累教學(xué)素材;要合理安排時事政治的切入點,使時事政治與教材知識點相得益彰,發(fā)揮其作用。例如,中職政治教師在講解《樹立正確的消費觀》這一課時,教師可以結(jié)合每年商家所組織的“雙十一活動”,讓學(xué)生結(jié)合自身的實際情況,分析自己的消費心理,教師可適當(dāng)引用“雙十一活動”案例,讓學(xué)生評價不同消費者的消費行為與消費觀念,并結(jié)合主觀與客觀的條件,合理設(shè)計理性消費方案,培養(yǎng)學(xué)生分析與理解的能力,促使學(xué)生理財意識與實踐能力的提升。

      (四)豐富時事政治教學(xué)手段

      時事政治對于生活在校園里的中職生來說,具有一定的新奇性,教師應(yīng)當(dāng)充分利用這個特性,定期開展與時事政治有關(guān)的活動。例如,筆者利用每次上課前3~5分鐘安排一名學(xué)生進行時事播報,并簡單地對時事新聞進行分析,通過這種方式,可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力,促進學(xué)生的思維發(fā)展,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教育的主要目的就是培養(yǎng)符合時代發(fā)展需要且高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,教育者經(jīng)常舉辦有關(guān)于時事政治的專題性講座活動,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,提升政治課程的教學(xué)效率。

      三、結(jié)語

      在中職政治教學(xué)中時事政治內(nèi)容已經(jīng)成為重要的教學(xué)材料之一。因此,教師可以借助生活中的時事政治熱點問題開展學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,豐富課堂教學(xué),活躍教學(xué)氛圍,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,從而提升課堂教學(xué)效率。

      參考文獻

      [1]肖藝娟.時事政治在中職思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育,2019(21):46.

      [2]楊曉燕.時事政治素材在高中思想政治課課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].高考,2019(28):161.

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