馬新梅

摘要：小學(xué)語文是重要的母語學(xué)習(xí)科目，語言類的學(xué)習(xí)科目具有情感交互性的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能夠顯著提升教學(xué)效率。同時(shí)小學(xué)語文也蘊(yùn)含著中國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化影響著小學(xué)生文學(xué)情感和價(jià)值觀念的形成，在語文教學(xué)中呈現(xiàn)出人文精神，小學(xué)語文教學(xué)與德育教育的結(jié)合能夠促進(jìn)小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣的提升。基于此，本文章對德育教育在小學(xué)語文課堂中的有效滲透進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)語文;有效滲透

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-056

引言

小學(xué)語文教學(xué)蘊(yùn)含著豐富的教育教學(xué)內(nèi)容，教師需要做好教材核心內(nèi)容的管控工作，充分發(fā)揮語文教材、實(shí)際案例、生動(dòng)語言的作用，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會和體會語文教材含義的同時(shí)，更好地感知德育教學(xué)，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。目前，隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，德育教學(xué)成為小學(xué)語文教學(xué)的重中之重。

一、小學(xué)語文教學(xué)中德育教育滲透的必要性

為全面落實(shí)“立德樹人”的教學(xué)任務(wù)，提高小學(xué)生的思想品質(zhì)和道德情操，經(jīng)過教研工作者不斷探索實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)將德育教育與課程教學(xué)相結(jié)合，不僅能改善當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，還能在提升學(xué)生核心素養(yǎng)、幫助學(xué)生樹立正確的三觀等方面發(fā)揮重要作用。隨著素質(zhì)教育教學(xué)理念的不斷深化，將德育教育與小學(xué)語文課程有機(jī)結(jié)合，不僅有助于提升小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，還能在教學(xué)生懂得做人做事的道理、孝順父母、熱愛尊長、發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)等方面發(fā)揮重要作用。作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，在語文教學(xué)中融入德育教育，對學(xué)生實(shí)行適當(dāng)?shù)挠行е笇?dǎo)，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)德育教育教學(xué)工作等方面也有重要作用。

二、小學(xué)語文課堂中德育教育的有效滲透

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透德育教育

由于德育教學(xué)內(nèi)容理論性比較強(qiáng)，即使融合了語文教學(xué)素材內(nèi)容，也存在一定的說教性質(zhì)，容易導(dǎo)致學(xué)生沒有耐心聽講，甚至出現(xiàn)抵觸情緒。針對這種情況，教師要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)情境，營造輕松且趣味性的教學(xué)氛圍，使學(xué)生放松身心，產(chǎn)生身臨其境的感覺，引導(dǎo)學(xué)生思想情感的正確發(fā)展方向。例如，在學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文時(shí)，為了讓學(xué)生對黃山奇石的變化情況具有更加直觀化和形象化的了解，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的視頻、圖片等，并對其優(yōu)化整理，利用多媒體設(shè)備向?qū)W生進(jìn)行播放，讓學(xué)生對黃山奇石的景致?lián)碛兄庇^感受。然后利用問題情境，引導(dǎo)學(xué)生對黃山奇石的形貌進(jìn)行思考和探究，也可以組織和鼓勵(lì)學(xué)生之間互相討論，逐步形成學(xué)生自己的觀點(diǎn)，積極地培養(yǎng)學(xué)生對黃山的向往之情和對大自然的熱愛之情，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，對其日常行為習(xí)慣產(chǎn)生積極影響，更加注重日常生活中的環(huán)境保護(hù)，從自己的一言一行開始，對學(xué)生的思想道德進(jìn)行逐漸的滲透。

（二）明確語文德育教育目標(biāo)，提高對德育教育工作的重視

合格的小學(xué)語文教師還應(yīng)明確德育教育目標(biāo)，這同樣是新課標(biāo)下提出的具體要求，倘若教學(xué)目標(biāo)模糊，將影響整個(gè)德育教育的質(zhì)量。所以優(yōu)秀教師必須要明確德育目標(biāo)，針對學(xué)生產(chǎn)生的抵觸心理要采取措施解決，要讓他們積極主動(dòng)地參與到德育教育工作中，這樣才能夠提高其綜合素質(zhì)和文化修養(yǎng)，并朝著更好的方向快速地發(fā)展。再者，教學(xué)中教師也要加強(qiáng)對學(xué)生思想教育指導(dǎo)，使他們能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遇到問題也能夠迎難而上，進(jìn)而為教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多綜合性較強(qiáng)的素質(zhì)人才。比如，在講解相關(guān)知識點(diǎn)的過程中，要明確德育目標(biāo)并有機(jī)融合教材，也要時(shí)刻突出學(xué)生的課堂主體地位，讓他們有說話的權(quán)利，更要對其給予鼓勵(lì)和贊美，不斷提高學(xué)習(xí)自信心。最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生樹立勇于挑戰(zhàn)困難的信心，只有越挫越勇才能提高綜合學(xué)習(xí)能力。

（三）組織實(shí)踐活動(dòng)，滲透德育教育

小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，為學(xué)生開展一些豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，有效提高他們對語文課堂的參與興趣，同時(shí)也在實(shí)踐教學(xué)過程中檢驗(yàn)了小學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況和應(yīng)用情況，有效促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化能力發(fā)展，在語文課堂中實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，提高他們審美情趣的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語文教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加一些社會文化實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生抵御腐朽文化和落后文化的能力，在實(shí)踐教學(xué)中有效提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主閱讀學(xué)習(xí)，到圖書館借閱文學(xué)書籍，與同學(xué)一起參加閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，參加校園組織的演講比賽等，并讓他們在完成實(shí)踐活動(dòng)后寫下自身的感受，這在一定程度上提高了學(xué)生適應(yīng)社會生活，接受社會事物的能力，使他們能夠形成一定的集體主義思想，具備良好的溝通交際能力，更加符合未來社會對人才培養(yǎng)的要求。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學(xué)語文課程教育教學(xué)過程中，德育教育的滲透從某方面講不僅能從根本上為“立德樹人”教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)，也從根本上提高了學(xué)生思想品質(zhì)和道德情操，所以將其與語文課程教育教學(xué)相結(jié)合是十分必要的。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)心理特征，充分發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識，同時(shí)更具備完善的人格。

參考文獻(xiàn)

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