多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

沈彥君

摘要：小學(xué)體育是德智體美勞教育的關(guān)鍵一步，但由于體育課程屬于邊緣學(xué)科，相較于文理科，學(xué)生們的配合度不高，學(xué)習(xí)中玩的心態(tài)較為強(qiáng)烈，真正對體育抱有熱忱的學(xué)生較少，素質(zhì)教育下要求體育課程拓展教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)模式，故此體育課程逐步與多媒體技術(shù)銜接起來，教學(xué)形式更為多元化，教學(xué)的質(zhì)量也極大提高。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-085

引言

受素質(zhì)教育的影響，體育成為小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中不可分割的部分，其要求學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的過程中得到全面且均衡的發(fā)展。此外，在素質(zhì)教育下，以往的體育教學(xué)方式面臨著極大的挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)是當(dāng)今高科技領(lǐng)域不斷發(fā)展的產(chǎn)物，其逐漸遍布各個(gè)領(lǐng)域，包括學(xué)校教育，并已成為各個(gè)學(xué)科教育中有效的教學(xué)手段，不僅能夠幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的體育知識，還能調(diào)動學(xué)生參與體育課堂的自主性和積極性。因此，作為小學(xué)體育教師，要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，嘗試在體育教學(xué)中的各個(gè)方面應(yīng)用多媒體技術(shù)，提高體育課堂教學(xué)效率。

1多媒體在體育授課中存在的問題

現(xiàn)在教育觀念認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的教師要持續(xù)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化知識，最大程度將課本上的優(yōu)勢發(fā)揮出來，隨著時(shí)代的發(fā)展將課本中的知識進(jìn)行更新?？墒?，根據(jù)體育授課的實(shí)際情況可知，體育授課中多媒體的使用較少，究其原因，一般呈現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有重視多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用。2.對場地、設(shè)施的要求比較高。體育科目授課的主要場地是在室外的操場，場地的設(shè)置不像課堂那么緊密，而多媒體設(shè)施比較復(fù)雜，因此，多媒體沒有落實(shí)。3.因?yàn)槟壳敖處煂Χ嗝襟w計(jì)算機(jī)還不夠了解，還有一些教師對多媒體技術(shù)的使用尚未掌握，還受到之前舊時(shí)觀念的影響，一些體育教師在使用多媒體技術(shù)的時(shí)候還處在觀望上。4.體育授課資源比較貧乏，導(dǎo)致現(xiàn)代信息技術(shù)和體育授課的結(jié)合受到了局限。5.在以往授課中，體育科目通常沒有受到教師以及學(xué)生們的重視，甚至還有其他科目的教師占用體育課來教授知識，事實(shí)上，個(gè)別學(xué)校一周內(nèi)只有一節(jié)體育課，可以看出體育在以往的教育中還是沒有被重視起來。體育教育資源看上去較為豐富，但是從教和學(xué)的層面來說，真正從體育學(xué)習(xí)規(guī)律上設(shè)置的授課卻不多，因此，對于授課資源科學(xué)的開發(fā)以及使用，教師還必須深層進(jìn)行研究。

2多媒體小學(xué)體育課堂的構(gòu)建

2.1使用多媒體技術(shù)喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)尚小，還處在一個(gè)愛玩的階段，心理以及生理尚未成熟，小學(xué)生不能將所有的注意力集中到課堂上，極易受到外界的影響，尤其是在教師講解重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生一旦沒跟上教師的腳步，就會出現(xiàn)聽不懂的現(xiàn)象，無法掌握關(guān)鍵內(nèi)容。那么體育教師就可以根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的情況，利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放自己感興趣的內(nèi)容，可以吸引學(xué)生的注意力，將自身融入到課堂中來，潛移默化的在視頻中掌握到相關(guān)知識。例如，在學(xué)習(xí)“律動活動和舞蹈”的時(shí)候，教師可以給學(xué)生播放有關(guān)舞蹈元素在其中的動畫片，學(xué)生在看的時(shí)候教師對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，促使講授的內(nèi)容和視頻動畫結(jié)合起來，有助于學(xué)生更加高效地掌握知識。在觀看完之后，教師讓學(xué)生自己來展示相關(guān)動作以及掌握的技巧要領(lǐng)，在全班師生面前進(jìn)行示范，全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。使用此種方式展開體育授課，可以極大程度上喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生不需要教師的督促便可以自身融入到授課過程中。

2.2做好德育滲透，樹立健康理念

在小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)過程中，教師應(yīng)做好德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動健康理念，樹立終身運(yùn)動的意識。教育信息化為小學(xué)體育教學(xué)帶來了便利條件，教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢將體育運(yùn)動的健康理念以具體的內(nèi)容展示出來，幫助學(xué)生提升健康意識，認(rèn)識到體育運(yùn)動對自身發(fā)展和成長的作用。滲透體育運(yùn)動健康理念是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，傳統(tǒng)教學(xué)主要是以說教為主，學(xué)生缺乏興趣，對體育與自身發(fā)展的關(guān)系認(rèn)識不足，導(dǎo)致學(xué)生體育運(yùn)動參與積極性不高，更多的是一種“放養(yǎng)式”運(yùn)動，看似熱鬧，其實(shí)教學(xué)效果并不明顯。依托教育信息化的優(yōu)勢，教師可以利用多媒體課件在體育理論課指導(dǎo)過程中幫助學(xué)生更多了解體育與健康發(fā)展的關(guān)系，如播放體育與身體素質(zhì)、身體抵抗力、身高等關(guān)系的視頻資料，讓學(xué)生真正了解體育運(yùn)動的價(jià)值，了解體育運(yùn)動與自身成長的關(guān)系，同時(shí)利用視頻資料展示體育運(yùn)動與體育精神，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中了解每一項(xiàng)體育運(yùn)動背后的故事，了解運(yùn)動對身心健康的影響，讓學(xué)生充分認(rèn)識到運(yùn)動與自身成長的關(guān)系，從而滲透體育運(yùn)動的健康理念，培養(yǎng)終身運(yùn)動意識.

2.3多媒體信息應(yīng)通俗易懂

小學(xué)生理解能力較弱，體育知識深淺不一，教師若從自己的角度出發(fā)去構(gòu)建視頻，自認(rèn)為好理解，實(shí)際上學(xué)生們無法消化，這就使得課程變得無意義，還會導(dǎo)致學(xué)生們的興趣降低。教師應(yīng)從學(xué)生的視角出發(fā)，導(dǎo)入一些如動畫片等的體育內(nèi)容，在講解某些知識的時(shí)候，也可以借助小動物的形象，假意是小動物在教學(xué)，這樣學(xué)生們的注意力比較集中，多媒體導(dǎo)入的常識性知識也應(yīng)少而精，每堂課導(dǎo)入的信息必然要有一個(gè)集中的話題，不能太分散知識增加學(xué)生的壓力。平衡趣味值與知識量是教師需注意的問題之二。

結(jié)束語：

綜上所述，多媒體教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。多媒體技術(shù)教學(xué)是社會生產(chǎn)發(fā)展下必然的趨勢，同時(shí)也與小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求相符合，既能夠引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與體育課堂，又能潛移默化地提升課堂教學(xué)效率。作為小學(xué)體育教師，要重視培養(yǎng)和提升自身的綜合能力和素質(zhì)，在教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，同時(shí)又要認(rèn)識到該教學(xué)方式的弊端，合理應(yīng)用其優(yōu)勢之處，既要將其作為教學(xué)輔助手段，又要注重創(chuàng)新教學(xué)思想，只有將兩者相互結(jié)合，才能真正給予學(xué)生學(xué)習(xí)助力，從而在高效的課堂教學(xué)上走得更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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